體育教師專業(yè)知識考試題庫

體育教師專業(yè)知識考試題庫（通用版）

A卷：

一、【填空題】

1、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道組

成，跑道全長應(yīng)為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）

米最大為（1.25）米。

2、某學(xué)校8年級8個(gè)班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制，一共要進(jìn)行（28）

場比賽,共有⑺輪。

3、武術(shù)運(yùn)動(dòng)的步型有（弓步）、（馬步）、（虛步）、（仆步）（歇步）。

4、人們通常把身體素質(zhì)分為（力量）、（速度）、（耐力）、（靈敏）、（柔

韌）等五大素質(zhì)。

5、2008年北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球女子比賽將有（團(tuán)體）和（單打）兩個(gè)

比賽項(xiàng)目。

6、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求從（身體形態(tài)）、（機(jī)能）和（素質(zhì)）三

個(gè)方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

7、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）

都屬于體操教學(xué)。

8、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個(gè)緊密

聯(lián)系的階段組成。

9、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）

10、體育鍛煉前后要做（準(zhǔn)備）活動(dòng)和（整理）活動(dòng)。

11、標(biāo)準(zhǔn)籃球場長（28）米、寬（15）米、3分線半徑（6.25）米。

標(biāo)準(zhǔn)排球場長（18）米、寬（9）米。

12、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育

是（不均衡）的。其中（神經(jīng)）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最

晚。

13、課程評價(jià)包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和課程建設(shè)三方面

的評價(jià)。

14、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括（現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的）改造、（新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

目的）引用和（民族、民間傳統(tǒng)體育資源的）開發(fā)。

15、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。

二、判斷題

1、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。（V）

2、追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法。（X）

3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽將在秦皇島舉行。（X）

4、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。（X）

5、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10—13歲。（X）

6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都

屬于身體形態(tài)項(xiàng)目。（X）

7、排球比賽發(fā)球時(shí)可以在球場端線后任意一點(diǎn)進(jìn)行。（V）

8、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。（X）

9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。（X）

10、田徑項(xiàng)目比賽中，競賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某起點(diǎn)線后沿至終點(diǎn)線的

前沿。（X）

三、名詞解釋

1、體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。

體能包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能。前者包括心肺

耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等。，后者包括從事

運(yùn)動(dòng)所需要的速度、力量、靈敏性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成

份即是與健康有關(guān)的體能，又是提高運(yùn)動(dòng)技能所需要的體能。

2、運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)

系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技

能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識和技能，形成一定的

運(yùn)用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

四、簡答

1、簡述前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時(shí)

兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團(tuán)身向前滾動(dòng)，前滾時(shí)，后腦、肩、

背、臀部依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。

2、上好一堂體育課將會(huì)受到多種因素的制約，備好課是上好課的前

提條件。

為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)

體育實(shí)踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？

答：實(shí)踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場地、器材、時(shí)間、氣

候、安全、教案等內(nèi)容。

3、什么是課程評價(jià)？課程評價(jià)的主要目的是什么？

答：是通過系統(tǒng)收集課程設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)

準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值【判斷題】的活動(dòng)。

目的是對課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的科學(xué)程度進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)

的達(dá)成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。

4、體育與健康課程的基本理念是什么答：1）、堅(jiān)持“健康第一”的

指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體

育的意識。3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）、關(guān)注

個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

五、綜合題

小墊子在體育課教學(xué)中經(jīng)常使用，請你舉出4種在不同教學(xué)內(nèi)容中合

理使用小墊子的方法。

答：1）技巧：前滾翻仰臥起坐肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）

單杠或雙杠：保護(hù)；4）在投擲教學(xué)中做目標(biāo)。

六、論述題

作為一名中學(xué)體育教師，請問你有何措施加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)？

答：1）、提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和根據(jù)

動(dòng)作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提高學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們提高

自學(xué)自練能力。

2）、教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上可

以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在

合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作

質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展社會(huì)交往能力。

3）、教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑

戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方

法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。

4）、通過布置適當(dāng)家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會(huì)健康問

題的責(zé)任感。

5）、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成

為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。

6）、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教

學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。

B卷：

一、填空題：

1、體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以學(xué)習(xí)體育知識、

技能為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。其功

能與價(jià)值是健身和育人。

2、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測項(xiàng)目有身高、體重、坐位體前屈或（肺

活量）。

3、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)

行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生

畢業(yè)的基本條件。

4、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)

態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。

5、在一個(gè)相對集中的時(shí)期內(nèi)，對某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段

學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。

二、選擇題：

1、肺活量體重指數(shù)二（A）

A、肺活量/體重

B、肺活量*體重

C、體重*肺活量

D、體重/肺活量

2、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿個(gè)學(xué)分方可達(dá)到

體育與健康課程的畢業(yè)要求。（C）

A、18

B、10

C、11

D、5

3、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（B）

A、運(yùn)動(dòng)參與

B運(yùn)動(dòng)技能

C、心理健康

D社會(huì)適應(yīng)

4、肩肘倒立一一前滾成蹲立動(dòng)作下列說法正確的是（D）

A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀

B、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀

C、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)

D、后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀

5、根據(jù)“學(xué)法二個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識，下列說法不準(zhǔn)確的是（B）

A、學(xué)法是因人而異的

B、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分

C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的

D、學(xué)法與個(gè)人性格和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)有密切聯(lián)系

三、判斷題：

1、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項(xiàng)目系列中至少必修1

學(xué)分。（J）

2、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評價(jià)的。（J）

3、體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對抗性的球類游戲。（J）

4、在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所

體現(xiàn)。（x）

5、臺(tái)階試驗(yàn)，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體

的耐力。（J）

四、簡答題：

1、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是什么？

答：1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2）激發(fā)

運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)

生的主體地位。4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。

2、簡述坐位體前屈的測試方法。

答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約

10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動(dòng)

游標(biāo)，直到不能前推為止。測試計(jì)的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點(diǎn)，向內(nèi)

為負(fù)值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測試兩次，

取最好成績。

3、請就“怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人”談?wù)勀愕淖龇ǎ?/p>

答：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)形式的確定、教學(xué)方

法的運(yùn)用和教學(xué)效果的檢驗(yàn)等，都必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。讓學(xué)

生多一些選擇、讓學(xué)生多一些想象、給學(xué)生多一份責(zé)任、給學(xué)生多一

份信心。

4、根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，請簡單列出水平一可供教師選用的

具體教學(xué)內(nèi)容。

C卷：

一、填空題：

1、課時(shí)計(jì)劃也稱教案，它是根據(jù)學(xué)期計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃安排并結(jié)

合學(xué)生和場地器材的實(shí)際情況編寫的。

2、耐久跑的呼吸方法一般要求以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸

均勻要有節(jié)奏。

3、武術(shù)運(yùn)動(dòng)是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、

歇步。

4、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大

素質(zhì)。

5、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在

球的下面，掌心不觸球。

6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三、四年級測試項(xiàng)目

包括身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。

7、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分，

其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時(shí)間安排不應(yīng)少于全課的

五分之三。

8、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、

攻防技術(shù)等五個(gè)類型。

9、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動(dòng)令落在右腳上。

10、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部

分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺跑。

n、排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，該隊(duì)隊(duì)員必須按順時(shí)針方

向輪轉(zhuǎn)至1號位一個(gè)位置。

12、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心里和社會(huì)各方

面都處于完美的狀態(tài)。

13、1—6年級，在運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。

14、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系,

他們是課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。

15、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身

體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)，構(gòu)建

課程的內(nèi)容體系。

二、選擇題：

1、下列哪項(xiàng)是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）

A、圖形變換跑

B、自然地形跑

C、輪流領(lǐng)先跑

2、下列哪一組運(yùn)動(dòng)屬于球類項(xiàng)目？（C）

A、籃球、足球、水球

B、水球、排球、網(wǎng)球

C、手球、乒乓球、網(wǎng)球

3、籃球的標(biāo)準(zhǔn)場地、邊線長米，底線長為米。（A）

A、28ml5m

B、28ml6m

C、26ml5m

4、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在（A）

A、跳箱旁邊

B、墊子旁邊

C、跳箱前方

5、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括（B）

A、擦傷挫傷裂傷

B、擦傷刺傷裂傷

C、拉傷刺傷挫傷

6、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用示范授課（C）

A、正面

B、側(cè)面

C、鏡面

7、2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽將在我國城市舉行？（C）

A、大連

B、連云港

C、青島

8、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C）

A、10—30度

B、20—30度

C、30—60度

9、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是（C）

A、小、大、中

B、大、中、小

C、小、中、大

10、小學(xué)三年級跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有（B）o

A、節(jié)奏

B、速度

C、力量

n、在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些

專門的（B）

A、器材

B、情景

C、音樂

12、體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和

設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

A、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

B、教師

C、學(xué)生的發(fā)展

13、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（B）,

學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。

A、運(yùn)動(dòng)技能

B、游戲規(guī)則

C、體育知識

14、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是1—2年級相當(dāng)于每周（A）學(xué)時(shí)。

A、4學(xué)時(shí)

B、3學(xué)時(shí)

C、2學(xué)時(shí)

三、簡答題

1、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉時(shí)應(yīng)遵循那些原則？

答：體育鍛煉方法雖然簡單易學(xué)，但要想科學(xué)地安排體育鍛煉，提高

鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。

(1)循序漸進(jìn)原則。體育鍛煉的秩序漸進(jìn)是指在學(xué)習(xí)體育技能和安

排運(yùn)動(dòng)量時(shí)，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進(jìn)行。

(2)全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時(shí)，要注意活動(dòng)內(nèi)容的多樣性和身

體機(jī)能的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機(jī)能，不僅提高

生理機(jī)能的作用不明顯，而且還會(huì)對和身體機(jī)能產(chǎn)生不利影響。

(3)區(qū)別對待原則。體育鍛煉時(shí)，還要根據(jù)每個(gè)鍛煉者的年齡、性

別、愛好、身體條件、職業(yè)特點(diǎn)、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對待，

使體育鍛煉更具有針對性。

(4)經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉的效果才明顯、持久，

所以體育鍛煉要經(jīng)?；?，不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。

(5)安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體

育鍛煉安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。

2、體育鍛煉前后為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)？

答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，相應(yīng)活動(dòng)一下身

體各部位，這叫準(zhǔn)備活動(dòng)。人體各器官的機(jī)能又有一定的生理惰性,

準(zhǔn)備活動(dòng)是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動(dòng)狀態(tài)，就是使人體的“后勤

部”(血液循環(huán)、呼吸等器官)

動(dòng)員起來，發(fā)揮最大的工作能力。

在體育運(yùn)動(dòng)之后，要做好整理活動(dòng)，特別是做放松動(dòng)作和調(diào)整呼吸的

動(dòng)作(如深呼吸)，能幫助補(bǔ)償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)

暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲

勞，使機(jī)體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。

3、說出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，并畫出一個(gè)鉛球場地示意

圖。

答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無

名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。

2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自

然外展略低于肩，投擲手臂放松。

3）預(yù)備姿勢：握持好球后，側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，

左腳尖與右腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90—135。，左

腳與投擲方向約成45°,身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈

置于體前，低頭、含胸目視右下方2m—3nl處。

4）最后用力：鉛球出手角度：38—42。，球離手時(shí)手腕要用力，并

用手指撥球。

與推球的同時(shí)，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。

球出手后，，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖

向前的力量，以維持身體的平衡。

4、在日常體育教學(xué)中，請舉出5個(gè)學(xué)生最喜歡的發(fā)展靈敏素質(zhì)的練

習(xí)方法。

答：靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)是只人體在各種突然變化的條件下，迅速、正確、

協(xié)調(diào)改變身體運(yùn)動(dòng)的能力，是人的一種綜合素質(zhì)，是田徑運(yùn)動(dòng)員不可

缺少的身體素質(zhì)之一。

（一）徒手練習(xí)：1）聽口令做目標(biāo)選擇性快速折反跑練習(xí)。

2）快速后蹬跑。

3）原地跳起轉(zhuǎn)體360度或180度。

4）腳步移動(dòng)練習(xí)。如：前后、左右、交叉的快速移動(dòng)。單腳為軸的

前后、轉(zhuǎn)體的移動(dòng)。左右側(cè)滑步、跨跳步的移動(dòng)。

5）原地、行進(jìn)間或跑步中聽口令做動(dòng)作。

如：喊數(shù)抱團(tuán)成組。力口、減、乘、除簡單運(yùn)算得數(shù)抱團(tuán)組合，看誰最

快等。

（二）組合練習(xí)：1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向

都可）

2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）

3）一對一面向站立，雙手直臂相觸，虛實(shí)結(jié)合相互推，使對方失去

平衡。

4）一對一弓箭步牽手互換面向站立，虛實(shí)結(jié)合互推互拉使對方失去

平衡。

5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后迅速起身接加速跑。

6）身體平躺或趴在地面上，聽到口令后做左右轉(zhuǎn)體（可一周也可多

周）后接加速跑（正向逆向都可）。

7）行進(jìn)間的轉(zhuǎn)體跳（180度或者360度）。

（三）游戲練習(xí)：1）走矮子步：教練與一名隊(duì)員將跳繩拉直，并把

高度適當(dāng)降低，隊(duì)員在繩子下走矮子和滑步動(dòng)作。

2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動(dòng)的各種

動(dòng)作，并不斷變換花樣，其他人必須照他的樣子做出與之相同的動(dòng)作。

要求：想象力豐富，變換動(dòng)作快。

3）“打老鼠”游戲：學(xué)生圍成一個(gè)圓，在圓內(nèi)進(jìn)入一人或多人扮演“老

鼠”，由圍成圓圈的同學(xué)拿球類進(jìn)行滾動(dòng)，以來打到圈內(nèi)的“老鼠”。

被打到的“老鼠”與圓圈上滾球的同學(xué)互相輪換。

4）聽號接球：練習(xí)者圍圈報(bào)數(shù)后向著一個(gè)方向跑動(dòng)，教練持球站在

圈中心，將球向空中拋起喊號，被喊號者應(yīng)聲前去接球。

要求：根據(jù)時(shí)間和空間采取應(yīng)急行動(dòng)。

5）老鷹抓小雞：“小雞”跟在“母雞”背后，用手扶住前面人的股。

“老鷹”站在“母雞”前面要抓后面的“小雞”。“母雞”伸開雙臂設(shè)

法阻止。

要求：斗智斗勇，巧用心計(jì)。

6）捕魚：將練習(xí)者分為兩組，一組為魚，一組手拉手為網(wǎng)，在規(guī)定

的范圍內(nèi)進(jìn)行捕魚游戲。

要求：斗智斗勇，巧用心計(jì)。

5、在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心

力？

答：在彎道上起跑，教師應(yīng)站在扇點(diǎn)位置上。

為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時(shí)，整個(gè)身體向內(nèi)傾斜，擺動(dòng)腿

前擺時(shí)，左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌

內(nèi)側(cè)著地，同時(shí)，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時(shí)，左臂擺動(dòng)

幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動(dòng)；右臂擺動(dòng)的幅度和力量稍大，且前擺

時(shí)稍向左前方，后擺時(shí)肘關(guān)節(jié)稍向外。

以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進(jìn)入直道時(shí)，身體

逐漸減小內(nèi)傾程度，放松跑2?3步，然后全力跑完全程。

6、體育與健康課程的基本理念是什么？

答：1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；2）激發(fā)

運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視

學(xué)生的主體地位；4）

關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

7、根據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實(shí)際，你是如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的？

答：1）提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。2）教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)

的氛圍。

3）教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑

戰(zhàn)的能力。

4）通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會(huì)

健康問題的責(zé)任感。5）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)

生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)

果進(jìn)行評價(jià)。

8、在投擲教學(xué)中，最應(yīng)注意的是安全，你在實(shí)際教學(xué)中是怎樣做的？

答：1）建立課堂常規(guī)，強(qiáng)化紀(jì)律教育。如：未經(jīng)允許不擅自離開隊(duì)

伍，要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩

帶胸針等飾品，不要留長指甲等；2）上課前要仔細(xì)做好場地和器材

的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。3）上

課要聽指揮、遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動(dòng)作粗野，

違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為。4）準(zhǔn)備活動(dòng)要充分。

5）教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的位置要嚴(yán)格

限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對擲，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲

完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習(xí)生幫助，隊(duì)伍中其他的人不可

亂跑，搶擲。

9、談?wù)勀銓δ壳爸行W(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課這一現(xiàn)象的看

法。

答：長期以來，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育模式主要是以競賽體育作為主要

內(nèi)容；常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為中心，教師通過講解、示范等把教

學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動(dòng)的接受知識與技能。因此

在體育教學(xué)中，學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示

范,反復(fù)練習(xí)，而沒有時(shí)間去感受和體驗(yàn)健身運(yùn)動(dòng)的樂趣,教學(xué)過程過

分的強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”，學(xué)生缺乏主動(dòng),體育課缺乏生機(jī),

使教學(xué)顯得機(jī)械呆板,從而使學(xué)生喪失了對體育的興趣，體育教學(xué)效

果的提高無法談起。這種片面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體

作用，不注重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式，已不能

適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。

四、論述題

1、說出上挑式與下壓式傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)，并闡述其動(dòng)作技術(shù)在比

賽過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

答：1）上挑式的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，

拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送

入接棒人的手中。

優(yōu)點(diǎn)：接棒人向后伸手的動(dòng)作比較自然，容易掌握。

缺點(diǎn)：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時(shí)，只能

握住棒的前部，容易造成掉棒和影響持棒快跑。

2）下壓式的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向

上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向

直傳給接棒人的手中優(yōu)點(diǎn)：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便

于持棒快跑。

缺點(diǎn)：接棒時(shí)，接棒人的手臂緊張，不自然。

2、結(jié)合本校實(shí)際，談?wù)勀阍隗w育教學(xué)中如何對體育設(shè)施資源進(jìn)行開

發(fā)？

答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例

如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙

等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式,

就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。

2）制作簡易器材各地學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實(shí)際，制作簡易器材，改善

教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵鍬桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹

竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢

舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作〃山羊〃,

用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。

3）改造場地器材，提高場地利用價(jià)值可以把學(xué)校成人化的場地器材

改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場地器材，例如：降低籃球架高度，降

低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。

4）合理布局學(xué)校場地器材學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)

的需要，還要滿足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織,

又要方便教學(xué)活動(dòng)；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形

成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。

5）合理使用場地器材應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利

用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場地器材

和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使

用率，同時(shí)要加強(qiáng)場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物

力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時(shí)間對學(xué)

生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。

D卷：

一.填空題

1.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃為運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，

身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2.原《體育教學(xué)大綱》與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想有很大

的不同，前者的指導(dǎo)思想是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指

導(dǎo)思想。

3.體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能要

素。

4.制訂運(yùn)動(dòng)處方時(shí)需充分考慮運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)要素，使

體育鍛煉更加有針對性和時(shí)效性。

5.1992年世界衛(wèi)生組織在《維也納宣言》提出健康的四大基石，它

們是合理膳食，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，良好的生活習(xí)慣，健全的心理。

6.皮埃爾?顧拜旦是第二任國際奧委會(huì)主席。

7.體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健

康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施

素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對

原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。

二.問答題

1.教師制訂教學(xué)方案時(shí)，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合那些要求？

答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑,

能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強(qiáng)體

能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；（5）簡單易行。（6）為了適應(yīng)學(xué)生的

身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對一些競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)

的改造，如簡化規(guī)則、降低難度等。（7）可以根據(jù)實(shí)際情況，在課堂

教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有

條件的地區(qū)，還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目引入課程

教學(xué)，以增加學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。

2.如何對教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)？

答：體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價(jià)，應(yīng)包括對教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和

教育科研能力三方面的考核評價(jià)。

（1）職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學(xué)生的熱愛和尊

重。

（2）教學(xué)能力主要包括對《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和掌握程度；對

現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握及運(yùn)用程度；從事體育教學(xué)必需

的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣

的能力；運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體輔助教學(xué)以及開發(fā)和運(yùn)用體育資源的能

力等。

（3）教育科研能力主要包括學(xué)習(xí)能力和研究能力。

3.試述如何對體育設(shè)施資源進(jìn)行開發(fā)？

答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例

如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙

等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式,

就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。

2）制作簡易器材各地學(xué)校可以結(jié)合本校實(shí)際，制作簡易器材，改善

教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵鍬桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹

竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢

舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作〃山羊〃,

用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。

3）改造場地器材，提高場地利用價(jià)值可以把學(xué)校成人化的場地器材

改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場地器材，例如：降低籃球架高度，降

低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。

4）合理布局學(xué)校場地器材學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)

的需要，還要滿足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織,

又要方便教學(xué)活動(dòng)；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形

成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。

5）合理使用場地器材應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利

用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場地器材

和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使

用率，同時(shí)要加強(qiáng)場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物

力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時(shí)間對學(xué)

生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。

E卷：

一、基本概念題

1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)：體育教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問

題，確定體育教學(xué)目標(biāo)，建立解決體育教學(xué)問題的策略方法，試行解

決方案，評價(jià)試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。它以優(yōu)化體育教學(xué)

效果為目的，以學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論和傳播學(xué)、體育教育學(xué)為理論基

礎(chǔ)。同時(shí)，它也是一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃的過程，應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索體

育教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)要素（如體育教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動(dòng)）之間的本質(zhì)聯(lián)系,

并通過一套具體的操作程序來協(xié)調(diào)、配置，使各要素有機(jī)結(jié)合以完成

體育教學(xué)系統(tǒng)的功能。

2、體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程的要素構(gòu)成：體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)

容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)

設(shè)計(jì)的五大要素，也是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)過程的共同特征要素。

3、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的要求：深刻理解課程性質(zhì)，正確認(rèn)識體育與健康

課程的目標(biāo)體系；五個(gè)目標(biāo)并重，充分體現(xiàn)身體練習(xí)為主的三維健康

觀；目標(biāo)制訂要具體、明確、有層次和可操作性；學(xué)校設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

時(shí)，應(yīng)考慮主體發(fā)展目標(biāo)。

4、初中體育教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體方法：表格式、文字式。

5、水平（學(xué)段）計(jì)劃制訂的基本要求：考慮各領(lǐng)域目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體

性、考慮內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的連貫性、熟悉內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)之間的關(guān)

系、遵循選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求、按“實(shí)踐性、靈活性、綜合性”

原則安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)、對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

6、制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的要求：預(yù)先確定各項(xiàng)教材的排列方法、每次

課教材的安排要考慮學(xué)生身體的全面發(fā)展、一學(xué)期教材的安排要處理

好縱橫關(guān)系、各項(xiàng)教材的安排應(yīng)考慮季節(jié)性。

7、教案：它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的安排和要求，參照單元教學(xué)

工作計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生、場地、器材、組織教法、學(xué)法等實(shí)際情況制

訂的一節(jié)課的具體實(shí)施方案，它反映出教師對一節(jié)課的教學(xué)思想、業(yè)

務(wù)水平、教學(xué)技巧和工作態(tài)度。

課時(shí)計(jì)劃是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是教師備課的主要組成部

分和最終形式。

8、案例：簡單地說，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情景的描述，在這個(gè)情

景中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決問題的方

法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來描述，涉及學(xué)生是如何按

照學(xué)校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運(yùn)行的。

9、案例教學(xué)法：案例教學(xué)法從廣義上來說，可界定為通過對一個(gè)具

體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方

法。

二、簡答題

1、現(xiàn)代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化？

答：由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想受到了挑戰(zhàn)，新的教育教學(xué)思想逐漸成

為主流，從而使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價(jià)方法等發(fā)生了新變化。這

些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展、

重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個(gè)

體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般特性指的是什么？

答：現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有如下的一般特征性：體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、

開發(fā)、傳遞和評價(jià)是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。創(chuàng)造性地分析、解

決體育教學(xué)問題是系統(tǒng)理論的核心內(nèi)容；體育教學(xué)目標(biāo)的確定必須建

立在對整個(gè)教學(xué)體系環(huán)境的分析上。即從體育需要分析中確定問題，

形成體育教學(xué)目標(biāo)。不管選擇什么教學(xué)內(nèi)容、采用何種方法，只要有

助于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)就行；）體育學(xué)習(xí)目標(biāo)是用可觀察的行為術(shù)語來描

述的，這就使師生雙方對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果都很清楚，便于學(xué)習(xí)者

主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)過程，并使體育教師對學(xué)習(xí)是否發(fā)生進(jìn)行準(zhǔn)確【判

斷題】，為評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供可測定的標(biāo)準(zhǔn)；對體育學(xué)習(xí)者的

了解是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的必要因素。對他們進(jìn)行特征分析是體育教學(xué)設(shè)

計(jì)學(xué)習(xí)者和關(guān)注“學(xué)”的具體體現(xiàn)，必須強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)設(shè)計(jì)是以體育

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)的，關(guān)注的是學(xué)生個(gè)體之間的差異；體育教學(xué)

設(shè)計(jì)研究和工作的重點(diǎn)放在教學(xué)策略的計(jì)劃和媒體材料的選擇與開

發(fā)上，即如何實(shí)施成功的教學(xué)；評價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過程的一部分。由

于體育教學(xué)過程的復(fù)雜性，為了達(dá)到體育教學(xué)效果的最優(yōu)化，設(shè)計(jì)策

略必須經(jīng)過多次反復(fù)的試行和修改，注重形成性評價(jià)，把評價(jià)的重點(diǎn)

放在學(xué)生自身知識、技能、體能、情感、態(tài)度、習(xí)慣和能力的發(fā)展上。

3、體育教學(xué)過程的要素以及包含的內(nèi)容是什么？

答：體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策

略、體育教學(xué)評價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素，也是新課程教

學(xué)設(shè)計(jì)過程的共同特征要素。

4、體育教學(xué)設(shè)計(jì)者的素質(zhì)能力的內(nèi)容應(yīng)包括那些？

答：一般素質(zhì)的要求：頭腦機(jī)敏、善于學(xué)習(xí)、樂于進(jìn)行細(xì)致的腦力勞

動(dòng)；好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力、能分析復(fù)雜問題并能辨別關(guān)

鍵因素；熱愛體育教育事業(yè)，對工作有責(zé)任感，敢于做出決策并承擔(dān)

責(zé)任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力；待人誠懇，關(guān)愛學(xué)生，

并善于處理人際關(guān)系；勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足；較強(qiáng)

的時(shí)間觀念，能掌握教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程。

專業(yè)性的基本素質(zhì)要求：有較扎實(shí)的教育、教學(xué)、心理、傳播等方面

的理論基礎(chǔ)和體育專長；一定的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對體育與健康課程改

革有較深的認(rèn)識；

熟練掌握體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理、方法和實(shí)際操作機(jī)能；具有科學(xué)

管理的知識與技術(shù)。

5、試述水平（學(xué)段）教學(xué)計(jì)劃制訂步驟與方法。

答：1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是水平四各領(lǐng)域水平目標(biāo)提

供內(nèi)容和學(xué)校選教材的教科書明確各項(xiàng)內(nèi)

容的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，分析這些內(nèi)容與年級設(shè)置的關(guān)系，確定測定目

標(biāo)、難易等，考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。

2）根據(jù)年級目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)提出和確定各學(xué)年的教與

學(xué)要求。

3）計(jì)算學(xué)段教學(xué)總時(shí)間，按照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政

力，每周3課時(shí)，每學(xué)期一般不少于16周的教學(xué)時(shí)數(shù)，則全年為32

周，96課時(shí)，三年累計(jì)288課時(shí)。適當(dāng)留出2—3周作為機(jī)動(dòng)時(shí)間（包

括考試和學(xué)校活動(dòng)）。

4）選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)四內(nèi)容，預(yù)計(jì)時(shí)數(shù)比例。

5）將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容及各學(xué)校教師自行選擇的內(nèi)容，合理分

配到各個(gè)學(xué)期中去。

6）考慮學(xué)校場地器材實(shí)際條件，充分挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇

內(nèi)容的落實(shí)。

6、制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有哪些要求？

答：1）確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期

的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

2）將學(xué)段教學(xué)工作計(jì)劃中，某個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，抄錄

到進(jìn)度表的相應(yīng)欄目內(nèi)。

3）根據(jù)全年教學(xué)工作計(jì)劃中所規(guī)定的本學(xué)期各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)，計(jì)算

出各項(xiàng)教材在本學(xué)期出現(xiàn)次數(shù)，計(jì)算時(shí)，以每次課安排兩個(gè)主要學(xué)習(xí)

內(nèi)容為例，2課次等于1學(xué)時(shí)，如某項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為6學(xué)時(shí)，

則所出現(xiàn)的課次應(yīng)為12次。

4）根據(jù)制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃提出的要求，結(jié)合預(yù)先對單元教學(xué)計(jì)劃的

把握，先將本學(xué)期的考核項(xiàng)目和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課

次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。因安排時(shí)考慮的

因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調(diào)整、修改。

7、案例的特征？

答：從總體上來說，案例應(yīng)該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應(yīng)

該是一個(gè)故事，敘述的是一個(gè)事例；（2）敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束

的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、

特殊。如，反映某一教師與某一學(xué)生圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和特定的教

學(xué)內(nèi)容展開的雙邊活動(dòng)，不應(yīng)是對活動(dòng)籠統(tǒng)的描述，也不應(yīng)是對總體

特征所作的抽象化的、概括化的說明；（4）

案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，要說明事件發(fā)生的時(shí)間、

地點(diǎn)等；

（5）案例對行動(dòng)等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人

物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等；（6）案例的敘述要能反映出

事件發(fā)生的特定的教育背景。

8、案例教學(xué)的主要用途？

答：主要用途有：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實(shí)踐

中有關(guān)的典型事例；領(lǐng)會(huì)某些理論觀念及道德兩難問題；掌握某些教

學(xué)及管理策略，達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣；擴(kuò)大學(xué)生的想象力和視

野；

9、案例教學(xué)所需要的前提條件是什么？

答：條件設(shè)施、熟悉學(xué)生、熟悉案例。

10、案例分析大致包括哪幾個(gè)步驟？

答：確定問題所在、分析案例材料、產(chǎn)生備擇方法、確定選擇標(biāo)準(zhǔn)、

分析和評價(jià)備擇方法、形成行動(dòng)和實(shí)施計(jì)劃。

n、案例撰寫的一般程序？

答：教師在撰寫案例時(shí)，可以遵循下列程序：首先選擇一個(gè)或幾個(gè)典

型性的案例，對其內(nèi)容進(jìn)行分析；對這個(gè)或幾個(gè)案例進(jìn)行寫作上的分

析；運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，要求每位教師說出自己教育教學(xué)經(jīng)歷中曾經(jīng)遭

遇到過的疑難或兩難問題；

把所有問題進(jìn)行歸類，匯總成不同范疇；教師分頭撰寫案例初稿，篇

幅限定在2000字左右；舉行案例會(huì)議，就所寫案例的內(nèi)容和形式進(jìn)

行討論。

12、案例寫作應(yīng)注意的哪些問題？

答：第一：在案例寫作時(shí)，每一位教師要注意正視自己所具有的一些

偏見。由于成長經(jīng)歷與生活閱歷的不同，在每個(gè)人的心靈深處，有時(shí)

難免會(huì)形成對一定事物或人的固定認(rèn)識，這種認(rèn)識有的是合理的，有

的則是不合理的。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價(jià)值觀的存在，

既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不

同因素。第二：案例雖然要反映當(dāng)事人的真實(shí)情感，但不能陷于感情

的宣泄。案例圍繞一定的事件展開，寫作者往往是事情的當(dāng)事人，這

樣，一方面選擇對自己情感有觸動(dòng)的事件作為素材，另一方面有時(shí)也

會(huì)不由自主地大肆渲染這種感情，使案例的問題重心轉(zhuǎn)移到個(gè)人情感

的層面上去。第三：在案例的寫作中，要理清案例問題的性質(zhì)。案例

問題的性質(zhì)是什么？是關(guān)于教學(xué)策略，還是教育政策方面的，如此等

等。

三、辨別題

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)是相同的。

答：傳統(tǒng)的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃頻繁到使用“教學(xué)目標(biāo)”這一概念，而《課

程標(biāo)準(zhǔn)》中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩個(gè)概念是否指的同一事件呢？

回答是否定的，因?yàn)?，教學(xué)目標(biāo)是教師對教學(xué)的期望值，是教師期望

通過教學(xué)達(dá)到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的奮斗目標(biāo),

是學(xué)生個(gè)人的期望值。由此看來，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而

學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個(gè)學(xué)生的期望。學(xué)生明確了這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以

根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)