初中語文課內(nèi)文言文知識點(diǎn)與專項(xiàng)訓(xùn)練：《孫權(quán)勸學(xué)》

《孫權(quán)勸學(xué)》知識點(diǎn)匯總講解+專題訓(xùn)練

一、原文及翻譯

原文：

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：

“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你

說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。

等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治

方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的

眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

二、字詞理解

(1)字詞注釋

初：當(dāng)初，起初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。

謂……曰：謂，告訴；連用表示“對……說”。

呂蒙：字子明，三國時吳國名將，汝南富陂(今安徽省阜南縣東南)人。

卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。

今：當(dāng)今。

當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。

掌事：掌管政事。

辭：推托。

以：介詞，用。

務(wù)：事務(wù)。

孤：古時王侯的自稱。

豈：難道。

治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治，研究?！敖?jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。

博士：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

邪(y6)：通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。

但：只，僅。

當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。

涉獵：粗略地閱讀。

見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。

耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了。

多務(wù)：事務(wù)多，雜事多。務(wù)，事務(wù)。

孰若：與……相比如何；誰像(我)。孰：誰，哪個；若：比得上。

益：好處。

乃：于是，就。

始：開始。

就學(xué)：指從事學(xué)習(xí)。就，單獨(dú)翻譯為從事。

及：到了……的時候。

過：經(jīng)過。

尋陽：縣名，在湖北黃梅西南。

論議：討論議事。

大：非常，十分。

驚：驚奇。

者：用在時間詞后面，不譯。

才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。

非復(fù)：不再是。復(fù)：再，又。

吳下阿蒙：指在吳下時的沒有才學(xué)的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加"

阿“，有親昵的意味?，F(xiàn)指才識尚淺的人。

士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。

即：就。

更（gdng）t重新。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。

大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。

何：為什么。

見事：知曉事情。

乎：啊。表感嘆或反問語氣。

遂：于是，就。

拜：拜見。

別：離開。

（2）通假字

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

邪：通“耶”，語氣詞。表反問語氣。

卿今當(dāng)涂掌事。

當(dāng)涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作當(dāng)權(quán)。

（3）詞類活用

1.蒙辭以軍中多務(wù)辭：狀語后置，名詞作動詞。

2.大兄何見事之晚乎之：主謂取獨(dú)。

（4）一詞多義

以：蒙辭以軍中多務(wù)。（介詞，用）；自以為大有所益。（認(rèn)為）

當(dāng)：但當(dāng)涉獵。（應(yīng)當(dāng)）；當(dāng)涂掌事。（掌管）

見：見往事耳。（了解）；大兄何見事之晚乎。（認(rèn)清）

（5）古今異義

蒙（辭）以軍中多務(wù)

古義：推辭。

今義：告別，不接受，解雇。

（孤）豈欲卿治經(jīng)為博士邪

古義：古時候王侯的自稱，我。

今義：獨(dú)自，孤獨(dú)。

孤豈欲卿（治）經(jīng)為博士邪

古義：研究。

今義：治理。

孤豈欲卿治經(jīng)為（博士）邪

古義：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

今義：學(xué)位的最高一級

（及）魯肅過尋陽

古義：到了............的時候

今義：以及。

及魯肅（過）尋陽

古義：到。

今義：經(jīng)過。

即（更）刮目相待

古義：重新。

今義：更加。

（但）當(dāng)涉獵

古義：只。

今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是。

但當(dāng)（涉獵）

古義：粗略的閱讀

今義：捕捉獵物

見（往事）耳

古義：歷史。

今義：過去的事。

自以為（大）有所益

古義：很。

今義：指面積、體積、容量、數(shù)量、強(qiáng)度、力量超過一般或超過所比較的對象。

蒙乃始（就）學(xué)

古義：從事。

今義：就。

大兄何（見）事之晚乎

古義：認(rèn)清。

今義：看見。

（6）特殊句式

倒裝句

蒙辭以軍中多務(wù)。

即：蒙以軍中多務(wù)辭。（介詞結(jié)構(gòu)后置）

反問句：

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（嗎）！

卿言多務(wù)，孰若孤？

三、文章理解

此文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大有長進(jìn)的故事，也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精

神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。此文簡練生動，首重以對話表現(xiàn)人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表

現(xiàn)力，毫無冗繁之處，更是運(yùn)用了側(cè)面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風(fēng)采。

本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情趣。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人

物各自說話時的語氣、神態(tài)和心理。

四、實(shí)戰(zhàn)演練

單選題

L指出朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)（）

A.蒙辭/以軍中多務(wù)B.孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士

C.自以為/大有所益D.及/魯肅過尋陽。

2.對句中劃線詞語的含義理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.卿今當(dāng)涂掌事（當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)）B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（研究儒家經(jīng)典）

C.及魯肅過尋陽（才）D.大兄何見事之晚乎（知曉事情）

3.下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（）

A.權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

B.權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?/p>

C.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

D.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

4.對劃線詞的用法解說不正確的一項(xiàng)是（）

A.卿今當(dāng)涂掌事。（朋友之間表示親切的第二人稱）

B.孤常讀書，自以為大有所益。（古時王侯的自稱）

C.非復(fù)吳下阿蒙。（阿蒙指呂蒙，在名字前面加“阿”，有親昵的意味）

D.大兄何見事之晚乎!（長兄。這里是對同輩年長者的尊稱）

填空題

5.解釋劃線的詞語。

(1)卿今當(dāng)途掌事

(2)蒙蓬以軍中多務(wù)

(3)孤豈欲卿治經(jīng)為博士

(4)但當(dāng)涉獵________

(5)孰若孤

(6)及魯肅過尋陽

文言文閱讀

6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(1)解釋加點(diǎn)詞。

即更刮目相待。

及魯肅過尋陽。

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

(3)孫權(quán)怎樣勸服呂蒙學(xué)習(xí)的？呂蒙的變化對我們有什么啟示？

7.閱讀選文

【甲】《孫權(quán)勸學(xué)》(全文)

【乙】余近日以軍務(wù)停健?,寢食不安。吾家本詩禮門閥②,勤與樸為余處世立身之道,有恒又為勤樸之根源。

余雖在軍中，尚日日寫字一頁,看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗?，雖明日補(bǔ)書

補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補(bǔ);亦

不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年,未嘗間斷,亦無所苦。

（節(jié)選自《清代四名人家書》）

【注】①隹德（kbngz&ig）:事多,繁忙。②門閥:名門貴室。③事冗（r&ig）:事務(wù)繁忙復(fù)雜。

（1）解釋下列句中劃線詞。

①但當(dāng)涉獵（）

②及魯肅過尋陽（）

③旦必了此功課為佳（）

④故必早起數(shù)時以為之（）

（2）下列各句中劃線的“以”與例句中“以”的意思相同的一項(xiàng)是（）

例句:蒙辭以軍中多務(wù)

A.余近日以軍務(wù)彳空健

B.可以為師矣（《〈論語》十二章》）

C.靜以修身（《誡子書》）

D.屠懼，投以骨（《狼》）

（3）請用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

有恒又為勤樸之根源

（4）將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①士別三日，即更刮目相待,大兄何見事之晚乎！

②如是者數(shù)年,未嘗間斷,亦無所苦。

（5）【甲】【乙】兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說明。

答案解析部分

一、單選題

1.【答案】A

【解析】【分析】A.正確的停頓是：蒙/辭以軍中多務(wù)。

【點(diǎn)評】本題考查文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一

個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓:

主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語

后面要停頓。

2.【答案】C

【解析】【分析】本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義.解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后

根據(jù)句子的翻譯推斷詞語意思。

C及：至IJ,等到。A、B、D沒有錯誤。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生結(jié)合語境理解字義的能力。

3.【答案】B

【解析】【分析】“通假”是指某字與另一字相通，或假借某一字來代替另一個字，有時用讀音相同或相

近的字來代替。

B邪:通“耶”，語氣詞。表反問語氣。A、C、D中不含通假字。

【點(diǎn)評】此題考查對通假字的掌握能力，平時注意積累識記。

4.【答案】A

【解析】【分析】“卿”指古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也可以“卿”為愛稱。故選A。

二、填空題

5.【答案】

(1)當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

(2)推托

(3)研究儒家經(jīng)典

(4)粗略地閱讀

(5)誰

(6)到,等到

【解析】【分析】此題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語意義的能力。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文

言詞語的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以

課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積

累。本題均為課文中出現(xiàn)的實(shí)詞，在平時要強(qiáng)化識記。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文言詞語意思的理解能力。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以

實(shí)詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、一詞多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的

注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

三、文言文閱讀

6.【答案】

(1)另外；到了……的時候

(2)我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！

(3)孫權(quán)勸說呂蒙首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，當(dāng)呂蒙以軍中事務(wù)多托辭時，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的目的和方

法，以“卿言多務(wù)，孰若孤”，回應(yīng)了呂蒙的推托，而且現(xiàn)身說法，用自己的體會強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用。最終

呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。啟發(fā)：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識。要善于聽取他人好

的建議或意見。學(xué)習(xí)沒有早晚之分，只要認(rèn)真學(xué)，終有所成。學(xué)習(xí)能改變?nèi)说囊磺小?/p>

【解析】【點(diǎn)評】

⑴要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的

方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語。特別要注意一

些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑶在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求分析概括歸納出要點(diǎn)，同時要注意啟示可以是多方面的。

7.【答案】

(1)只、只是；至U，等到；每天；所以

(2)D

(3)有恒/又為/勤樸之根源

(4)①志士(君子)分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢?②像這樣堅(jiān)持幾年，不曾

間斷，也不感到什么苦(也沒什么感到苦的)。

(5)①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵,見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點(diǎn)批注

法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事,今日預(yù)為“。

【解析】【分析】

(1)此題注意詞類活用，“日”名詞作狀語，“每天”，其他詞句均是常見詞句，很簡單，要加強(qiáng)建議，

此處不再贅述。

(2)例句的“以”的意思是“用”；A.“以”的意思是“因?yàn)椤?；B.“以”的意思是“憑借”；C.“以“

的意思是“把”；D.“以”的意思是“用”。故選D。

(3)本題結(jié)合句子意思“有恒心又是勤勞樸實(shí)的根源”可知，句子的正確斷句為：有恒/又為/勤樸之

根源。

(4)注意①句“更”，重新；“見”，了解，是關(guān)鍵詞。②句“如是"，像這樣；“未嘗”，不曾，是

關(guān)鍵詞。

(5)翻譯文章，理解內(nèi)容，可抓住“但當(dāng)涉獵，見往事耳”“余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十

頁”“看后，用朱筆圈