教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史模擬題28

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史模擬題28一、單項(xiàng)選擇題1.

下列屬于古代中東地區(qū)文明成果的是______。

①種姓制度

②《漢謨拉比法典》

③伊斯蘭教

④楔形文字A.①②③（江南博哥）④B.②④C.②③④D.②③正確答案：C[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]中東指地中海東岸和南岸地區(qū)，可泛指西亞、北非地區(qū)的一些國(guó)家。種姓制度出現(xiàn)在古代印度，屬于南亞地區(qū)，排除①。②④都出現(xiàn)在西亞，伊斯蘭教產(chǎn)生于阿拉伯半島，地理范圍上都屬于中東地區(qū)。

2.

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民抗擊帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的延續(xù)，具有重要的歷史意義。下列有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)意義的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是______。A.打擊了美國(guó)的侵略氣焰，維護(hù)世界和平B.鼓舞了世界廣大人民投身反帝斗爭(zhēng)C.為國(guó)內(nèi)的社會(huì)恢復(fù)和建設(shè)營(yíng)造了和平環(huán)境D.直接促成了中蘇兩國(guó)結(jié)盟正確答案：D[考點(diǎn)]中國(guó)現(xiàn)代史

[解析]抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的意義包括：①沉重打擊美帝國(guó)主義的侵略政策和戰(zhàn)爭(zhēng)政策，保衛(wèi)朝鮮的獨(dú)立和我國(guó)的安全，維護(hù)遠(yuǎn)東和世界和平；②美國(guó)的失敗極大地振奮世界人民的反帝斗爭(zhēng)精神；③中國(guó)國(guó)際地位得到提升，為社會(huì)主義建設(shè)爭(zhēng)取相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境；④促進(jìn)國(guó)防建設(shè)，積累現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭(zhēng)的重要經(jīng)驗(yàn)。中蘇兩國(guó)結(jié)盟是在1950年2月，早于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.

20世紀(jì)30年代初，蘇聯(lián)中央主管經(jīng)濟(jì)的部門(mén)有5個(gè)，到1939年增加到34個(gè)，1941年增加到37個(gè)。部門(mén)的不斷增多反映蘇聯(lián)______。A.經(jīng)濟(jì)管理體制高度集權(quán)B.由農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國(guó)C.公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)地位D.國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量顯著增加正確答案：A[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]20世紀(jì)三四十年代，蘇聯(lián)實(shí)行中央高度集權(quán)的斯大林模式。蘇聯(lián)中央主管經(jīng)濟(jì)的部門(mén)數(shù)量不斷增多，反映了政府對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)控制的不斷強(qiáng)化。B、C、D三項(xiàng)均與題干信息不符。

4.

雅典的“陶片放逐法”規(guī)定，每年召開(kāi)特別的公民大會(huì)，投票決定將那些嚴(yán)重威脅民主政治的人流放海外。據(jù)此，下列行為中可能使公民遭到流放的是______。A.不按時(shí)參加公民大會(huì)B.不同意授予外邦人公民權(quán)C.為贏得個(gè)人政治聲望資助貧窮公民D.拒絕參加城邦舉行的戲劇表演正確答案：C[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]通過(guò)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，雅典公民具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，如果一個(gè)公民為贏得個(gè)人政治聲望資助貧窮公民則可能使該公民遭到流放。

5.

標(biāo)志著封建君主集權(quán)發(fā)展到頂峰的清代政治組織機(jī)構(gòu)是______。A.議政王大臣會(huì)議B.南書(shū)房C.軍機(jī)處D.詹事府正確答案：C[解析]清朝雍正年間，為應(yīng)對(duì)西北邊疆事務(wù)，雍正帝在隆宗門(mén)內(nèi)設(shè)置軍機(jī)處幫辦軍需。軍機(jī)大臣具有跪受筆錄、上傳下達(dá)的作用，在處理政治、軍事事務(wù)過(guò)程中不可摻雜個(gè)人意見(jiàn)，以致決策權(quán)由皇帝獨(dú)攬，封建君主集權(quán)發(fā)展到頂點(diǎn)。A項(xiàng)中的議政王大臣會(huì)議出現(xiàn)的時(shí)間在清朝入主中原之前，屬于部落式的軍事民主組織。B項(xiàng)中的南書(shū)房成立于康熙年間，屬于皇帝的私人秘書(shū)機(jī)構(gòu)，同議政王大臣會(huì)議相抗衡。D項(xiàng)中的詹事府成立于明朝洪武年間，掌管皇后、太子家族事務(wù)等。

6.

中國(guó)歷史上第一個(gè)類型比較齊全、體制比較完備的學(xué)制體系初步建立起來(lái)的時(shí)間是______。A.1900年B.1902年C.1904年D.1905年正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)近代史(一)

[解析]1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，即“癸卯學(xué)制”。該學(xué)制建立了從幼兒教育到高等教育的普通教育體系，還制定較為完善的師范教育和實(shí)業(yè)教育體系，是中國(guó)歷史上第一個(gè)類型比較齊全、體制比較完備的學(xué)制體系。

7.

中世紀(jì)時(shí)期的漢薩同盟成員在《律貝克法》的第一條規(guī)定：“每個(gè)城市都要加強(qiáng)防御海盜和其他破壞者，以使航海商人自由進(jìn)行貿(mào)易。”“其他破壞者”是指______。A.封建領(lǐng)主B.十字軍C.日耳曼人D.羅馬教會(huì)正確答案：A[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]漢薩同盟的成員大多數(shù)是商業(yè)城市，在封建領(lǐng)主制主導(dǎo)下的中世紀(jì)時(shí)期，城市經(jīng)常受到戰(zhàn)亂和封建領(lǐng)主盤(pán)剝的影響，為擺脫封建領(lǐng)主的壓榨，城市必須采取一定的措施。因此，出現(xiàn)題干中《律貝克法》的相關(guān)規(guī)定?！捌渌茐恼摺敝阜饨I(lǐng)主。

8.

魏晉南北朝時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的主要原因不包括______。A.北方戰(zhàn)亂，南方安定B.勞動(dòng)人民南遷帶去了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)C.南北勞動(dòng)人民相互學(xué)習(xí)D.北方遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害正確答案：D[考點(diǎn)]中國(guó)古代史(一)

[解析]東晉南朝時(shí)期，江南得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了較大的發(fā)展。北方戰(zhàn)亂，南方安定，勞動(dòng)人民不斷南遷，既提供了大批的勞動(dòng)力，也帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。南北方勞動(dòng)人民相互學(xué)習(xí)、辛勤勞動(dòng)，是江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮的重要原因。

9.

“在只有邸報(bào)的年代，懷疑官方記載的人們只能如魯迅先生所說(shuō)‘到野史雜說(shuō)中探求真相’，而晚清近代化報(bào)刊的出現(xiàn)改變了這一傳統(tǒng)格局?！辈牧险J(rèn)為近代報(bào)刊______。A.剝?nèi)チ顺⒐俜交顒?dòng)的神秘感B.取代政府成為社會(huì)的評(píng)判法官C.實(shí)際是社會(huì)上野史雜說(shuō)的匯編D.迎合了民眾多方了解信息的需求正確答案：D[考點(diǎn)]中國(guó)近代史(一)

[解析]南材料信息可知，近代報(bào)刊出現(xiàn)之前，中國(guó)人獲取信息的途徑只有正史和野史兩種。報(bào)刊的出現(xiàn)打破了這一傳統(tǒng)格局，為民眾了解信息增加了渠道。A項(xiàng)在材料中未反映，B項(xiàng)夸大了報(bào)刊的社會(huì)功能，C項(xiàng)不符合史實(shí)。

10.

不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的最初出發(fā)點(diǎn)是______。A.建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序B.擺脫美蘇控制，維護(hù)自身獨(dú)立C.推動(dòng)國(guó)際局勢(shì)朝多極化發(fā)展D.反對(duì)美蘇霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平正確答案：B[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]20世紀(jì)50年代中期開(kāi)始，新獨(dú)立的廣大亞非拉國(guó)家為了擺脫美蘇的控制，維護(hù)自身的獨(dú)立，主張團(tuán)結(jié)起來(lái)，相互支持，并非是為了建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序，B項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯(cuò)誤。20世紀(jì)70年代開(kāi)始，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)把反對(duì)美蘇兩個(gè)超級(jí)大圍的霸權(quán)主義作為重要任務(wù)，同時(shí)將建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序作為不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。推動(dòng)國(guó)際局勢(shì)朝多極化發(fā)展，反對(duì)美蘇霸權(quán)主義、維護(hù)世界和平是不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)后期而非興起時(shí)的出發(fā)點(diǎn)，排除C、D兩項(xiàng)。

11.

在華盛頓會(huì)議中，美國(guó)獲益最大，其中使美國(guó)獲得了與英國(guó)相等的制海權(quán)，英國(guó)喪失了海上優(yōu)勢(shì)，日本受到限制的條約是______。A.《四國(guó)條約》B.《五國(guó)條約》C.《九國(guó)公約》D.《凡爾賽和約》正確答案：B[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]《四國(guó)條約》于1921年南英法美日簽訂，影響是埋葬了英日同盟，解除了英日聯(lián)合對(duì)美國(guó)的威脅，為美國(guó)在太平洋地區(qū)的擴(kuò)張掃除了障礙?！段鍑?guó)條約》使美國(guó)獲得了與英國(guó)相等的制海權(quán)，英國(guó)喪失了海上優(yōu)勢(shì)，日本受到限制。《九國(guó)公約》的簽訂，打破日本獨(dú)霸中國(guó)的局面，便利了美國(guó)在中圍擴(kuò)大侵略勢(shì)力?！斗矤栙惡图s》是在巴黎和會(huì)上簽訂的，與題干要求無(wú)關(guān)。

12.

在某一歷史時(shí)期，歐洲許多作家在作品中喜歡描寫(xiě)諸如逝去的古代、空想的未來(lái)、遙遠(yuǎn)的東方、飄渺的夢(mèng)境等“非凡”環(huán)境，塑造諸如驕傲孤獨(dú)的強(qiáng)盜、憤世嫉俗的叛逆者、溫柔多情的牧女、至善至美的吉普賽女郎等。具有這一創(chuàng)作風(fēng)格的文學(xué)作品______。A.通過(guò)發(fā)掘人類感情世界反對(duì)封建制度B.典型再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌并揭露批判社會(huì)罪惡C.表現(xiàn)了兩次世界大戰(zhàn)對(duì)人造成的精神危機(jī)D.反映了反帝反殖和愛(ài)國(guó)主義精神正確答案：A[解析]題干內(nèi)容體現(xiàn)的是世界近代浪漫主義文學(xué)的特征，即對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀強(qiáng)烈不滿，抒發(fā)個(gè)人情感，反對(duì)封建制度，積極追尋理想世界，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特征，C項(xiàng)是現(xiàn)代主義文學(xué)特征，D項(xiàng)是亞非拉文學(xué)的特征。

13.

魏源和梁?jiǎn)⒊乃枷胫鲝埖墓餐饔檬莀_____。A.促進(jìn)了人們的思想解放B.推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲C.動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位D.推動(dòng)了中國(guó)政治民主化的進(jìn)程正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)近代史(一)

[解析]魏源和梁?jiǎn)⒊乃枷胫鲝堉皇瞧鸬酱龠M(jìn)當(dāng)時(shí)人們?cè)谒枷肷系慕夥?。其他選項(xiàng)在事實(shí)上或夸大或不符合實(shí)際情況，應(yīng)予以排除。

14.

《四月提綱》發(fā)表后，列寧就兩個(gè)政權(quán)的存在提出“一切革命的根本問(wèn)題是國(guó)家政權(quán)的問(wèn)題。不弄清這個(gè)問(wèn)題，便談不上自覺(jué)地參加革命，更不用說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)革命”。這表明______。A.強(qiáng)調(diào)兩個(gè)政權(quán)并存局面不可避免B.堅(jiān)持全部政權(quán)歸蘇維埃的觀點(diǎn)C.肯定資產(chǎn)階級(jí)民主革命的長(zhǎng)期性D.提出與臨時(shí)政府合作的必要性正確答案：B[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]解題關(guān)鍵在于材料信息“一切革命的根本問(wèn)題是國(guó)家政權(quán)問(wèn)題”。當(dāng)時(shí)存在工兵代表蘇維埃政權(quán)和資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府兩個(gè)政權(quán)，列寧的觀點(diǎn)意味著無(wú)產(chǎn)階級(jí)和貧苦農(nóng)民要求掌握國(guó)家政權(quán)，即全部政權(quán)歸蘇維埃，B項(xiàng)符合題意。A、D兩項(xiàng)與題干表達(dá)的內(nèi)容相反，C項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)。

15.

抗戰(zhàn)期間，國(guó)共兩黨親密合作共赴國(guó)難，其主要原因是______。A.階級(jí)利益取得一致B.中日民族矛盾空前激化C.紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束D.百團(tuán)大戰(zhàn)顯示中共力量正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)近代史(二)

[解析]抗戰(zhàn)期間，國(guó)共兩黨親密合作、共赴國(guó)難，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，這主要是由于日本侵華，中日民族矛盾成為最主要矛盾，階級(jí)矛盾退居次要地位。

16.

______在1901—1902年撰寫(xiě)《中國(guó)史敘論》《新史學(xué)》等專著，抨擊傳統(tǒng)史學(xué)“知有朝廷而不知有國(guó)家”“能鋪敘而不能別裁”等弊病。A.康有為B.梁?jiǎn)⒊珻.嚴(yán)復(fù)D.章炳麟正確答案：B[考點(diǎn)]歷史教學(xué)與史學(xué)概論

[解析]結(jié)合題干中列舉的觀點(diǎn)可知，該作者用近代的史學(xué)新理論(主要是以政治學(xué)為代表的蘭克史學(xué))批判分析中國(guó)的傳統(tǒng)史學(xué)，主張用資產(chǎn)階級(jí)史學(xué)理論解讀中國(guó)歷史。再結(jié)合題干給出的史學(xué)著作名稱可知，該作者應(yīng)是主張“史界革命”，推崇“新史學(xué)”的梁?jiǎn)⒊?/p>

17.

羅斯福新政中有利于長(zhǎng)期性地解決失業(yè)造成的問(wèn)題的主要措施是______。A.興辦公共工程B.整頓財(cái)政金融C.建立社會(huì)保障體系D.保護(hù)勞工權(quán)利正確答案：C[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]羅斯福執(zhí)政期間，通過(guò)建立較為完善的社會(huì)保障體系，幫助失業(yè)人員獲得必要的救助并提供重新獲得工作崗位的相應(yīng)支持，這有利于長(zhǎng)期性地解決失業(yè)造成的各種問(wèn)題。

18.

“人的理性根本不可能認(rèn)識(shí)神所創(chuàng)造的東西，那么作為人只能好好研究人應(yīng)該做的事情?！痹撚^點(diǎn)最可能出自______。A.泰勒斯B.普羅泰戈拉C.蘇格拉底D.亞里士多德正確答案：C[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]蘇格拉底對(duì)人性本身的研究，是人類自我意識(shí)覺(jué)醒的一個(gè)重要表現(xiàn)，他使哲學(xué)真正成為一門(mén)研究“人”的學(xué)問(wèn)。所以材料的觀點(diǎn)“作為人只能好好研究人應(yīng)該做的事情”應(yīng)該出自蘇格拉底。

19.

古羅馬的斯多葛學(xué)派指出：“奴隸是人，不管其社會(huì)地位如何，他們的靈魂中同樣賦有人類的自豪、榮辱、勇敢和高尚的品性?！狈鼱柼┱f(shuō)：“難道農(nóng)民的兒子生來(lái)頸上帶著圈，而貴族的兒子生來(lái)腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有各種天然能力的人，顯然是生而平等的?！眱烧咚枷氲墓餐c(diǎn)是______。A.都主張“天賦人權(quán)、自由平等”B.都提出“王侯將相，寧有種乎”C.都包含了人文主義思想D.都主張推翻不平等的世界正確答案：C[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]古羅馬的斯多葛學(xué)派認(rèn)為奴隸的“靈魂中同樣賦有人類的自豪、榮辱、勇敢和高尚的品性”，表達(dá)了對(duì)人性的贊美。法國(guó)啟蒙思想家伏爾泰認(rèn)為人生來(lái)就是平等的。兩者的思想都蘊(yùn)含了人文主義精神，C項(xiàng)正確。斯多葛學(xué)派并不主張奴隸和自由人享有同等的權(quán)利，排除A項(xiàng)。兩者都沒(méi)有提出“王侯將相，寧有種乎”的思想，B項(xiàng)不正確。D項(xiàng)不符合斯多葛學(xué)派的思想。

20.

20世紀(jì)30年代初，蘇聯(lián)在紐約有個(gè)貿(mào)易機(jī)構(gòu)，登廣告招募6000名熟練技工，報(bào)名應(yīng)聘的競(jìng)達(dá)10萬(wàn)人之多，其中有管道工、化學(xué)家、教師、牙科醫(yī)生等。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的背景是______。A.新經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)了勞動(dòng)力的流動(dòng)B.蘇聯(lián)社會(huì)主義制度的建立C.美蘇之間敵對(duì)關(guān)系得以根本性改變D.蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)得以開(kāi)展正確答案：D[解析]依據(jù)題干時(shí)間20世紀(jì)30年代初以及相關(guān)信息可知，此時(shí)處于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期，蘇聯(lián)在這一時(shí)期開(kāi)始執(zhí)行“二五”計(jì)劃，急需大量技術(shù)和工程人才。

21.

北宋規(guī)定，無(wú)論是典賣(mài)還是絕賣(mài)，均需訂立買(mǎi)賣(mài)合同，合同為一式四份，“一付錢(qián)主，一付業(yè)主，一付商稅院，一留本縣”。至南宋時(shí)改為一式兩份，即“在法，典田宅者，皆為合同契，錢(qián)、業(yè)主各收其一，此天下所通行，常人所共曉”。這說(shuō)明宋代______。A.土地契約制度已比較完善B.自耕農(nóng)的數(shù)量增多C.政府對(duì)土地控制完全放開(kāi)D.莊園經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展正確答案：A[解析]根據(jù)題干可知北宋時(shí)土地契約普遍存在，到南宋時(shí)手續(xù)更加簡(jiǎn)化，A項(xiàng)正確。

22.

在第二次世界大戰(zhàn)中發(fā)生的大大小小的戰(zhàn)役不計(jì)其數(shù)，其中在戰(zhàn)略上具有轉(zhuǎn)折意義的有______。

①莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)

②中途島海戰(zhàn)

③阿拉曼戰(zhàn)役

④斯大林格勒戰(zhàn)役A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④正確答案：C[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)只是打破了德軍不可戰(zhàn)勝的神話，不具有轉(zhuǎn)折意義，剩下的三場(chǎng)戰(zhàn)役分別是太平洋戰(zhàn)場(chǎng)、北非戰(zhàn)場(chǎng)和“二戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

23.

如果把發(fā)生在20世紀(jì)八九十年代的東歐劇變比喻為多米諾骨牌效應(yīng)，那么第一塊骨牌就是______。A.波蘭B.南斯拉夫C.民主德國(guó)D.羅馬尼亞正確答案：A[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]20世紀(jì)末，東歐地區(qū)最早發(fā)生劇變的社會(huì)主義國(guó)家是波蘭。

24.

1990年9月12日，蘇、美、英、法、聯(lián)邦德國(guó)和民主德國(guó)的外長(zhǎng)在莫斯科舉行最后一次“2+4”會(huì)談并簽署條約，規(guī)定四大國(guó)停止對(duì)德國(guó)的權(quán)利和責(zé)任，統(tǒng)一后的德國(guó)享有完全的主權(quán)。這體現(xiàn)的歷史背景是______。A.大國(guó)政治的影響依然存在B.兩極格局的瓦解C.民主德國(guó)與聯(lián)邦德國(guó)完成合并D.全球化進(jìn)程加快正確答案：A[解析]美、蘇、英、法四國(guó)在德國(guó)問(wèn)題上具有一定的發(fā)言權(quán)，四國(guó)外長(zhǎng)與聯(lián)邦德國(guó)、民主德國(guó)的外長(zhǎng)簽約，規(guī)定統(tǒng)一后的德國(guó)問(wèn)題，A項(xiàng)正確。這也說(shuō)明當(dāng)時(shí)聯(lián)邦德國(guó)、民主德國(guó)還沒(méi)有統(tǒng)一，排除C項(xiàng)。兩極格局瓦解的時(shí)間晚于1990年，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)與題干沒(méi)有關(guān)系。

25.

蘇維埃俄國(guó)實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的主要目的是______。A.把大中小工業(yè)收歸國(guó)有，建立社會(huì)主義工業(yè)B.把農(nóng)民的余糧收歸國(guó)有，防止富農(nóng)階級(jí)產(chǎn)生C.取消自由貿(mào)易，防止商人投機(jī)倒把擾亂市場(chǎng)D.集中人力、物力和財(cái)力，在困難中戰(zhàn)勝敵人正確答案：D[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]蘇俄實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的直接目的是為了打退資產(chǎn)階級(jí)和沙皇復(fù)辟勢(shì)力以及國(guó)外帝國(guó)主義列強(qiáng)的武裝叛亂和軍事進(jìn)攻，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，故D項(xiàng)符合題意和史實(shí)。A、B、C三項(xiàng)內(nèi)容都是戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的具體措施而非目的。

二、簡(jiǎn)答題1.

簡(jiǎn)述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其歷史影響。正確答案：(1)《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容：

①中國(guó)承認(rèn)日本對(duì)朝鮮的控制。

②中國(guó)割讓遼東半島、臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼和澎湖列島給日本。

③賠償日本軍費(fèi)兩億兩白銀。

④增開(kāi)沙市、重慶、蘇州、杭州四個(gè)通商口岸，日船可沿內(nèi)河駛?cè)胍陨细骺诎冻鞘小?/p>

⑤允許日本臣民在中國(guó)通商口岸設(shè)立工廠，產(chǎn)品運(yùn)銷內(nèi)地只按進(jìn)口貨納稅，并準(zhǔn)在內(nèi)地設(shè)棧寄存。

(2)《馬關(guān)條約》的歷史影響：

《馬關(guān)條約》是《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的喪權(quán)辱國(guó)條約，它給中國(guó)帶來(lái)深重的災(zāi)難，使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。條約規(guī)定日本對(duì)中國(guó)巨額賠款的勒索，相當(dāng)于清政府全年財(cái)政收入的三倍。清政府除了向百姓搜刮外，被迫大借外債，使列強(qiáng)進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)的控制和掠奪。條約允許日本在華直接設(shè)廠投資，適應(yīng)了帝國(guó)主義資本輸出的需要。它強(qiáng)占中國(guó)大片領(lǐng)土，不僅嚴(yán)重破壞了中國(guó)的領(lǐng)土完整，而且刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，掀起了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮。[考點(diǎn)]歷史專業(yè)知識(shí)

2.

簡(jiǎn)述歷史教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)人語(yǔ)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。正確答案：(1)導(dǎo)入要符合教學(xué)的目的性和必要性。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的內(nèi)容不要強(qiáng)行加塞，不要使導(dǎo)語(yǔ)游離于教學(xué)內(nèi)容之外。

(2)符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。歷史教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性出發(fā)，違背科學(xué)性的導(dǎo)入，盡管非常生動(dòng)、精彩，但不足取。

(3)符合學(xué)生的實(shí)際能力。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，要照顧學(xué)生的年齡、性格特征以及認(rèn)知、理解能力，使學(xué)生容易接受。

(4)符合不同課型的需要。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

3.

簡(jiǎn)述結(jié)束技能的具體分類與使用原則。正確答案：(1)具體分類：

①總結(jié)歸納法。教師用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，提綱挈領(lǐng)地把整節(jié)課的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

②拓展延伸法。教師把學(xué)過(guò)的知識(shí)向其他相關(guān)方面延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

③新舊對(duì)比法。教師將講授的新知識(shí)與相關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較。

④練習(xí)評(píng)估法。教師以課堂提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)等練習(xí)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能檢測(cè)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

⑤承前啟后法。教師把導(dǎo)入時(shí)的懸念、預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)在結(jié)束時(shí)予以回應(yīng)，選擇下節(jié)課相關(guān)的知識(shí)作為下節(jié)課的鋪墊和伏筆。

(2)使用原則：

①目的性原則。教師以教學(xué)目的為依據(jù)確定結(jié)束內(nèi)容的實(shí)施方式、方法。

②趣味性原則。教師在結(jié)束教學(xué)時(shí)有意地設(shè)置一些懸念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考。

③及時(shí)性原則。教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)和周期性復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

④多樣性原則。形式多樣、不同方法的結(jié)束方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤鞏固性原則。課堂結(jié)束要幫助學(xué)生了解概念規(guī)律的來(lái)龍去脈，鞏固教學(xué)效果。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

三、材料分析題閱讀下面材料并回答問(wèn)題。

材料一：華盛頓，異人也。起事勇于勝?gòu)V，割據(jù)雄于曹劉，既已提三尺劍，開(kāi)疆萬(wàn)里，乃不僭位號(hào)，不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公。其治國(guó)崇讓善俗，不尚武功，亦迥與諸國(guó)異。

——徐繼畬《瀛環(huán)志略》

材料二：彼其真以……美之獨(dú)立乃華盛頓一人之功乎?彼國(guó)民自為其身家，其始也，不知幾千百華盛頓……忘生死、擲頭顱，以爭(zhēng)一日之命……無(wú)十三州之自治，則華盛頓又何如矣!

——《國(guó)民報(bào)》1901年第4期

根據(jù)以上材料，王老師設(shè)計(jì)了如下三個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一：請(qǐng)說(shuō)出華盛頓贏得徐繼畬贊揚(yáng)的史實(shí)依據(jù)。

問(wèn)題二：材料一、二對(duì)華盛頓形象的解讀取向有何明顯差異?

問(wèn)題三：怎樣評(píng)價(jià)華盛頓比較符合歷史事實(shí)?

問(wèn)題：1.

請(qǐng)你說(shuō)出王老師設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題的目的。正確答案：?jiǎn)栴}一設(shè)置的目的是以史料作為對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)的依據(jù)，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)總結(jié)歷史人物的歷史貢獻(xiàn)，考查學(xué)生記憶史實(shí)的能力。

問(wèn)題二設(shè)置的目的是通過(guò)分析史料，理解史料對(duì)歷史人物的價(jià)值取向和判斷，考查學(xué)生分析史料的能力。

問(wèn)題三設(shè)置的目的是幫助學(xué)生形成公正客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

2.

教師在課堂上通過(guò)史料進(jìn)行教學(xué)有哪些作用?正確答案：①有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

②史料有利于還原歷史，揭示歷史本質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)歷史的理解。

③有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提升思想道德修養(yǎng)。

④論從史出，史論結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

閱讀下面材料并回答問(wèn)題。

材料：

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的引言。(學(xué)生讀畢)同學(xué)們?cè)敢饬私庖灾刑岢龅膯?wèn)題嗎?

生：愿意。

師：為什么?

生：因?yàn)樗鼈兪钱?dāng)時(shí)的國(guó)家大事。

師：讓我們共同學(xué)習(xí)這一段歷史吧!(板書(shū)：一、“文化大革命”的發(fā)動(dòng))

師：請(qǐng)大家閱讀課文。(學(xué)生讀畢)“文化大革命”是毛澤東決定發(fā)動(dòng)的。他發(fā)動(dòng)“文化大革命”的根據(jù)是什么呢?

生：20世紀(jì)60年代初，毛澤東對(duì)社會(huì)主義時(shí)期的階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)，做了錯(cuò)誤的分析。

師：答得很好?！拔幕蟾锩笔窃鯓尤姘l(fā)動(dòng)起來(lái)的?

生：……

(教師將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納成板書(shū))

師：同學(xué)們答得很好。請(qǐng)閱讀課文第三段及有關(guān)注釋。當(dāng)時(shí)的“文革”小組是什么性質(zhì)的組織?

生：它隸屬于中央政治局，是“文化大革命”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。

師：答得很好。當(dāng)時(shí)全國(guó)動(dòng)亂局面是怎樣出現(xiàn)的?

生：……(照課本讀)

師：答得很好。同學(xué)們能舉例說(shuō)明江青一伙是怎樣迫害老干部的嗎?

生：……(照課本讀)

師：說(shuō)得對(duì)。

問(wèn)題：3.

這位教師運(yùn)用的是什么教學(xué)方法，運(yùn)用該方法時(shí)應(yīng)注意哪些內(nèi)容?正確答案：該教師運(yùn)用的是談話法。教師在運(yùn)用談話法時(shí)應(yīng)注意以下內(nèi)容：

①要精心設(shè)計(jì)談話內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)疑和談話。

②要在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行談話。

③提出的問(wèn)題要有啟發(fā)性，避免暗示性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

④提問(wèn)要面向全體學(xué)生，給學(xué)生充足思考時(shí)間。

⑤問(wèn)題要有突破教學(xué)重難點(diǎn)的價(jià)值，問(wèn)題明確。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

4.

對(duì)材料中的教師提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并簡(jiǎn)述理由。正確答案：該教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)得不好。理由如下：

①提問(wèn)過(guò)于頻繁，容易使學(xué)生對(duì)談話不感興趣。

②提的問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值，學(xué)生能在書(shū)本上找到答案，不能很好地啟發(fā)學(xué)生。

③所提問(wèn)題沒(méi)有體現(xiàn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，也沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的升華，整堂課只是機(jī)械地灌輸知識(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)新課標(biāo)中對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)的要求。

5.

閱讀下面材料并回答問(wèn)題。

材料：

以下內(nèi)容是教師在“中國(guó)民族資本主義的發(fā)展”子目講授中展示的史料：

在大生紗廠的辦公室內(nèi)，懸掛著張謇請(qǐng)人繪制的四幅《廠儆圖》，畫(huà)面反映的是辦廠初期遇到的窘境，暗指四件事。第一幅《鶴芝變相》，“鶴”“芝”分別指洋行買(mǎi)辦潘鶴琴、郭茂芝，他們?cè)诩Y過(guò)程中反復(fù)無(wú)常，在關(guān)鍵時(shí)刻退股作難。第二幅《桂杏空心》，“杏”指官僚買(mǎi)辦盛宣懷(號(hào)杏蓀)，“桂”指江寧布政使桂嵩慶，他們言而無(wú)信，拒付資金。第三幅《水草藏毒》，諷刺南通知州汪樹(shù)堂(汪字有“水”；樹(shù)字含“草”)多方阻撓。第四幅《幼子垂涎》，指大生紗廠即將投產(chǎn)而資金匱乏時(shí)，浙江候補(bǔ)道朱幼鴻、鹽務(wù)督銷嚴(yán)信厚(字小舫)企圖趁人之危，巧取豪奪，低價(jià)收購(gòu)大生紗廠產(chǎn)權(quán)。

問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)教師運(yùn)用的這則史料進(jìn)行評(píng)價(jià)。正確答案：(1)教師運(yùn)用的這則史料，展示的是在大生紗廠辦公室里懸掛的四幅畫(huà)作，形象地指出了張謇辦廠初期遇到的三重阻力，即洋行買(mǎi)辦、官僚買(mǎi)辦、地方官僚的阻撓。這些細(xì)節(jié)史料能夠深刻、形象地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)大生紗廠創(chuàng)辦過(guò)程中的艱難情形，反映當(dāng)時(shí)買(mǎi)辦官僚的貪得無(wú)厭和反復(fù)無(wú)常。以小見(jiàn)大，民族資本主義企業(yè)也面對(duì)這些阻力，反映當(dāng)時(shí)民族資本主義在夾縫中求生存的窘境。

(2)具體、細(xì)節(jié)的史料形象、生動(dòng)地反映了史實(shí)，比那些抽象、枯燥的史料更有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而獲得理想的教學(xué)效果。

(3)教師運(yùn)用合適的史料有利于提高學(xué)生歷史的閱讀理解能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)史料的閱讀、分析、概括、歸納、闡釋，可以有效地提高歷史閱讀理解能力。

(4)教師運(yùn)用合適的史料有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。歷史教學(xué)的目的是要使學(xué)生成為有思想的人。教師要盡可能地讓學(xué)生直接閱讀一些史料，使學(xué)生對(duì)歷史進(jìn)行直接的探索研究，通過(guò)分析史料印證課本中的結(jié)論或得出自己的看法，形成新的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.

根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段：

材料一：

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求：從新經(jīng)濟(jì)政策了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就和主要問(wèn)題。

材料二：

課文摘錄：

國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，蘇俄進(jìn)入和平建設(shè)時(shí)期。蘇維埃政權(quán)面臨的首要任務(wù)是恢復(fù)被戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)重破壞了的經(jīng)濟(jì)。在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，1921年蘇俄開(kāi)始實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策，允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。

根據(jù)新經(jīng)濟(jì)政策，農(nóng)民在向國(guó)家交了糧食稅以后，余糧歸自己支配，他們的生產(chǎn)積極性大大提高；除大型企業(yè)仍然由國(guó)家管理外，允許私人和外國(guó)資本家經(jīng)營(yíng)一些中小型企業(yè)；廢除生活必需品的配給制，恢復(fù)自由貿(mào)易。由于采取了這一系列措施，到1927年，國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)到戰(zhàn)前1913年的水平。

1922年底，蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟成立，簡(jiǎn)稱“蘇聯(lián)”。當(dāng)時(shí)加入蘇聯(lián)的有俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭和白俄羅斯。后來(lái)，蘇聯(lián)擴(kuò)大到15個(gè)加盟共和國(guó)。

要求：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)教學(xué)的過(guò)程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。正確答案：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生回憶世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的建立和鞏固，在反對(duì)帝國(guó)主義武裝干涉和國(guó)內(nèi)反革命叛亂取得勝利后，蘇俄面臨的最主要的任務(wù)是什么呢?

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)舊知和經(jīng)驗(yàn)回答。

教師活動(dòng)：總結(jié)歸納，蘇俄面臨的任務(wù)是要恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，要進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。教師順勢(shì)導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)式導(dǎo)入既能檢驗(yàn)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)情況，又能使學(xué)生在已知和新知之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，為之后的授課奠定良好的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)新經(jīng)濟(jì)政策的背景

教師活動(dòng)：在PPT上出示并宣讀列寧對(duì)新