Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年高中英語人教版2019 必修第一冊

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019)必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019)必修第一冊的“Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking”，主要內(nèi)容圍繞著青少年的生活展開。學(xué)生將通過聽力材料了解不同青少年的日常生活，包括他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)壓力以及與家人和朋友的關(guān)系等。課堂上，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述自己的日?；顒樱绾卧儐柡突卮痍P(guān)于他人的信息，以及如何表達(dá)自己的觀點和感受。通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)生將提高自己的聽力技巧和口語表達(dá)能力，同時增進(jìn)對青少年生活的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking，學(xué)生將能夠運用英語描述自己的日?；顒樱儐柡突卮痍P(guān)于他人的信息，并表達(dá)自己的觀點和感受。同時，學(xué)生將增進(jìn)對青少年生活的理解，提高跨文化交流的能力。通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)生的語言能力將得到鍛煉和提升，同時培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常英語交流。他們可能已經(jīng)接觸過一些與青少年生活相關(guān)的話題，例如學(xué)校生活、興趣愛好等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，尤其是對聽說能力的提升。他們中的一些可能在英語學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了較好的聽力和口語能力，善于通過模仿和互動來學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生中可能存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，需要通過上下文理解和記憶。此外，學(xué)生可能在聽力理解上存在困難，特別是在理解非母語的英語口音和快速語速時。口語表達(dá)方面，學(xué)生可能需要注意語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性，以及如何連貫地表達(dá)自己的觀點和感受。此外，學(xué)生可能需要適應(yīng)聽力材料中不同的文化和生活方式，從而更好地理解和參與課堂討論。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作精神，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力技巧。

-情境教學(xué)：通過模擬情境和真實案例，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，增強對聽力材料的理解和口語表達(dá)能力。

-任務(wù)型教學(xué)：通過完成聽力任務(wù)和口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，提高他們對青少年生活的認(rèn)識和理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻材料，提供豐富的視覺和聽覺信息，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。

-教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件和在線平臺，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

-實物教具：使用圖片、海報等實物教具，輔助學(xué)生對聽力材料的理解，促進(jìn)他們的視覺學(xué)習(xí)和記憶能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1"TeenageLife"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是青少年生活嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于青少年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青少年生活的魅力或特點。

簡短介紹Unit1的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽力材料分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽力材料的基本概念、組成部分和目的。

過程：

講解聽力材料的重要性，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹聽力材料的內(nèi)容、目的和聽力技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽力練習(xí)與口語表達(dá)（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聽力練習(xí)和口語表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聽力練習(xí)和口語表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解聽力練習(xí)和口語表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對提高英語聽力技巧和口語表達(dá)能力的影響，以及如何應(yīng)用這些技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與聽力練習(xí)和口語表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對聽力練習(xí)和口語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聽力練習(xí)和口語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)聽力練習(xí)和口語表達(dá)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit1"TeenageLife"的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力理解能力：學(xué)生將能夠更好地理解聽力材料中的對話和獨白，掌握一定的聽力技巧，如預(yù)測、主旨?xì)w納、細(xì)節(jié)捕捉等，從而提高整體的聽力理解能力。

2.口語表達(dá)能力：學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型，較為流暢地表達(dá)自己的觀點和感受，描述自己的日?；顒?，并能夠就青少年生活相關(guān)話題進(jìn)行簡短的交流。

3.語言文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于青少年生活的聽力材料，學(xué)生將增進(jìn)對不同文化背景下青少年生活的了解，提高跨文化交流的能力，培養(yǎng)正確的價值觀和態(tài)度。

4.思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在聽力練習(xí)和口語表達(dá)過程中，培養(yǎng)自己的觀察、分析、判斷和推理能力，提高問題解決和學(xué)習(xí)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，同時在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會如何利用多媒體資源和學(xué)習(xí)軟件，提高自主學(xué)習(xí)的能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了Unit1"TeenageLife"的聽力材料和口語表達(dá)技巧。學(xué)生了解了青少年生活的各個方面，包括興趣愛好、學(xué)習(xí)壓力、家庭和朋友關(guān)系等。通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動，學(xué)生提高了自己的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。同時，學(xué)生對不同文化背景下青少年生活的了解得到了加深，培養(yǎng)了正確的價值觀和態(tài)度。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

（1）聽力理解：播放一段關(guān)于青少年生活的聽力材料，要求學(xué)生完成相關(guān)的聽力任務(wù)，如填空、選擇題等，以檢測學(xué)生的聽力理解能力。

（2）口語表達(dá)：學(xué)生分為小組，根據(jù)給定的主題進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的日?；顒樱⑴c其他小組進(jìn)行交流和討論。

（3）綜合應(yīng)用：給學(xué)生提供一篇關(guān)于青少年生活的短文，要求學(xué)生閱讀后，回答相關(guān)問題，如概括文章主旨、找出事實細(xì)節(jié)等，以檢測學(xué)生對聽力材料的理解和應(yīng)用能力。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.聽力練習(xí)：

（1）聽寫練習(xí)：讓學(xué)生聽一遍課文中的聽力材料，邊聽邊寫下所聽到的內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞和句子。完成后，對照原文進(jìn)行核對和修改。

（2）聽力填空：根據(jù)課文中的聽力材料，為學(xué)生設(shè)計一道填空題，要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，填寫空缺的單詞或句子。

2.口語表達(dá)練習(xí)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的一個角色，如學(xué)生、家長、老師等，并根據(jù)課文中的對話，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。要求學(xué)生注意語音、語調(diào)和表情，提高口語表達(dá)能力。

（2）小組討論：讓學(xué)生分組，每組選擇一個與青少年生活相關(guān)的話題，如友誼、學(xué)習(xí)壓力等。要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀點。

3.聽寫和翻譯練習(xí)：

（1）聽寫：讓學(xué)生聽課文中的聽力材料，并將所聽到的內(nèi)容進(jìn)行書寫，包括關(guān)鍵詞和句子。完成后，對照原文進(jìn)行核對和修改。

（2）翻譯：讓學(xué)生將課文中的句子或段落翻譯成中文，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和翻譯能力。

4.綜合應(yīng)用練習(xí)：

（1）案例分析：為學(xué)生提供一個關(guān)于青少年生活的案例，要求學(xué)生運用所學(xué)知識和觀點，對案例進(jìn)行分析，并提出自己的看法和建議。

（2）短文寫作：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青少年生活的短文，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述自己的日常活動，并表達(dá)自己的觀點和感受。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動元素：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，可以設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.利用多媒體資源：可以利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供更豐富的視覺和聽覺體驗，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，可以設(shè)計個性化的教學(xué)活動，如視覺學(xué)習(xí)、聽覺學(xué)習(xí)、動手操作等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.聽力材料難度：聽力材料的難度可能對部分學(xué)生造成困擾，導(dǎo)致他們無法完全理解聽力內(nèi)容。

2.口語表達(dá)機會不足：學(xué)生在課堂上可能缺乏足夠的口語表達(dá)機會，導(dǎo)致他們的口語能力沒有得到充分鍛煉。

3.缺乏跨文化意識培養(yǎng)：雖然學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于