Unit 1 Cultural Heritage Reading and thinking From Problems to Solutions教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageReadingandthinkingFromProblemstoSolutions教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)的Unit1CulturalHeritageReadingandthinkingFromProblemstoSolutions。本單元主題是文化遺產(chǎn)，主要討論了文化遺產(chǎn)保護(hù)的問(wèn)題及其解決方案。本節(jié)課將重點(diǎn)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的重要性，以及如何通過(guò)閱讀和思考來(lái)提出和解決問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作技巧，對(duì)本單元的主題有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提高閱讀和思考問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的閱讀、思維和文化三個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritageReadingandthinkingFromProblemstoSolutions，學(xué)生旨在提高英語(yǔ)閱讀理解能力，能夠快速捕捉文章主旨和細(xì)節(jié)信息；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解和尊重不同文化背景下的遺產(chǎn)保護(hù)觀念。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，把握文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題和相關(guān)信息。2.運(yùn)用閱讀技巧，分析課文中的問(wèn)題并提出解決方案。3.提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的理解。2.運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題并提出創(chuàng)新的解決方案。3.在討論中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通。

解決辦法：1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生建立對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本理解。2.提供相關(guān)的背景資料和案例，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧，如快速閱讀、掃讀和精讀，來(lái)捕捉文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。4.通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，并鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新的解決方案。5.組織課堂討論和互動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。6.鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通。教學(xué)方法與策略1.采用講授法為學(xué)生提供文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念和知識(shí)框架，結(jié)合案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解主題。

2.運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探討，提出針對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)問(wèn)題的解決方案。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生站在不同利益相關(guān)者的角度，探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的復(fù)雜性和緊迫性。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻和網(wǎng)絡(luò)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

5.通過(guò)小組討論和報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的批判性思維和公共演講能力。

6.運(yùn)用互動(dòng)式白板技術(shù)，方便學(xué)生參與課堂活動(dòng)，及時(shí)展示和分享學(xué)生的思考和成果。

7.結(jié)合課堂提問(wèn)和練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們進(jìn)行有效的自我調(diào)整和提高。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的圖片，如長(zhǎng)城、故宮等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)的重要性。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為文化遺產(chǎn)對(duì)一個(gè)國(guó)家或民族的意義是什么？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：文化遺產(chǎn)保護(hù)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹文化遺產(chǎn)保護(hù)的概念、意義和現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

-講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)闡述文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的問(wèn)題和解決方案。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)、實(shí)際案例等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為我國(guó)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面做了哪些工作？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和回答。

-學(xué)生分小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的成果和不足。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一道關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師及時(shí)給予反饋和講解。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為如何更好地保護(hù)文化遺產(chǎn)？”讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生積極回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際案例，提出自己的解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，提高自己的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)來(lái)自于2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)的Unit1CulturalHeritageReadingandthinkingFromProblemstoSolutions。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.文化遺產(chǎn)保護(hù)的概念和意義。

2.文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

3.文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)和國(guó)際公約。

4.我國(guó)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的工作和成果。

5.文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際案例分析。

6.閱讀技巧的運(yùn)用，如快速閱讀、掃讀和精讀。

7.批判性思維的運(yùn)用，如分析問(wèn)題、提出解決方案。

8.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的應(yīng)用，如準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、與他人進(jìn)行有效溝通。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文化遺產(chǎn)保護(hù)的概念和意義

-概念：文化遺產(chǎn)=物質(zhì)文化遺產(chǎn)+非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-意義：傳承歷史、展現(xiàn)文化多樣性、促進(jìn)社會(huì)和諧

2.文化遺產(chǎn)保護(hù)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

-問(wèn)題：破壞、盜竊、自然損耗、城市化、旅游開(kāi)發(fā)

-挑戰(zhàn)：資金不足、管理水平、國(guó)際合作

3.文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)和國(guó)際公約

-國(guó)內(nèi)法規(guī)：《中華人民共和國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)法》

-國(guó)際公約：《世界遺產(chǎn)公約》、《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》

4.我國(guó)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的工作和成果

-工作：立法、執(zhí)法、修復(fù)、保護(hù)、考古

-成果：世界遺產(chǎn)數(shù)量、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)

5.文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際案例分析

-案例：長(zhǎng)城、故宮、西安事變遺址、端午節(jié)

6.閱讀技巧的運(yùn)用

-快速閱讀：把握主旨、掃讀關(guān)鍵詞

-掃讀：獲取細(xì)節(jié)信息、辨認(rèn)主題句

-精讀：理解深層含義、分析作者觀點(diǎn)

7.批判性思維的運(yùn)用

-分析問(wèn)題：界定問(wèn)題、識(shí)別假設(shè)、分析論證

-提出解決方案：創(chuàng)新思維、合理建議、可行性強(qiáng)

8.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的應(yīng)用

-聽(tīng)說(shuō)：準(zhǔn)確表達(dá)、傾聽(tīng)理解、互動(dòng)交流

-讀寫(xiě)：準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)、分析問(wèn)題、撰寫(xiě)報(bào)告

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：《世界遺產(chǎn)名錄》（聯(lián)合國(guó)教科文組織出版）

-視頻資源：CCTV紀(jì)錄片《留住綠水青山》、《文化遺產(chǎn)日》特別報(bào)道

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)搜集其他與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的資料，拓寬視野。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中的疑問(wèn)。

-學(xué)生可在課后與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)閱讀心得或觀后感，提升自己的寫(xiě)作能力。

-學(xué)生可嘗試將自己的觀點(diǎn)和研究成果整理成報(bào)告或論文，進(jìn)行課堂分享或參加相關(guān)競(jìng)賽。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示文化遺產(chǎn)的圖片，學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這是預(yù)期的教學(xué)效果，但也讓我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)多媒體資源的有效利用，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。未來(lái)，我將繼續(xù)探索更多有效的資源和方法，以提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引力。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)和國(guó)際公約方面存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，需要更生動(dòng)、具體的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。未來(lái)，我計(jì)劃通過(guò)案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生更深入地理解這些概念。

此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行小組討論。我注意到學(xué)生在討論中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張。為了提高學(xué)生的公共演講能力，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中更多地提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭報(bào)告和實(shí)踐。

對(duì)于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度參差不齊