2023八年級英語上冊 Module 2 My home town and my country Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2023八年級英語上冊Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023八年級英語上冊Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse》選自外研版英語教材，本單元旨在幫助學生運用所學語言知識描述自己的家鄉(xiāng)和國家。教材內(nèi)容緊貼學生生活，激發(fā)學生對本土文化的認識與關注，同時，通過豐富的聽說讀寫活動，提高學生的英語實際運用能力。課程圍繞地點、氣候、名勝古跡等話題，要求學生掌握相關詞匯、句型，并能在實際語境中進行準確表達，符合八年級學生的學習需求和認知水平。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse，學生將能夠：

1.提高語言能力，熟練運用所學詞匯、句型和語法描述家鄉(xiāng)和國家的特點，提升聽說讀寫綜合運用能力；

2.增強文化意識，了解并尊重不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)對本土文化的自豪感和國際視野；

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析、比較、總結(jié)等思維活動，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維能力；

4.提升學習能力，學會合作、探究、自主學習和解決問題的方法，形成持久的學習興趣和自主學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：描述家鄉(xiāng)和國家的地點、氣候、名勝古跡等詞匯和句型，如：“Ithasapleasantclimate/Therearemanyplacesofinterestinmyhometown”等。

-學生需要掌握現(xiàn)在簡單時態(tài)和一般過去時態(tài)的正確運用，以及如何使用情態(tài)動詞“can”和“must”來表達可能性或確定性。

-強調(diào)在真實語境中進行角色扮演和對話交流，提升學生的口語表達能力。

2.教學難點

-時態(tài)的運用：學生往往在描述過去發(fā)生的活動時，時態(tài)使用上容易出現(xiàn)混淆，需要通過實例講解和練習，確保學生能夠正確區(qū)分和運用現(xiàn)在簡單時態(tài)和一般過去時態(tài)。

-詞匯的準確性：本單元生詞較多，學生可能在學習過程中對某些詞匯的用法和意義理解不夠準確，如“climate”、“l(fā)andscape”等，需通過例句和實際場景的練習加強記憶。

-口語表達連貫性：學生在進行口語表達時，可能會出現(xiàn)思維跳躍、句子不連貫的問題，教師需通過引導和示范，幫助學生構(gòu)建邏輯清晰、表達流暢的對話。

-文化差異的理解：在介紹家鄉(xiāng)和國家時，學生需要理解并尊重不同文化的特點，這是情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的一部分，也是教學難點之一。通過對比和討論，幫助學生拓寬文化視野。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的講解和示例，幫助學生掌握詞匯和語法知識，為實際應用打下基礎。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用英語表達對家鄉(xiāng)和國家的看法，提高口語交流能力。

-任務型教學法：設計實際任務，如制作家鄉(xiāng)宣傳冊，讓學生在實踐中運用所學知識，增強學習的實踐性和趣味性。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示家鄉(xiāng)風景圖片和視頻，增強視覺沖擊力，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，設計在線練習和游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：引入與教學內(nèi)容相關的網(wǎng)絡資源，如在線地圖、旅游景點介紹等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，提供預習PPT和詞匯列表，要求學生預習并熟悉Module2Myhometownandmycountry的相關詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“描述家鄉(xiāng)的特點”，設計問題引導學生思考，例如：“Whatistheclimatelikeinyourhometown?Canyounamesomeplacesofinterest?”

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計和作業(yè)提交情況，跟蹤學生的預習進度。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主學習詞匯和句型。

思考預習問題：學生嘗試用英語回答問題，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習習慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示不同地區(qū)的風景視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解時態(tài)運用、描述地點的詞匯和句型，如“ithas/had...”和“thereare/were...”。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生模擬介紹自己的家鄉(xiāng)。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，提供實時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學知識。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，介紹家鄉(xiāng)特點。

提問與討論：學生針對難點提問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過實例講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對描述家鄉(xiāng)知識點的理解，提高實際應用能力，增強團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置相關的寫作和口語練習，如制作家鄉(xiāng)小冊子。

提供拓展資源：推薦相關的英文網(wǎng)站和視頻，供學生深入了解不同文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，擴大知識面。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，提出自我改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：指導學生進行自我反思，促進個人成長。

-作用與目的：

鞏固知識點，提高學生的文化素養(yǎng)，通過反思促進學生的自我提升。知識點梳理1.詞匯：

-hometown,country,city,village,mountain,river,lake,beach,building,monument,temple,museum,school,park,garden,climate,weather,temperature,season,wind,sun,cloud,rain,snow,placeofinterest,famous,beautiful,interesting,attractive,pleasant,comfortable,warm,hot,cold,cool,dry,wet,sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,etc.

2.句型：

-Ithas/had...

-Thereare/were...

-Itis/wasknownfor...

-Itis/wasfoundedin...

-Theclimateis/was...

-It'sfamousfor...

-Ilike/dislike...because...

3.語法：

-SimplePresentTense:Todescribethecharacteristicsofaplace.

-SimplePastTense:Totalkabouthistoricalfactsorevents.

-ModalVerbs:CanandMust,toexpresspossibilityorcertainty.

4.語言功能：

-Describingplacesandgivinginformationaboutthem.

-Expressinglikesanddislikesaboutplaces.

-Askingandansweringquestionsaboutplaces.

5.文化知識：

-Understandingandrespectingculturaldifferences.

-Describingculturallandmarksandeventsinone'shometownorcountry.

6.聽力技能：

-Listeningforspecificinformationaboutplaces.

-Identifyingkeydetailsindescriptionsofplaces.

7.口語技能：

-Usingadjectivestodescribeplaces.

-Givingstructureddescriptionsofaplace.

-Engaginginconversationsaboutplaces.

8.閱讀技能：

-Skimmingforthemainideaofatextaboutaplace.

-Scanningforspecificdetailsinatextaboutaplace.

-Makinginferencesfromatextaboutaplace.

9.寫作技能：

-Writingsentencesandparagraphstodescribeaplace.

-Organizinginformationinalogicalsequence.

-Usingappropriatecohesivedevicestolinkideas.

10.學習策略：

-Usingdictionariesandthesaurusestofindappropriatevocabulary.

-Usingmindmapsoroutlinestoorganizethoughtsbeforewriting.

-Collaboratingwithpeerstoshareandexchangeinformationaboutplaces.

11.情感態(tài)度：

-Developingcuriosityandinterestinlearningaboutdifferentplaces.

-Cultivatingprideinone'sowncultureandrespectforothers.

12.跨文化意識：

-Recognizingandappreciatingculturaldiversity.

-Understandinghowculturalfactorsshapethewayplacesaredescribed.

ThiscomprehensivereviewofknowledgepointsalignswiththecontentofModule2Myhometownandmycountryfromthetextbook,ensuringthatstudentsareequippedwiththenecessarylanguageskillsandculturalunderstandingtoeffectivelydescribeanddiscusstheirownhometownsandcountries.課后拓展-閱讀材料：提供關于不同國家和地區(qū)的介紹性文章或旅游指南，讓學生了解世界各地的特色和風土人情。

-視頻資源：推薦與家鄉(xiāng)和國家相關的紀錄片或旅游宣傳片，幫助學生直觀地感受不同地區(qū)的風貌。

-在線資源：推薦一些在線平臺或網(wǎng)站，如國家地理、旅游頻道等，讓學生自主獲取更多關于世界各地的地方知識。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀材料或觀看視頻，培養(yǎng)自主學習的能力。

-分享交流：組織學生進行課后分享會，讓他們用英語介紹自己了解到的有趣的地方，促進交流與合作。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試寫一篇介紹家鄉(xiāng)或國家的短文，運用課堂所學知識，提升寫作能力。

-反思總結(jié)：引導學生對自己的拓展學習進行反思和總結(jié)，思考如何將所學應用到實際生活中。

3.教師支持：

-提供閱讀材料：為學生篩選和提供合適的閱讀材料，確保內(nèi)容豐富多樣。

-解答疑問：在學生拓展學習過程中，提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

-組織交流活動：組織學生進行分享交流，鼓勵他們用英語表達自己的觀點和理解。

-反饋與指導：對學生的寫作練習進行批改和反饋，指導他們改進寫作技巧。板書設計1.重點知識點：

-詞匯：家鄉(xiāng)、國家、城市、村莊、