Unit 1習題 教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1習題教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年人教版英語七年級上冊的Unit1。本單元的主題是“Mynameis...”,主要學習了如何介紹自己的名字、年齡、來自哪里以及問候他人。具體內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：本節(jié)課主要學習與個人介紹相關的詞匯，如name,age,city,school等。

2.語法點：本節(jié)課主要介紹一般現(xiàn)在時，并通過句子練習讓學生掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。

3.對話學習：本節(jié)課通過兩段對話的學習，讓學生學會如何進行自我介紹和與他人問候。

4.寫作任務：學生根據(jù)所學的詞匯和語法點，寫一篇關于自己介紹的短文。

5.聽力練習：本節(jié)課提供兩段聽力材料，讓學生練習聽力并回答相關問題。

6.口語練習：本節(jié)課提供兩個口語活動，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，練習自我介紹和問候他人。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出一般現(xiàn)在時的句子，以及能夠運用所學詞匯和語法點進行日常交流。

2.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學知識進行思考和判斷。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解西方文化中關于個人介紹的習慣和方式，增強對不同文化的認識和理解。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有效的學習方法和策略，如通過合作學習、自主學習等方式提高學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句子結構，如“Hello,mynameis...”等。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些關于日常生活的簡單對話，并能夠進行基本的自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動和實踐活動來學習。在學習能力方面，學生可能對新知識有一定的接受能力，但可能對于一些復雜的語法點和詞匯理解存在困難。在學習風格上，有的學生可能更偏好視覺學習，有的可能更傾向于聽覺學習或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是對一般現(xiàn)在時的理解和運用，特別是時態(tài)的構成和用法；二是對一些新詞匯的理解和記憶，如“age”、“city”等；三是如何在實際交流中正確運用所學知識，進行自然的自我介紹和問候他人。此外，部分學生可能在聽力理解和口語表達方面存在一定的困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

1.1情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用一般現(xiàn)在時，提高學生的語言運用能力。例如，設計一個模擬機場、學?；蚣彝サ那榫埃寣W生在角色扮演中練習自我介紹和問候他人。

1.2任務型教學法：通過完成具體的任務，讓學生在實踐中學習和運用所學知識。例如，設計一個小組活動，讓學生合作完成一篇關于團隊成員介紹的短文。

1.3差異教學法：針對學生的不同學習風格和能力水平，提供個性化的學習資源和方法。例如，對于視覺學習風格的學生，可以提供圖片和圖表等視覺材料；對于聽覺學習風格的學生，可以提供音頻材料和聽力練習。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。例如，在講解一般現(xiàn)在時時，可以通過動畫演示時態(tài)的構成和用法。

2.2教學軟件：運用教學軟件輔助教學，實現(xiàn)個性化學習和即時反饋。例如，使用在線學習平臺，讓學生自主學習詞匯和語法點，并通過即時反饋功能糾正錯誤。

2.3互動式教學：運用互動式教學工具，如白板、投影儀等，促進師生互動和學生之間的交流。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以使用白板記錄學生提出的觀點和問題，鼓勵學生積極參與討論。

2.4小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生相互交流、討論和互助。例如，在寫作任務環(huán)節(jié)，學生可以分組合作，相互修改和完善自己的作文。

2.5課后在線練習：提供在線練習平臺，讓學生在課后鞏固所學知識，并及時獲得反饋。例如，設計在線聽力練習和口語練習，讓學生在家中自主學習并進行自我評估。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit1內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1教學目標和Unit1重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit1教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit1的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit1學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常問候語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對日常問候語的掌握情況，為Unit1新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出一般現(xiàn)在時的重點，強調(diào)時態(tài)的構成和用法，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般現(xiàn)在時的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗一般現(xiàn)在時的應用，提高實踐能力。

在Unit1新課呈現(xiàn)結束后，對一般現(xiàn)在時的知識點進行梳理和總結。

強調(diào)一般現(xiàn)在時的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit1知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit1問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合一般現(xiàn)在時的應用，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習一般現(xiàn)在時的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解一般現(xiàn)在時和自我介紹的文化背景，可以提供以下拓展閱讀材料：

-一篇關于不同文化中自我介紹的文章，介紹在不同文化背景下，自我介紹的方式和習慣。

-一篇關于一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則的文章，幫助學生進一步理解一般現(xiàn)在時的用法和構成。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生課后閱讀提供的拓展閱讀材料，并做簡要筆記，以加深對一般現(xiàn)在時和自我介紹的理解。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、教育平臺等，查找一般現(xiàn)在時的更多例句和用法。

-要求學生結合所學的一般現(xiàn)在時，課后與同學進行一次角色扮演活動，模擬真實場景進行自我介紹。

-鼓勵學生嘗試用英語寫一篇關于自己的短文，運用所學的一般現(xiàn)在時進行描述。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，與同學們一起練習一般現(xiàn)在時的口語表達，提高口語交流能力。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我會進行教學反思，評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會思考學生在課堂上的參與度和反應。如果我發(fā)現(xiàn)學生在某些環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，我會考慮采取更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

其次，我會評估學生對一般現(xiàn)在時的理解和應用程度。如果我發(fā)現(xiàn)學生在運用一般現(xiàn)在時存在困難，我會考慮提供更多的練習機會，如額外的一對一輔導、課后作業(yè)等，以幫助學生鞏固所學知識。

另外，我會思考教學內(nèi)容的難易程度是否適合學生。如果我發(fā)現(xiàn)某些內(nèi)容對學生來說過于困難或過于簡單，我會調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，以滿足不同學生的學習需求。

最后，我會評估教學方法是否有效。如果我發(fā)現(xiàn)某些方法并沒有達到預期的效果，我會考慮嘗試新的教學方法，如使用更多的多媒體資源、互動式教學工具等，以提高教學效果。

在識別到需要改進的地方后，我會制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在口語表達方面存在困難，我會在未來的課堂上增加更多的口語練習機會，以提高學生的口語能力。如果我發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解方面存在問題，我會提供更多的聽力材料和練習，以增強學生的聽力技能。板書設計①教學重點：

-一般現(xiàn)在時的構成和用法

-自我介紹的相關詞匯和句型

-一般現(xiàn)在時的例句和練習

②教學詞句：

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Iam(age)yearsold.

-Howdoyoudo?

-Nicetomeetyou.

③教學練習：

-用一般現(xiàn)在時描述自己的名字、年齡和來自哪里

-進行角色扮演，練習自我介紹和問候他人

-完成一般現(xiàn)在時的填空題和選擇題

④藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆突出重點詞匯和句型，增加視覺吸引力

-設計有趣的圖片或圖表，幫助學生記憶一般現(xiàn)在時的用法

-采用互動式板書，鼓勵學生參與課堂討論和練習課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：一篇關于不同國家和文化中自我介紹的文章，介紹在不同文化背景下，自我介紹的方式和習慣。

-閱讀材料：一篇關于一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則的文章，幫助學生進一步理解一般現(xiàn)在時的用法和構成。

-視頻資源：一段關于一般現(xiàn)在時在日常生活中的應用的視頻，通過實際語境幫助學生加深對一般現(xiàn)在時的理解。

2.拓展要求：

-要求學生利用課后時間閱讀提供的拓展閱讀材料，并做簡要筆記，以加深對一般現(xiàn)在時和自我介紹的理解。

-鼓勵學生觀看提供的視頻資源，并在課堂上與同學分享自己的學習心得和體會。

-要求學生結合所學的一般現(xiàn)在時，課后與同學進行一次角色扮演活動，模擬真實場景進行自我介紹。

-鼓勵學生嘗試用英語寫一篇關于自己的短文，運用所學的一般現(xiàn)在時進行描述。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，與同學們一起練習一般現(xiàn)在時的口語表達，提高口語交流能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括一般現(xiàn)在時的應用和自我介紹的相關詞匯和句型。

3.作業(yè)要求學生運用所學知識，完成相關的填空題、選擇題和寫作任務。

4.作業(yè)難度適