七年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 地球和地球儀教案 中圖版

七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀教案中圖版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于中圖版七年級地理上冊第一章第一節(jié)《地球和地球儀》。課程主要包括以下幾個部分：

1.地球的形狀：通過觀察地球儀和實際地球的照片，讓學生了解地球的真實形狀，理解地球是一個不完美的橢球體。

2.地球儀的制作：介紹地球儀的構造和制作原理，讓學生了解地球儀是如何模擬地球的形狀和地表特征的。

3.經緯度的劃分：講解經緯度的定義、劃分方式和作用，讓學生掌握利用經緯度定位地球表面位置的基本方法。

4.地球儀的使用：教授如何使用地球儀進行定位、測量距離和角度等操作，提高學生運用地球儀解決實際問題的能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經學習了簡單的地理知識，對地理空間概念有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課通過地球儀這一工具，讓學生更深入地理解地球的形狀、地表特征以及經緯度劃分，進一步拓展學生的地理知識體系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.空間思維能力：通過觀察地球儀和實際地球的照片，培養(yǎng)學生對地球形狀和地表特征的空間認知，使其能夠運用地理知識描述和解釋空間現(xiàn)象。

2.地理觀測能力：培養(yǎng)學生利用地球儀進行定位、測量距離和角度等操作的能力，提高學生運用地球儀解決實際問題的能力。

3.地理信息素養(yǎng)：讓學生了解經緯度的定義、劃分方式和作用，培養(yǎng)學生利用經緯度定位地球表面位置的基本能力。

4.地理實踐能力：通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和問題解決的能力，使其能夠將地理知識運用到實際生活中。學情分析針對中圖版七年級地理上冊第一章第一節(jié)《地球和地球儀》的教學內容，對學生情況進行分析如下：

1.學生層次：七年級學生已具備一定的基礎地理知識，對地理空間概念有一定的了解。但學生在地理知識的系統(tǒng)性和深度上存在差異，部分學生對地理學科的興趣和認知程度有待提高。

2.知識、能力、素質方面：學生在小學階段已經學習了簡單的地理知識，對地球的形狀和地表特征有一定的認識。但在地球儀的使用、經緯度劃分等方面，學生的知識和能力水平參差不齊。此外，學生的空間思維能力和地理實踐能力有待進一步提高。

3.行為習慣：學生在課堂上的注意力、自主學習能力和合作意識對課程學習有直接影響。部分學生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問題，需要教師關注并引導改進。

4.對課程學習的影響：針對學生已有的地理知識基礎和能力水平，本節(jié)課應注重引導學生通過觀察、實踐和思考，深入理解地球的形狀、地表特征以及經緯度劃分，提高學生的地理核心素養(yǎng)。同時，關注學生的學習興趣，激發(fā)學生探究地理知識的熱情，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和實踐活動法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授地球形狀、地球儀制作和經緯度劃分等基本知識；互動討論法用于激發(fā)學生對地理問題的思考和探討，如地球形狀的認知、地球儀的使用方法等；實踐活動法用于培養(yǎng)學生的實踐操作能力和空間思維能力，如地球儀的制作和使用。

2.教學活動：在教學過程中，設計以下活動以促進學生參與和互動：

-觀察地球儀和實際地球的照片，讓學生描述地球的形狀和地表特征；

-學生分組合作制作簡易地球儀，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神；

-利用地球儀進行定位、測量距離和角度等操作，讓學生親身體驗地球儀的使用方法；

-開展經緯度定位游戲，增強學生對經緯度知識的掌握和應用能力。

3.教學媒體：本節(jié)課將使用多媒體課件、地球儀模型、實際地球照片等教學媒體。多媒體課件用于展示地球形狀、地表特征和經緯度劃分等知識，形象生動；地球儀模型用于讓學生親手操作，加深對地球儀的理解；實際地球照片用于輔助觀察和描述地球的形狀和地表特征。通過運用多種教學媒體，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞地球形狀和地球儀制作，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球形狀和地球儀的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示地球儀模型和實際地球的照片，引出地球形狀和地球儀制作的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解地球的形狀、地球儀的制作過程和經緯度的劃分方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地球儀的使用方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地球儀的使用方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球的形狀、地球儀的制作過程和經緯度的劃分方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地球儀的使用方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地球的形狀、地球儀的制作過程和經緯度的劃分方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與地球形狀和地球儀制作相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地球形狀、地球儀制作和經緯度劃分等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解和掌握本節(jié)課的內容，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《地球的故事》，作者：羅伯特·特里福特。這本書以通俗易懂的語言講述了地球的形成、演變和現(xiàn)狀，適合學生閱讀。

-《探索地球奧秘》，作者：約翰·梅爾。這本書介紹了地球的科學知識，包括地球的構造、大氣層、水資源等，有助于學生深入了解地球。

-《地球儀的制作與使用》，作者：大衛(wèi)·布朗。這本書詳細介紹了地球儀的制作過程和使用方法，適合學生參考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后繼續(xù)深入學習和探究地球形狀和地球儀制作的知識，教師可以鼓勵學生進行以下活動：

-學生可以利用互聯(lián)網資源，查找更多關于地球形狀和地球儀制作的信息，如地球儀制作的歷史、不同類型的地球儀等。

-學生可以參觀地理博物館或科學展覽，親自觀察地球儀和其他地理教學工具，了解它們的制作和使用方法。

-學生可以進行家庭小實驗，如制作簡易地球儀，嘗試使用不同的材料和工具來制作地球儀，并觀察和分析其特點和優(yōu)缺點。

-學生可以參與地理俱樂部或學術團隊，與同學們一起討論和分享關于地球形狀和地球儀制作的知識，互相學習和交流經驗。板書設計1.重點知識點：地球形狀、地球儀制作、經緯度劃分

2.詞：地球儀、橢球體、赤道、緯線、經線、本初子午線

3.句：地球是一個不完美的橢球體，地球儀是模擬地球形狀和地表特征的工具，經緯度是用來定位地球表面位置的方法。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以設計一幅地球儀的圖案，標注地球的形狀、經緯線和赤道等關鍵信息，同時以有趣的方式呈現(xiàn)，如用不同的顏色和圖案來區(qū)分地球儀的不同部分，或者加入一些有趣的地理知識，如地球儀上的海洋和大陸等。這樣的板書設計既能夠幫助學生理解和記憶本節(jié)課的重點知識，也能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學，通過視頻、圖片等直觀展示地球的形狀和地球儀的制作過程，增強學生的感知和理解。

2.采用小組合作學習，鼓勵學生積極參與討論和實踐，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.設計有趣的地理游戲，如經緯度定位游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.部分學生對地球的形狀和地球儀的制作過程的理解不夠深入，需要進一步的講解和示例。

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