Unit 10 Section B 2a-2c 教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊

Unit10SectionB2a-2c教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級下冊Unit10SectionB2a-2c教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解英語國家的文化背景，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行思考和分析，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主學習，提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教版英語七年級下冊Unit10SectionB2a之前的內(nèi)容，包括相關(guān)的單詞、短語和句型。學生應該具備一定的聽力和口語表達能力，能夠理解和使用簡單的英語進行日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對于學習新的單詞和句型充滿好奇。學生在聽力方面有一定的基礎，但可能在口語表達和詞匯運用上存在一定的困難。學生的學習風格各異，有的喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新的單詞和短語，對于一些學生來說，理解和記憶這些新詞匯可能會有一定難度。此外，學生在聽力理解方面可能存在差異，對于聽力材料的理解和把握可能會不一致。在口語表達方面，學生可能存在詞匯量有限和語法運用不熟練的問題，導致表達不夠準確和流暢。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教版英語七年級下冊教材、教學課件、練習冊。

3.信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習網(wǎng)站、英語學習應用程序。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、互動游戲等。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習人教版英語七年級下冊Unit10SectionB2a-2c的內(nèi)容。在開始之前，讓我們先來回顧一下上一節(jié)課我們所學的知識，你們記得我們學習了哪些重要的單詞和句型嗎？好的，現(xiàn)在請大家打開課本，翻到2a頁，我們來一起看看今天的故事。

2.閱讀理解（15分鐘）

請大家仔細閱讀2a頁的故事，并回答以下問題：

-Whoarethecharactersinthestory?

-Whatisthemainideaofthestory?

-Whathappenedtothecharactersinthestory?

閱讀完后，我們來一起討論一下故事的梗概和主要情節(jié)。請大家分享一下你們的答案和看法。

3.詞匯學習（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來學習2a頁中的一些新單詞和短語。我會給大家一些例句，請大家跟讀并模仿。同時，我也希望大家能夠主動參與到學習中來，盡量用所學的單詞和短語來造句。

4.聽力練習（10分鐘）

-Whatdidthespeakerstalkabout?

-Canyouunderstandthemainideaoftheconversation?

-Whatarethekeywordsandphrasesintheconversation?

聽完后，我們來一起檢查一下答案，并討論一下對話中的重點內(nèi)容。

5.口語表達（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來練習一下口語表達。我會給大家一些情境，請大家盡量用所學的單詞和句型來進行角色扮演和對話。大家可以用2c頁的圖片作為參考，也可以自己發(fā)揮創(chuàng)意。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，請大家完成練習冊上的相關(guān)練習題，并選擇一個故事情節(jié)，用所學的單詞和句型寫一篇小短文。學生學習效果在思維品質(zhì)方面，學生們通過分析故事情節(jié)和對話內(nèi)容，鍛煉了他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠運用所學知識進行思考和分析，提出問題和觀點。

此外，學生們在學習能力方面也取得了很大的進步。他們能夠自主學習，提高自主學習能力和團隊合作能力。通過參與課堂討論和小組活動，他們學會了合作和分享，培養(yǎng)了解決問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學法，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的積極性，讓他們在課堂上更加主動地參與學習。

2.任務型教學：我設計了各種任務型活動，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高他們的實際應用能力。

3.情境模擬：我創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬情境中進行角色扮演和對話練習，提高他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學生的注意力不夠集中，課堂紀律有待改進。

2.教學方法：雖然我采用了互動式教學和任務型教學，但部分學生表示對這些方法的理解和運用仍有困難。

3.教學評價：在教學評價方面，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，給予他們更加全面和公正的評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將采取更加有效的課堂管理策略，如制定課堂規(guī)則、進行小組競賽等，以提高學生的注意力集中程度。

2.調(diào)整教學方法：我將根據(jù)學生的反饋和學習情況，適當調(diào)整教學方法，例如通過舉例和講解來幫助他們更好地理解互動式教學和任務型教學。

3.關(guān)注個體差異：我將更加關(guān)注每個學生的學習進展和需求，給予他們個性化的指導和支持，同時將評價標準多元化，以全面評估他們的學習成果。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點知識和關(guān)鍵信息，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應具備清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使得學生能夠一目了然地看出知識的邏輯關(guān)系和要點。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和圖形來表達復雜的概念和信息，避免冗長的解釋和細節(jié)。

4.突出重點：板書應突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，使用不同的字體、顏色或標記來強調(diào)關(guān)鍵信息，幫助學生抓住重點。

5.準確精煉：板書設計應準確無誤地傳達教學內(nèi)容，避免歧義和誤導，同時應具備概括性強，能夠總結(jié)和歸納所學知識。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設計可以具有一定的藝術(shù)性和趣味性，使用圖表、圖片、符號等元素，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度、積極性、合作態(tài)度等，例如是否主動回答問題、與同學互動等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，例如他們的貢獻程度、觀點的合理性等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課堂所學知識的掌握程度，例如單詞拼寫、語法運用等。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括是否按時完成、作業(yè)的準確性、創(chuàng)新性等。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習成果，教師應及時給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，提出改進的建議，以促進學生的進一步發(fā)展。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予不同學生不同的指導和幫助。課后作業(yè)1.題目：根據(jù)2a頁的故事，編寫一個簡短的故事梗概。

答案：故事梗概應包括故事的主要情節(jié)、角色和發(fā)生的沖突或問題。

2.題目：選擇一個角色，用2c頁的圖片作為參考，編寫一段對話，表達角色的感受和想法。

答案：對話應包括角色的感受、想法和對故事情節(jié)的描述，注意使用所學的單詞和句型。

3.題目：根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，