Unit2 Exploring English Writing a story about a misunderstanding in English教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年外研版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)

Unit2ExploringEnglishWritingastoryaboutamisunderstandinginEnglish教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit2ExploringEnglish:WritingastoryaboutamisunderstandinginEnglish》為外研版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)旨在通過(guò)誤解話題，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)記敘文的寫作技巧和表達(dá)方式。課程緊密聯(lián)系課本，以誤解情節(jié)為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)故事的構(gòu)思、人物描寫、情節(jié)發(fā)展和語(yǔ)言運(yùn)用，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和英語(yǔ)書(shū)寫能力。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能結(jié)合所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，撰寫一篇有關(guān)誤解的英語(yǔ)故事，達(dá)到本年級(jí)英語(yǔ)寫作知識(shí)深度要求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit2ExploringEnglish:WritingastoryaboutamisunderstandinginEnglish》的教學(xué)旨在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語(yǔ)言能力方面，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)故事情節(jié)，提高敘述能力；在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題；在文化意識(shí)方面，了解中西方文化差異，尊重多元文化，認(rèn)識(shí)到誤解產(chǎn)生的原因及解決辦法；在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合新課程要求，有助于學(xué)生全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的重點(diǎn)在于學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)有關(guān)誤解的英語(yǔ)故事，難點(diǎn)則在于如何自然地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)情感和細(xì)節(jié)，以及如何合理構(gòu)建故事情節(jié)。

重點(diǎn)解決方法：通過(guò)課堂討論、示例分析和模仿練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握故事的基本結(jié)構(gòu)，包括引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用本單元所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和句型。

難點(diǎn)突破策略：針對(duì)情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描繪的難點(diǎn)，采用思維導(dǎo)圖和角色扮演的方法，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們深入理解不同情境下的情感變化。同時(shí)，組織小組合作寫作，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、互相反饋，以提高故事寫作的連貫性和生動(dòng)性。

此外，針對(duì)情節(jié)構(gòu)建的難點(diǎn)，教師將提供故事框架和提示詞，輔助學(xué)生構(gòu)思情節(jié)，確保故事邏輯清晰，有助于學(xué)生順利克服難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這些策略均與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，確保教學(xué)實(shí)際與教材相結(jié)合。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本章節(jié)采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)教師引導(dǎo)講解，幫助學(xué)生理解故事寫作的基本技巧和語(yǔ)言表達(dá)；結(jié)合小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享想法，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演和故事接龍游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和故事構(gòu)思能力。此外，開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組讓學(xué)生合作編寫故事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示故事案例，便于學(xué)生直觀地理解故事結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用；同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生詞匯量和閱讀視野，為故事寫作提供更多素材。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)誤解主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)誤解嗎？誤解是如何產(chǎn)生的，又是如何解決的？”

展示一些關(guān)于誤解的圖片或漫畫，讓學(xué)生初步感受誤解的普遍性和影響。

簡(jiǎn)短介紹誤解的概念和在本單元學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.誤解主題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解誤解的基本概念、產(chǎn)生原因及解決方法。

過(guò)程：

講解誤解的定義，包括其常見(jiàn)的原因和可能的后果。

詳細(xì)介紹誤解的組成部分，如情境、人物、誤解點(diǎn)、解決方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.誤解案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解誤解的產(chǎn)生機(jī)制和解決方法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的誤解案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、誤解產(chǎn)生的原因、解決過(guò)程和最終結(jié)果，讓學(xué)生全面了解誤解的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)解決誤解問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何避免誤解，并提出有效的溝通策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)誤解主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情境設(shè)定、誤解點(diǎn)、解決方法及如何用英語(yǔ)表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)誤解主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境設(shè)定、誤解點(diǎn)、解決方法及英語(yǔ)表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誤解的認(rèn)識(shí)和解決方法。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括誤解的概念、原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)正確溝通的重要性，以及在英語(yǔ)寫作中如何表達(dá)誤解情境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于誤解的英語(yǔ)短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)構(gòu)建情節(jié)，表達(dá)情感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-本單元的核心詞匯：misunderstanding,situation,character,conflict,resolution,describe,express,emotion,setting,plot,climax,conclusion。

-與誤解相關(guān)的詞匯：confuse,clarify,assume,misunderstand,communicate,interpret,perceive,mistake,correct。

-描述情感和反應(yīng)的詞匯：upset,confused,frustrated,relieved,happy,angry,embarrassed,sorry。

2.語(yǔ)法：

-過(guò)去時(shí)態(tài)：用于敘述故事，描述過(guò)去發(fā)生的事件。

-疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成：用于提問(wèn)和表達(dá)誤解。

-定語(yǔ)從句：用于描述人物和事物的特點(diǎn)。

3.寫作技巧：

-故事結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-人物描寫：外貌、性格、情感。

-情節(jié)推進(jìn)：沖突的產(chǎn)生、發(fā)展、解決。

-語(yǔ)言運(yùn)用：使用豐富的詞匯和句型表達(dá)情感和細(xì)節(jié)。

4.情感與表達(dá)：

-識(shí)別不同情感：如何通過(guò)語(yǔ)言和行為表達(dá)情感。

-溝通技巧：如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己，避免誤解。

-同理心：理解他人的感受和立場(chǎng)。

5.文化意識(shí)：

-了解文化差異對(duì)溝通和誤解的影響。

-尊重多元文化，提高跨文化交際能力。

6.實(shí)際應(yīng)用：

-將所學(xué)詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用于故事寫作。

-結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)作具有真實(shí)感和生活氣息的故事。

-通過(guò)寫作練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：核心詞匯的掌握，如misunderstanding,character,conflict,resolution等。

-關(guān)鍵詞：confuse,clarify,assume,misunderstand,emotion,describe,express。

-重點(diǎn)句型：使用過(guò)去時(shí)態(tài)敘述故事，疑問(wèn)句和否定句表達(dá)誤解。

②寫作結(jié)構(gòu)與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事結(jié)構(gòu)（引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局）的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：plot,setting,climax,conclusion。

-重點(diǎn)句型：定語(yǔ)從句的運(yùn)用，描述人物和情節(jié)。

③文化意識(shí)與實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化差異對(duì)溝通和誤解的影響。

-關(guān)鍵詞：culture,communication,misunderstanding。

-重點(diǎn)句型：表達(dá)同理心和理解他人的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.詞匯與表達(dá)

-核心詞匯

-關(guān)鍵詞

-重點(diǎn)句型

2.寫作結(jié)構(gòu)與技巧

-故事結(jié)構(gòu)

-描述人物與情節(jié)

-定語(yǔ)從句

3.文化意識(shí)與實(shí)際應(yīng)用

-文化差異

-溝通技巧

-同理心表達(dá)

這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在清晰展示課程內(nèi)容的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)，便于記憶和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與誤解主題相關(guān)的英語(yǔ)短篇故事或文章，如《TheGiftoftheMagi》、《TheMonkey'sPaw》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀更多故事，加深對(duì)誤解主題的理解。

-視頻資源：推薦觀看與誤解相關(guān)的英語(yǔ)電影或電視劇片段，如《ModernFamily》中的誤會(huì)情節(jié)，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受誤解的產(chǎn)生和解決過(guò)程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，提高英語(yǔ)閱讀理解能力，同時(shí)關(guān)注故事中的人物、情節(jié)、沖突和解決方法。

-學(xué)生可以記錄閱讀或觀看過(guò)程中的心得體會(huì)，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于所讀故事或所看視頻的感想，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和討論。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課圍繞誤解主題進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)誤解的產(chǎn)生機(jī)制、解決方法以及如何用英語(yǔ)表達(dá)有了更深入的了解。同時(shí)，通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維也得到了鍛煉。

在教學(xué)方法上，我嘗試將講授與討論相結(jié)合，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)思考和分享。這表明，給予學(xué)生足夠的空間和機(jī)會(huì)，他們能夠很好地完成任務(wù)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)情感和細(xì)節(jié)還有一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不高，有時(shí)候會(huì)顯得有些被動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂時(shí)間的把握上還有待提高。有時(shí)候，為了讓學(xué)生充分表達(dá)，我會(huì)延長(zhǎng)討論時(shí)間，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加合理地安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)目標(biāo)的完成。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較好的合作精神和解決問(wèn)題的能力，能夠圍繞誤解主題進(jìn)行深入探討。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)誤解主題的基本概念和寫作技巧掌握程度較好，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一定的