Unit3 Are you Su Hai？（Wrap）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版英語（三起）（2024）三年級(jí)譯林上冊(cè)

Unit3AreyouSuHai？（Wrap）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版英語（三起）（2024）三年級(jí)譯林上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為譯林版英語（三起）三年級(jí)上冊(cè)Unit3AreyouSuHai?（Wrap）。本節(jié)課主要圍繞介紹自己和詢問他人姓名展開，通過不同的情境和任務(wù)，使學(xué)生能夠熟練掌握并能運(yùn)用核心句型“What'syourname?Mynameis...”進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及如何用Yes/No來回答一般疑問句。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，掌握和運(yùn)用核心句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和感知到不同文化背景下姓名表達(dá)方式的差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和歸納，理解一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及如何用Yes/No來回答一般疑問句。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)的能力，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升實(shí)際語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和技能，具備一定的聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的日常用語，對(duì)于自我介紹和詢問他人姓名這類話題有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，好奇心強(qiáng)，對(duì)于新知識(shí)充滿好奇。

然而，學(xué)生在語言表達(dá)能力上還存在一定的不足，部分學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯運(yùn)用上還存在困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于不同文化的了解和認(rèn)識(shí)還不夠深入，跨文化交際能力有待提高。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于語言能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)他們深入理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于語言能力較弱的學(xué)生，教師需要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引發(fā)學(xué)生的思考和探究，提高他們的思維品質(zhì)和實(shí)際語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過不同的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，通過小組合作完成角色扮演任務(wù)，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.同時(shí)，本節(jié)課還將運(yùn)用交際法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)。例如，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

3.在教學(xué)媒體的使用上，教師將充分利用多媒體資源，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和生動(dòng)有趣的情境。例如，通過播放一段關(guān)于自我介紹的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。

4.此外，教師還應(yīng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于語言能力較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低任務(wù)難度，給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“AreyouSuHai?”,教師設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我介紹和詢問他人姓名的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握自我介紹和詢問他人姓名的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了幫助學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，并拓寬他們的視野，教師可以提供以下拓展資源：

-故事書：教師可以推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語故事書，如《GreenEggsandHam》和《TheCatintheHat》等，這些書籍不僅能夠提高學(xué)生的英語閱讀能力，還能夠讓他們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)到更多的日常用語和交際技巧。

-電影和電視劇：教師可以推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語電影和電視劇，如《DoratheExplorer》和《Blue'sClues》等，這些影視作品能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，并讓他們?cè)谟^看的過程中學(xué)習(xí)到日常用語和交際技巧。

-英語歌曲：教師可以推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》和《ThewheelsontheBus》等，這些歌曲能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶日常用語，并提高他們的語音語調(diào)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生訪問一些適合英語學(xué)習(xí)者的網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish和英語macmillan等，這些網(wǎng)站提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和拓展，教師可以提供以下拓展建議：

-閱讀練習(xí)：教師可以建議學(xué)生每天閱讀一篇英語文章或故事，并鼓勵(lì)他們記錄下遇到的新單詞和短語，同時(shí)練習(xí)翻譯和寫作。

-觀看英語視頻：教師可以建議學(xué)生每天觀看一段英語視頻，如新聞報(bào)道、動(dòng)畫片或教學(xué)視頻，并鼓勵(lì)他們模仿和重復(fù)視頻中的語言。

-參加英語角或俱樂部：教師可以建議學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起進(jìn)行英語對(duì)話和游戲，提高他們的口語表達(dá)能力。

-制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：教師可以建議學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間表，并定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如自我介紹和詢問他人姓名的重要性，以及一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，以及他們認(rèn)為本節(jié)課最有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.反思與總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，思考他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，并提出改進(jìn)建議。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.知識(shí)回顧：教師通過提問或小測(cè)試的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如自我介紹和詢問他人姓名的句型，以及一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.應(yīng)用練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名，檢查學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3.問題解決：教師提出一些與本節(jié)課相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考和解決，檢查學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4.小組討論：教師組織小組討論，讓學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流和分享，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解程度。

5.作業(yè)布置：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂檢測(cè)結(jié)果，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握。典型例題講解例題1：

-題目：請(qǐng)用英語介紹你自己。

-答案：Mynameis[你的名字].Iam[你的年齡].Icomefrom[你的國家