Unit 2 Improving yourself Using Language教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年外研版高中英語選擇性必修第二冊

Unit2ImprovingyourselfUsingLanguage教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版高中英語選擇性必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第二冊Unit2ImprovingyourselfUsingLanguage

2.教學(xué)年級和班級：高中英語選擇性必修第二冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言知識，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的觀點和情感，提高英語口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Unit2ImprovingyourselfUsingLanguage，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到不同文化背景下的自我提升方式和價值觀，增強文化敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高英語學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多生詞和短語，如"self-discipline"、"persistent"、"characteristic"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音、含義和用法。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，學(xué)生需要理解其構(gòu)成、用法和意義，并能運用到實際情境中。

（3）閱讀理解：通過閱讀課文，學(xué)生需要把握文章的主旨大意，理解作者的觀點和態(tài)度，并能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

（4）寫作技能：本節(jié)課要求學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，寫一篇關(guān)于自我提升的短文，學(xué)生需要具備一定的寫作能力和邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于一些抽象詞匯，如"self-discipline"、"persistent"等，學(xué)生可能難以理解其具體含義，需要通過例句和情境來幫助學(xué)生掌握。

（2）語法結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)是本節(jié)課的難點，學(xué)生可能難以理解其構(gòu)成和用法，需要通過詳細的講解和練習(xí)來突破。

（3）文化差異：課文涉及到不同文化背景下的自我提升方式，學(xué)生可能對某些文化現(xiàn)象難以理解，需要通過教師講解和小組討論來加深理解。

（4）寫作技能：對于如何運用所學(xué)知識進行寫作，學(xué)生可能存在思路不清晰、組織結(jié)構(gòu)混亂等問題，需要通過教師的指導(dǎo)和同伴互評來提高寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語選擇性必修第二冊》以及教師用書，以便教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計和實施。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以便于教師在課堂上進行直觀演示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗部分，教師應(yīng)提前確保實驗器材的完整性和安全性，并做好實驗前的準(zhǔn)備工作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師可以布置教室環(huán)境，例如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的交流和互動。

5.網(wǎng)絡(luò)和投影設(shè)備：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)和投影設(shè)備正常運行，以便教師能夠使用多媒體課件進行教學(xué)展示，提供直觀的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果課程中需要使用學(xué)習(xí)平臺進行教學(xué)或?qū)W生提交作業(yè)，請確保學(xué)生已熟悉使用該平臺，并確保教師能夠順利地管理和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

7.作業(yè)素材：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)素材，例如練習(xí)題、案例分析題等，以便于教師布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供及時的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit2ImprovingyourselfUsingLanguage的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何通過語言來提升自己嗎？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？”

展示一些關(guān)于個人成長和語言使用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受本節(jié)課的主題。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語言提升基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語言提升的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解語言提升的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹語言提升的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語言提升案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解語言提升的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的語言提升案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解語言提升的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用語言提升解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論語言提升的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與語言提升相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對語言提升的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)語言提升的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語言提升的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)語言提升在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用語言提升。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于語言提升的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詞匯知識：

-掌握單詞“self-discipline”、“persistent”、“characteristic”等的拼寫、含義和用法。

-了解單詞“motivate”、“strategy”、“feedback”等在語境中的運用。

2.語法知識：

-學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，包括其構(gòu)成、用法和意義。

-掌握現(xiàn)在進行時態(tài)被動語態(tài)的構(gòu)成：主語+am/is/are+being+過去分詞。

-理解現(xiàn)在進行時態(tài)被動語態(tài)表示的動作正在進行，并且與現(xiàn)在有關(guān)。

3.閱讀理解：

-掌握閱讀理解的基本技巧，如略讀、尋讀、精讀等。

-能夠快速瀏覽文章，把握文章主旨大意。

-能夠仔細閱讀文章，理解作者的觀點和態(tài)度，并能準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

4.寫作技能：

-學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)詞匯和語法知識進行寫作。

-掌握寫作的基本步驟，包括選題、構(gòu)思、撰寫和修改。

-能夠?qū)懸黄P(guān)于自我提升的短文，表達清晰、組織結(jié)構(gòu)合理。

5.文化意識：

-了解不同文化背景下的自我提升方式和價值觀。

-增強文化敏感性和跨文化交際能力，尊重不同文化的差異。

6.學(xué)習(xí)策略：

-掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、積極參與課堂活動等。教學(xué)反思本節(jié)課講授了Unit2ImprovingyourselfUsingLanguage，通過詞匯學(xué)習(xí)、語法講解、閱讀理解、寫作技能培養(yǎng)以及文化意識等方面，旨在提高學(xué)生的語言能力和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和反思：

首先，詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯掌握上還存在困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的生活實例和語境來幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯，提高詞匯教學(xué)的效果。

其次，在語法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解現(xiàn)在進行時態(tài)被動語態(tài)上存在一定的難度。為了更好地解決這個問題，我計劃在講解時更加詳細地舉例說明，并設(shè)計一些練習(xí)題讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。

再者，在閱讀理解部分，部分學(xué)生對文章的主旨大意把握不夠準(zhǔn)確，這可能與他們的閱讀技巧有關(guān)。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生運用略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，提高他們的閱讀理解能力。

此外，在寫作技能培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作思路不清晰，組織結(jié)構(gòu)混亂。為了改善這一狀況，我計劃在布置寫作任務(wù)時，給出更為明確的寫作框架和指導(dǎo)，并在課堂上給予更多的individualizedfeedback，幫助他們提升寫作能力。

最后，在文化意識方面，本節(jié)課涉及到了不同文化背景下的自我提升方式。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這部分內(nèi)容非常感興趣，但在理解上仍存在一定的難度。為了讓學(xué)生更好地了解和尊重不同文化，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入真實的文化場景和案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和感受文化的差異。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生是否積極參與課堂活動，如回答問題、參與討論等。

-學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和語法知識。

-學(xué)生是否能夠理解和表達文章的主旨大意，回答相關(guān)問題。

-學(xué)生是否能夠完成寫作任務(wù)，表達清晰、組織結(jié)構(gòu)合理。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是否充分，是否能夠圍繞主題進行深入討論。

-小組成員是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點和想法。

-小組代表是否能夠清晰地展示討論成果，回答其他學(xué)生的提問。

3.隨堂測試：

-學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于詞匯、語法、閱讀理解和寫作等方面的測試題目。

-學(xué)生是否能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試題目。

-學(xué)生是否能夠在測試中表現(xiàn)出良好的思維能力和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生是否能夠按時完成課后作業(yè)，提交相關(guān)報告或短文。

-學(xué)生完成的作業(yè)是否符合要求，內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整。

-學(xué)生是否能夠通過作業(yè)展示自己的學(xué)習(xí)成果和理解程度。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試進行綜合評價，指出優(yōu)點和不足之處。

-針對學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進和提高。

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-針對學(xué)生存在的困難，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成果。重點題型整理-題目：請從下列選項中選擇正確的單詞填空。

-答案：persistent

-題目：請根據(jù)語境選擇正確的單詞。

-答案：characteristic

-題目：請從下列選項中選擇正確的單詞完成句子。

-答案：motivate

-題目：請從下列選項中選擇正確的單詞。

-答案：feedback

-題目：請從下列選項中選擇正確的單詞填空。

-答案：strategy

2.語法題型

-題目：請根據(jù)語境選擇正確的被動語態(tài)。

-答案：isbeingbuilt

-題目：請根據(jù)語境選擇正確的被動語態(tài)。

-答案：arebeingcleaned

-題目：請根據(jù)語境選擇正確的被動語態(tài)。

-答案：hasbeensold

-題目：請根據(jù)語境選擇正確的被動語態(tài)。

-答案：havebeenvisited

-題目：請根據(jù)語境選擇正確的被動語態(tài)。

-答案：willhavebeenbuilt

3.閱讀理解題型

-題目：請概括文章的主要內(nèi)容。

-答案：Thearticlediscussestheimportanceofself-improvementandhowlanguagecanbeusedtoachieveit.

-題目：請回答下列問題。

-答案：Theauthorbelievesthatlanguageisapowerfultoolforself-improvement.

-題目：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。

-答案：Theauthorsuggeststhatwecanuselanguagetoexpressourthoughtsandfeelings,setgoals,andseekfeedback.

-題目：請從下列選項中選擇正確的答案。

-答案：B

-題目：請從下列選項中選擇正確的答案。

-答案：A

4.寫作題型

-題目：請根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于個人成長的文章。

-答案：Personalgrowthisalifelongprocessthatinvolvescontinuouslearningandself-improvement.Itisimportanttosetgoals,makeplans,andtakeactiontoachievethem.Byusinglanguageeffectively,wecanexpressourthoughtsandfeelings,seekfeedback,andlearnfromothers.Lan