小學(xué)四年級上學(xué)期科學(xué)《誰在運動》教學(xué)設(shè)計

《誰在運動》教學(xué)設(shè)計課程基本信息課例編號學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級四學(xué)期第一學(xué)期課題《誰在運動》教科書書名：《科學(xué)》出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社教學(xué)人員姓名單位授課老師劉蕊渝北區(qū)巴蜀小學(xué)校教學(xué)目標教學(xué)目標：科學(xué)知識：知道可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。知道運動物體通過的路徑叫作物體的運動軌跡。運動軌跡是一條直線的運動，叫作直線運動；運動軌跡是曲線的運動，叫作曲線運動。科學(xué)探究：能描述運動物體在某個時刻的位置，相對參照物位置的變化是判斷物體是否運動。科學(xué)態(tài)度：對判斷物體是否運動以及運動軌跡有探究興趣，探究活動中尊重事實，能傾聽別人的意見，樂于交流與合作?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：樂于用已學(xué)科學(xué)知識解釋生活中一些運動與靜止的實例。教學(xué)重點：初步建構(gòu)我們是通過物體位置的變化來判斷物體是否運動過的。教學(xué)難點：初步辯證地體會到根據(jù)選擇的參照物不同，物體的運動狀態(tài)可能也會不同。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動教學(xué)導(dǎo)入圖片呈現(xiàn)：運動的世界（人在林蔭道上行走、汽車在公路上奔馳、飛機在天空中翱翔、小鳥在樹林中穿梭、月球繞地球運動、地球繞太陽轉(zhuǎn)動等）師：同學(xué)們，剛才的畫面中，你看到哪些物體在運動？你是怎么判斷的？生思考師：判斷誰在運動，這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新課學(xué)習(xí)（誰動過）1名同學(xué)作為判斷者，其余同學(xué)站立成一列隊形。判斷者面向隊列站立，先記住隊列中各同學(xué)的位置，然后轉(zhuǎn)身，隊列中的同學(xué)迅速移動位置，判斷者再轉(zhuǎn)回面向隊列，判斷誰動過。）看圖判斷師：你是怎樣判斷誰移動了？選擇與什么進行位置比較的？幾個學(xué)生發(fā)表觀點師小結(jié)：我們在判斷誰動過，需要選定一個參照物。如果物體的位置相對于參照物發(fā)生了改變，就說物體在運動；反之，沒有發(fā)生改變，則稱為靜止。新課學(xué)習(xí)（誰在運動）教材P52頁汽車運動的場景圖。師：坐在車內(nèi)，我們是怎樣知道汽車在運動的？播放模擬實驗的視頻師：分析人偶與樹木（靜物）等物體的位置變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？幾個學(xué)生發(fā)表觀點師小結(jié)：通過實驗我們會發(fā)現(xiàn)，以路邊的靜物為參照，汽車和車上的人的位置隨時在發(fā)生變化。我們還可以想象以車上的人為參照，路邊靜物的位置也在隨時發(fā)生變化。新課學(xué)習(xí)（運動路線）師：連出小車經(jīng)過的路徑，你有什么發(fā)現(xiàn)？圖片展示師小結(jié)：運動物體通過的路徑叫作物體的運動軌跡，運動軌跡是一條直線的運動，叫作直線運動。運動軌跡是曲線的運動，叫