中學(xué)學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案

XXXX中學(xué)學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案一、課程目標(biāo)通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。學(xué)校規(guī)定開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)教育課程”作為必修課程。在勞動(dòng)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識(shí)，具有科技意識(shí)和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動(dòng)教育的教學(xué)任務(wù)。(一)知識(shí)目標(biāo)——以勞動(dòng)立學(xué)勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)是指生活勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和自我服務(wù)性勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，以及現(xiàn)代生產(chǎn)的基本原理和管理知識(shí)。具體知識(shí)目標(biāo)如下：1.了解一些簡(jiǎn)單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般家務(wù)勞動(dòng)的基本方法。2.了解農(nóng)場(chǎng)常用工具的使用方法。3.了解植物栽培等簡(jiǎn)單知識(shí)。4.了解工藝品制作的知識(shí)。(二)能力目標(biāo)——以勞動(dòng)立行勞動(dòng)技術(shù)能力是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和掌握的科學(xué)技術(shù)原理，在勞動(dòng)實(shí)踐中初步形成的基本技能。通過(guò)實(shí)施勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，并為將來(lái)的生產(chǎn)、生活奠定基礎(chǔ)。1.學(xué)會(huì)自我服務(wù)性勞動(dòng)，能制作簡(jiǎn)單的手工作品和工2.初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡(jiǎn)單的制品。3.掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法。4.學(xué)會(huì)木工、農(nóng)具等常用工具的使用。5.在勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐中具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，嘗試有創(chuàng)新特色的小制作、小發(fā)明。(三)德育目標(biāo)——以勞動(dòng)立德、立心唯有通過(guò)較為艱苦的勞動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到豐收的不易，才會(huì)體會(huì)到奮斗的價(jià)值和意義，才會(huì)珍惜幸福的生活、珍惜寶貴的青春。教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度及心理健康等方面的教育，使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。1.培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)專題教育，讓學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。“幸福是奮斗出來(lái)的”,通過(guò)耕耘、播種、收獲，讓每一個(gè)孩子在實(shí)踐中成為最好的自己，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神。在勞動(dòng)中獲得智慧，在收獲中學(xué)會(huì)感恩，懂得付出，懂得奉獻(xiàn)，全心全意為他人、集體和社會(huì)積極做出貢獻(xiàn)。通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，能夠尊重普通勞動(dòng)者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。3.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺(jué)磨煉意志，陶冶情操，體驗(yàn)挫折與成功；增強(qiáng)積極進(jìn)取、探索創(chuàng)新意識(shí)；初步具有質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)1.實(shí)踐性原則，把握育人導(dǎo)向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)。實(shí)踐性是勞動(dòng)課的基本特點(diǎn)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和空間，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握的知識(shí)和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作，提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。2.技術(shù)性原則，體現(xiàn)時(shí)代特征。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)技術(shù)教育，已成為世界性潮流。在勞動(dòng)課上，要緊緊圍繞提高學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。3.基礎(chǔ)性原則，夯實(shí)人生根基。勞動(dòng)技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì)生活。在勞動(dòng)技術(shù)課中，通過(guò)某些勞動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)知識(shí)，提高他們運(yùn)用工具進(jìn)行加工的動(dòng)手操作能力和思維能力，為將來(lái)的發(fā)展、成長(zhǎng)打下4.創(chuàng)新性原則，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。勞動(dòng)技術(shù)課的綜合性、實(shí)踐性和技術(shù)性特點(diǎn)，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過(guò)程中的重要地位和獨(dú)特作用。勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培5.適應(yīng)性原則，遵循教育規(guī)律。教師在實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇合適的內(nèi)容和形式。在進(jìn)行課本知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要不斷地融入新科學(xué)、新技術(shù)，使勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。勞動(dòng)技術(shù)教育還須注意適應(yīng)學(xué)生年齡、性別、個(gè)性差異等生理、心理特征和知識(shí)、技能的水平，把握好勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容的6.開(kāi)放性原則，拓寬教育途徑。勞動(dòng)教育過(guò)程中既要保證學(xué)生主體有足夠的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解、認(rèn)識(shí)、探索和創(chuàng)造。又要使學(xué)生在獨(dú)立與合作的各項(xiàng)活動(dòng)中得到交流和精神體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。勞動(dòng)技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開(kāi)放的。積極拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量。家庭勞動(dòng)教育要日?；瑢W(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會(huì)勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。把實(shí)施勞技教育與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞技教育體系，能夠?yàn)閯趧?dòng)技術(shù)有特殊興趣和愛(ài)好的學(xué)生，提供一個(gè)充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。學(xué)生的安全。勞動(dòng)技術(shù)課的主要教學(xué)方式是讓學(xué)生動(dòng)手操作，操作過(guò)程涉及到材料、工具、設(shè)備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個(gè)項(xiàng)目的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動(dòng)技術(shù)課應(yīng)切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)用品；從小養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度的良年級(jí)勞動(dòng)分類勞動(dòng)時(shí)間教學(xué)要求實(shí)施小學(xué)低年級(jí)段生產(chǎn)勞動(dòng)《基礎(chǔ)種植時(shí)。2、課時(shí)按教學(xué)行，強(qiáng)合作老生活勞動(dòng)《宿舍內(nèi)務(wù)整理按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，強(qiáng)化小組合作物清洗疊放課》。3、按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，強(qiáng)化小組合作老師按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，班家長(zhǎng)、班主任小學(xué)中、高年級(jí)段生產(chǎn)勞動(dòng)植課》。2、《勞動(dòng)工具《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)時(shí)每周不時(shí)。2、課外勞動(dòng)時(shí)時(shí)按教學(xué)行，強(qiáng)合作老生活勞動(dòng)按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，強(qiáng)化小組合作按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，強(qiáng)化小組合作老師業(yè)體驗(yàn)課》。按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，班初中生產(chǎn)勞動(dòng)礎(chǔ)養(yǎng)殖課》。按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，強(qiáng)化小組合作主班任生活勞動(dòng)機(jī)器人)1、課程課時(shí)每周不少于1課時(shí)。2、課每周不少于3小時(shí)作老愛(ài)幼課》。按