變色龍說(shuō)課稿

變色龍說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《變色龍》是選自人教版初中語(yǔ)文教材中的一篇文章，它是一篇具有很強(qiáng)科普性質(zhì)的文章，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的實(shí)例，向?qū)W生展示了自然界中一種神奇生物——變色龍的生活習(xí)性和變色原理。本文在課文中的作用和地位非常重要，它既豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

本文主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分介紹了變色龍的基本情況，包括它的生活習(xí)性、分布區(qū)域等；第二部分詳細(xì)闡述了變色龍的變色原理，揭示了其生物機(jī)制；第三部分則從生態(tài)保護(hù)的角度出發(fā)，呼吁人們關(guān)愛(ài)變色龍，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

1.作用與地位

《變色龍》作為一篇科普文章，具有以下作用與地位：

（1）豐富學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

（3）通過(guò)對(duì)變色龍生態(tài)保護(hù)的討論，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.主要內(nèi)容

本文主要內(nèi)容包括：

（1）變色龍的基本情況：生活習(xí)性、分布區(qū)域等。

（2）變色龍的變色原理：生物機(jī)制、變色原因等。

（3）生態(tài)保護(hù)：關(guān)愛(ài)變色龍，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）了解變色龍的基本情況，掌握其生活習(xí)性和分布區(qū)域。

（2）理解變色龍的變色原理，掌握相關(guān)生物學(xué)知識(shí)。

（3）學(xué)會(huì)從生態(tài)保護(hù)的角度看待問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)閱讀、討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（2）運(yùn)用啟發(fā)式、問(wèn)答式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂參與度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

（2）通過(guò)生態(tài)保護(hù)的教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）變色龍的基本情況及其生物學(xué)特征。

（2）變色原理及其生物機(jī)制。

（3）生態(tài)保護(hù)的意義與措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）變色龍變色的生物機(jī)制。

（2）如何從生態(tài)保護(hù)的角度看待變色龍的保護(hù)問(wèn)題。

在教學(xué)中，要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生真正理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

四、說(shuō)教法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下幾種教學(xué)方法，并在教學(xué)中突出了自己與其他教師教法的不同之處。

1.啟發(fā)法

在講解變色龍的基本情況、變色原理和生態(tài)保護(hù)時(shí)，我通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解變色原理時(shí)，我會(huì)提出以下問(wèn)題：

（1）變色龍為什么會(huì)變色？

（2）變色龍變色的生物機(jī)制是怎樣的？

（3）變色龍變色對(duì)它的生存有什么意義？

這種啟發(fā)式的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸理解和掌握知識(shí)。

亮點(diǎn)：我與其他教師在啟發(fā)法上的不同之處在于，我更注重問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地得出答案。

2.問(wèn)答法

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用問(wèn)答法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，我會(huì)給予耐心解答，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)，提高課堂氛圍。

亮點(diǎn)：我與其他教師在問(wèn)答法上的不同之處在于，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，引?dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂的深度和廣度。

3.案例分析法

在講解生態(tài)保護(hù)時(shí)，我引入了真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析變色龍保護(hù)中存在的問(wèn)題和解決方法。通過(guò)案例分析法，學(xué)生可以更好地理解生態(tài)保護(hù)的重要性。

亮點(diǎn)：我與其他教師在案例分析上的不同之處在于，我選擇的案例更具針對(duì)性和實(shí)用性，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)變色龍的實(shí)際意義。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我將變色龍的基本情況、變色原理和生態(tài)保護(hù)要點(diǎn)以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

亮點(diǎn)：我的板書(shū)設(shè)計(jì)注重邏輯性和層次感，將復(fù)雜的內(nèi)容以簡(jiǎn)明的形式展現(xiàn)，有助于學(xué)生形成知識(shí)體系。

五、說(shuō)學(xué)法

在教授《變色龍》這一課時(shí)，我先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，據(jù)此選擇了以下幾種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)情分析

初中階段的學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有著濃厚的好奇心，他們喜歡探索未知的事物，但可能在生物學(xué)知識(shí)方面基礎(chǔ)較為薄弱。此外，學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力參差不齊，因此在教學(xué)中需要針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2.閱讀法

針對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力，我采用了以下閱讀法：

（1）預(yù)習(xí)閱讀：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，了解變色龍的基本情況，標(biāo)注不懂的知識(shí)點(diǎn)。

（2）課堂精讀：在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，對(duì)關(guān)鍵信息進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生理解變色龍的生物學(xué)特征和變色原理。

（3）拓展閱讀：課后推薦相關(guān)的科普讀物，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.練習(xí)法

為了鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，我設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題：

（1）基礎(chǔ)題：針對(duì)變色龍的基本情況和變色原理，設(shè)計(jì)選擇題和填空題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）提高題：設(shè)計(jì)一些需要分析、推理的題目，如案例分析題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）討論題：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就變色龍的生態(tài)保護(hù)問(wèn)題展開(kāi)探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

4.探究法

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究變色龍的變色原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，如使用不同顏色的紙張模擬變色龍變色。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中的生物，了解它們適應(yīng)環(huán)境的方式。

5.互助學(xué)習(xí)法

鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、討論，分享學(xué)習(xí)心得，共同解決問(wèn)題。這種方法可以提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)《變色龍》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示變色龍的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)變色龍的好奇心。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有什么特別之處？”

-通過(guò)學(xué)生的回答，自然導(dǎo)入新課。

2.自主學(xué)習(xí)

-讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解變色龍的基本情況。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，標(biāo)注出不理解的知識(shí)點(diǎn)。

3.課堂講解

-對(duì)變色龍的基本情況進(jìn)行講解，包括生活習(xí)性、分布區(qū)域等。

-深入講解變色龍的變色原理，通過(guò)圖示和模型演示，幫助學(xué)生理解生物機(jī)制。

-講解生態(tài)保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然。

4.互動(dòng)探究

-采用問(wèn)答法，針對(duì)變色龍的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討變色龍變色對(duì)生存的意義。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)變色龍變色的過(guò)程。

5.鞏固練習(xí)

-布置基礎(chǔ)題和提高題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

6.課堂小結(jié)

-對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)變色龍的生物學(xué)特征和生態(tài)保護(hù)的重要性。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提高學(xué)生的自信心。

7.課后拓展

-推薦相關(guān)的科普讀物，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步了解變色龍。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生深入探究變色龍的生態(tài)保護(hù)問(wèn)題。

8.教學(xué)反饋

-在課后收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，了解教學(xué)效果。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《變色龍》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)的考慮：

1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重啟發(fā)式教學(xué)

-針對(duì)初中學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇心和求知欲，我采用了啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索變色龍的知識(shí)。

-這樣的設(shè)置能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.知識(shí)與能力的雙向培養(yǎng)

-我在教學(xué)中不僅注重傳授變色龍的基礎(chǔ)知識(shí)，還設(shè)計(jì)了各種實(shí)踐活動(dòng)，如模擬實(shí)驗(yàn)、案例分析等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-這樣的設(shè)置有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透

-通過(guò)生態(tài)保護(hù)的教育，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。這種教育不僅限于課堂，還延伸到了課后拓展和研究性學(xué)習(xí)任務(wù)中。

-這樣的設(shè)置有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然的尊重和保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的全面提升。

4.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用

-我采用了閱讀法、練習(xí)法、探究法、互助學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，滿足