三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第三單元第2課時分米的認(rèn)識 人教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元第2課時分米的認(rèn)識人教版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元第2課時分米的認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教材的內(nèi)容主要包括認(rèn)識長度單位分米。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解分米的概念，掌握分米的換算關(guān)系，能夠運用分米進行長度測量和計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分米的長度單位，了解分米與厘米、米之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分米進行長度測量的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：分米與厘米、米之間的換算關(guān)系。2.教學(xué)重點：掌握分米的長度單位，能夠運用分米進行長度測量和計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、量角器、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、尺子、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物品的長度可以用長度單位來表示。2.概念講解：通過多媒體課件，向?qū)W生介紹分米的概念，讓學(xué)生了解分米是長度單位之一，等于10厘米。3.換算關(guān)系講解：講解分米與厘米、米之間的換算關(guān)系。1分米=10厘米，1米=10分米。4.例題講解：用多媒體課件展示例題，如“一根繩子長2米5分米，請問這根繩子長多少厘米？”進行講解，讓學(xué)生掌握運用分米進行長度計算的方法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成隨堂練習(xí)，如“一個桌子高70厘米，請問這個桌子高多少分米？”6.小組合作：讓學(xué)生分組進行長度測量活動，使用尺子和量角器測量教室里的物品長度，并記錄在練習(xí)本上。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分米1分米=10厘米1米=10分米七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）一根鉛筆長15厘米，請問這根鉛筆長多少分米？（2）一個書本寬18厘米，請問這個書本寬多少分米？（3）教室的長度是10米，請問教室的長度是多少分米？2.作業(yè)答案：（1）1.5分米（2）1.8分米（3）100分米八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生觀察教室里的物品，引發(fā)學(xué)生對長度單位的興趣。在講解過程中，通過多媒體課件和例題講解，讓學(xué)生掌握分米的長度單位和換算關(guān)系。在隨堂練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行長度測量和計算，鞏固知識點?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生課后思考，長度單位除了分米、厘米、米之外，還有哪些常用的長度單位？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？重點和難點解析一、分米與厘米、米之間的換算關(guān)系分米、厘米和米是常用的長度單位，它們之間的換算關(guān)系對于學(xué)生來說是一個重要的知識點。在教案中，我通過多媒體課件和講解，向?qū)W生介紹了分米與厘米、米之間的換算關(guān)系。1分米等于10厘米，1米等于10分米。這個換算關(guān)系是學(xué)生需要牢記的基礎(chǔ)知識。我在講解過程中，不僅口頭敘述了換算關(guān)系，還通過多媒體課件展示了直觀的圖像，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我強調(diào)了分米、厘米和米之間的進率是10，讓學(xué)生明白換算的規(guī)律。為了鞏固這個知識點，我還設(shè)計了一些練習(xí)題目，讓學(xué)生在實際計算中運用和鞏固換算關(guān)系。二、實踐情景引入的方法在教案中，我采用了實踐情景引入的方法，讓學(xué)生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物品的長度可以用長度單位來表示。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加直觀地理解長度單位的概念。通過實踐情景引入，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮拈L度單位與實際生活中的物品聯(lián)系起來，增強對長度單位的理解。例如，學(xué)生可以通過觀察教室里的桌子，了解到桌子的高度可以用厘米或分米來表示，進一步理解分米作為長度單位的大小。三、例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計在教案中，我通過設(shè)計一些例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運用分米進行長度計算。這些題目不僅幫助學(xué)生鞏固了分米與厘米、米之間的換算關(guān)系，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。例如，我設(shè)計了一道例題：“一根繩子長2米5分米，請問這根繩子長多少厘米？”這道題目讓學(xué)生運用分米和米的換算關(guān)系，計算出繩子的總長度。通過這道題目，學(xué)生不僅能夠鞏固換算關(guān)系，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力。我還設(shè)計了一些隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上獨立完成。這些題目涵蓋了分米的長度單位換算、長度測量和計算等方面，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我注重了分米與厘米、米之間的換算關(guān)系的講解和實踐，通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計，幫助學(xué)生理解和運用分米的長度單位。這些教學(xué)方法和設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點和難點，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在時間分配方面，我合理安排了各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間。我確保在講解分米與厘米、米之間的換算關(guān)系時，給予足夠的時間讓學(xué)生理解和掌握。同時，我也為學(xué)生提供了足夠的練習(xí)時間，讓他們在實際計算中運用所學(xué)的知識。在課堂提問方面，我積極鼓勵學(xué)生參與課堂討論和思考。我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并及時給予解答和指導(dǎo)。同時，我也鼓勵學(xué)生相互交流和討論，促進他們之間的學(xué)習(xí)和合作。在情景導(dǎo)入方面，我通過實踐情景引入的方法，讓學(xué)生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物品的長度可以用長度單位來表示。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加直觀地理解長度單位的概念。在教案反思方面，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我注重了分米與厘米、米之間的換算關(guān)系的講解和實踐，通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計，幫助學(xué)生理解和運用分米的長度單位。然而，我也意識到在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偟膩碚f，我認(rèn)為通過運用上述技巧和竅門，本節(jié)課的教學(xué)效果得到了提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課后提升題目1：一根鉛筆長15厘米，請問這根鉛筆長多少分米？答案1：1.5分米題目2：一個書本寬18厘米，請問這個書本寬多少分米？答案2：1.8分米題目3：教室的長度是10米，請問教室的長度是多少分米？答案3：100分米題目4：一支圓珠筆的長度是8厘米，請問這支圓珠筆的長度是多少分米？答案4：0.8分米題目5：小明的身高是1米30厘米，請問小明的身高是多少分米？答案5：13分