2024年秋九年級歷史上冊 第3單元 封建時(shí)代的歐洲 第10課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起教案 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第3單元封建時(shí)代的歐洲第10課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第3單元封建時(shí)代的歐洲第10課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史思維能力：通過學(xué)習(xí)中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，把握封建時(shí)代歐洲社會(huì)變遷的特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)時(shí)空觀念：引導(dǎo)學(xué)生把握中世紀(jì)歐洲城市和大學(xué)興起的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件發(fā)生時(shí)間和空間的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)史料實(shí)證意識：通過分析相關(guān)史料，使學(xué)生了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生對史料的敏感性和分析能力。

4.提高文化理解素養(yǎng)：通過探討中世紀(jì)城市和大學(xué)興起背后的文化因素，增進(jìn)學(xué)生對歐洲封建時(shí)代社會(huì)文化的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前序課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐洲封建社會(huì)的形成與發(fā)展，對封建制度、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等有了一定的了解。此外，學(xué)生對古代城市和文明的發(fā)展也有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史課程通常表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系緊密的歷史事件。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過故事、圖片等直觀方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起涉及諸多歷史概念和復(fù)雜的歷史背景，學(xué)生可能難以把握其中的細(xì)節(jié)和深層含義。此外，對于史料分析，學(xué)生可能缺乏足夠的證據(jù)意識和批判性思維能力，導(dǎo)致在分析問題時(shí)出現(xiàn)困惑。部分學(xué)生可能在理解封建時(shí)代歐洲文化方面也存在一定難度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生掌握中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的基本概念和歷史背景；通過小組討論和案例研究，讓學(xué)生深入分析相關(guān)史料，提高史料實(shí)證意識；運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主探究中世紀(jì)城市和大學(xué)對社會(huì)文化的影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬中世紀(jì)城市生活和大學(xué)的學(xué)習(xí)場景，增進(jìn)對歷史事件的理解；設(shè)計(jì)相關(guān)歷史知識小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、歷史圖片和視頻資料等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和講解，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中世紀(jì)的城市是什么樣子嗎？大學(xué)又是在怎樣的背景下興起的？”

展示一些關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

簡短介紹中世紀(jì)城市和大學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中世紀(jì)城市和大學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解中世紀(jì)城市的定義，包括其地理位置、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)科設(shè)置和教育制度，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.中世紀(jì)城市和大學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的中世紀(jì)城市和大學(xué)案例進(jìn)行分析，如巴黎大學(xué)、牛津大學(xué)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)展和影響，讓學(xué)生全面了解中世紀(jì)城市和大學(xué)在社會(huì)變遷中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代城市和教育制度的影響，以及如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中世紀(jì)城市和大學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對中世紀(jì)城市和大學(xué)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)城市和大學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中世紀(jì)城市和大學(xué)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)城市和大學(xué)在歐洲封建時(shí)代的作用，以及對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《中世紀(jì)歐洲城市史》、《中世紀(jì)大學(xué)的歷史》等書籍，以深入了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的歷史背景、發(fā)展過程及其影響。

-紀(jì)錄片：觀看與中世紀(jì)城市和大學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中世紀(jì)的城市》、《世界大學(xué)的歷史》等，通過影像資料直觀了解這一時(shí)期的歷史風(fēng)貌。

-藝術(shù)作品：欣賞中世紀(jì)時(shí)期的繪畫、建筑等藝術(shù)作品，如《巴黎圣母院》、《圣彼得大教堂》等，從中感受中世紀(jì)文化的獨(dú)特魅力。

-歷史遺跡：實(shí)地參觀中世紀(jì)城市和大學(xué)的歷史遺跡，如巴黎的塞納河畔、牛津大學(xué)城等，增強(qiáng)學(xué)生對中世紀(jì)歷史的感知。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，深入了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的歷史背景、發(fā)展過程以及影響，提高歷史素養(yǎng)。

-組織學(xué)生開展小組研究，選擇一個(gè)與中世紀(jì)城市和大學(xué)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入探討，形成研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中城市和教育的問題，嘗試從中世紀(jì)城市和大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中尋找解決思路。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過參觀歷史遺跡、觀看紀(jì)錄片等途徑，多角度了解中世紀(jì)歐洲的歷史文化，提高文化素養(yǎng)。

-教師可以組織課堂分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中世紀(jì)歐洲城市和大學(xué)的興起，了解了中世紀(jì)城市的特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)功能，以及大學(xué)的形成、教育制度和文化影響。

-我們通過案例分析，探討了中世紀(jì)城市和大學(xué)對封建社會(huì)以及后世的重要影響。

-同時(shí)，我們也強(qiáng)調(diào)了歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，即從歷史中汲取智慧，為解決現(xiàn)實(shí)問題提供借鑒。

2.當(dāng)堂檢測：

-選擇題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)基本概念的選擇題，檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-簡答題：要求學(xué)生簡述中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的原因及其對歐洲封建社會(huì)的影響。

-分析題：提供一段關(guān)于中世紀(jì)城市或大學(xué)的史料，讓學(xué)生分析并闡述史料中的關(guān)鍵信息，檢驗(yàn)學(xué)生史料實(shí)證能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對中世紀(jì)城市和大學(xué)的一個(gè)主題提出問題，討論解決策略，評估學(xué)生的合作和解決問題的能力。典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合中世紀(jì)歐洲城市的特點(diǎn)，分析城市興起對封建制度的影響。

答案：中世紀(jì)歐洲城市的興起，帶動(dòng)了工商業(yè)的發(fā)展，使得城市成為經(jīng)濟(jì)、文化中心。這削弱了封建領(lǐng)主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，促進(jìn)了封建制度的衰落。同時(shí)，城市的自治和民主制度對封建專制制度形成了挑戰(zhàn)，為近代資本主義社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)。

例題二：

題目：請簡述中世紀(jì)大學(xué)的教育制度及其對后世教育的影響。

答案：中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行學(xué)院制，設(shè)有文科、法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)等學(xué)科。它強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由、批判精神和國際性，對后世教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。例如，文科教育培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力；學(xué)院制度為現(xiàn)代大學(xué)制度的形成提供了原型。

例題三：

題目：請分析中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景。

答案：中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起有以下歷史背景：經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和商業(yè)貿(mào)易的繁榮；封建制度的松弛，為城市和大學(xué)的發(fā)展提供了空間；十字軍東征和東西方文化交流，為歐洲帶來了新的知識和思想。

例題四：

題目：請舉例說明中世紀(jì)城市對文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答案：中世紀(jì)城市對文化發(fā)展的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：城市成為文化交流的中心，吸引了各地學(xué)者和藝術(shù)家；城市的繁榮為文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；城市的自治制度鼓勵(lì)了民主、批判精神的發(fā)展，為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

例題五：

題目：請闡述中世紀(jì)大學(xué)在國際文化交流中的作用。

答案：中世紀(jì)大學(xué)具有國際性，吸引了來自歐洲各地的學(xué)生和學(xué)者。這促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流，為不同文化的融合提供了平臺。同時(shí)，大學(xué)成為知識和思想的傳播者，對歐洲文化的發(fā)