《 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活-回憶往事》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文六年級下冊

《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活——回憶往事》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活——回憶往事》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文六年級下冊教材分析《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活——回憶往事》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊的一章內(nèi)容。本章節(jié)旨在通過回憶過去，讓學(xué)生體會小學(xué)生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，同時提高學(xué)生的語文綜合運用能力。本章內(nèi)容主要包括回憶往事、分享感受、制作紀念品等環(huán)節(jié)，與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠回憶起難忘的小學(xué)生活，珍惜當下，為中學(xué)生活做好充分準備。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活——回憶往事》的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學(xué)科展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、審美情感、創(chuàng)新思維和實踐能力。具體目標如下：

1.語文素養(yǎng)：通過回憶往事，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感知和運用能力，提高學(xué)生的語文綜合運用水平。

2.審美情感：讓學(xué)生在回憶的過程中體驗小學(xué)生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生以獨特的方式表達對小學(xué)生活的回憶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.實踐能力：通過制作紀念品等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作意識和團隊精神。學(xué)情分析本章節(jié)《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活——回憶往事》面向的是六年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠運用語言文字進行基本的表達和交流。同時，他們對于過去的生活有較為深刻的記憶，對于小學(xué)生活有獨特的感情。在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀、寫作、聽說技能，具備一定的審美能力和創(chuàng)新思維。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，六年級的學(xué)生多數(shù)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認真聽講、主動探究、積極發(fā)言。他們對新知識充滿好奇，愿意主動參與到課堂活動中。然而，部分學(xué)生在面對較為開放的任務(wù)時，可能會表現(xiàn)出一定的擔憂和不確定性，影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運用已有的知識和能力，充分表達自己對小學(xué)生活的回憶和感悟。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，讓他們在合作中共同完成任務(wù)，為他們的中學(xué)生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活——回憶往事》這一課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組交流和分享回憶。同時，布置一定的展示區(qū)域，供學(xué)生展示他們的回憶作品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“難忘小學(xué)生活”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“難忘小學(xué)生活”的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“難忘小學(xué)生活”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生小學(xué)生活的照片或視頻，引出“難忘小學(xué)生活”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解如何回憶和表達小學(xué)生活中的難忘時刻，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享往事、制作回憶冊等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達情感的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享往事、制作回憶冊等活動，體驗表達情感的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解如何表達情感。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達情感的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解如何表達情感，掌握表達情感的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“難忘小學(xué)生活”的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“難忘小學(xué)生活”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“難忘小學(xué)生活”知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠回憶起難忘的小學(xué)生活，并能夠用語言、圖片、文字等多種方式表達自己的回憶和感受。

-學(xué)生能夠通過小組合作、討論等方式，學(xué)會分享和傾聽他人的故事，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的表達技巧，撰寫一篇關(guān)于難忘小學(xué)生活的作文或故事，展示自己的寫作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索、小組合作等方式，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動、完成作業(yè)等環(huán)節(jié)，提高自己的動手操作能力和實踐能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我評價和自我提升的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過回憶往事，體驗到小學(xué)生活的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛和感恩之情。

-學(xué)生通過分享和傾聽他人的故事，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程中的合作和交流，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。重點題型整理1.題型一：回憶往事寫作

題目：請以“難忘的小學(xué)生活”為主題，寫一篇作文，表達你對小學(xué)生活的回憶和感受。

答案：示例作文：《難忘的小學(xué)生活》

時光荏苒，歲月如梭。回想起我難忘的小學(xué)生活，許多美好的回憶涌上心頭。

記得那是一個陽光明媚的早晨，我們迎來了小學(xué)生活的第一天。那時的我們，還是稚氣未脫的孩子，對未來充滿了期待。在小學(xué)的日子里，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)，一起成長，一起度過了無數(shù)難忘的時光。

課堂上，老師耐心地教導(dǎo)我們，讓我們學(xué)會了拼音、漢字、數(shù)學(xué)知識，為我們奠定了扎實的基礎(chǔ)。課下，我們一起參加各種興趣小組，發(fā)展自己的特長。運動會、合唱比賽、知識競賽，我們齊心協(xié)力，爭取為班級爭光。那些汗水與歡笑交織的日子，將成為我一生中最寶貴的回憶。

難忘的小學(xué)生活，還因為我們學(xué)會了關(guān)愛他人。在班級里，我們互相關(guān)心，互相幫助。有一次，我的同桌小明的媽媽生病了，我們紛紛送上自己的祝福，還為他媽媽買了水果和鮮花。小明非常感動，我們也從中體會到了關(guān)愛他人的快樂。

小學(xué)生活雖然短暫，但它讓我學(xué)會了獨立、自信和堅強?；貞浧鹉切┤兆樱腋械綗o比幸福。我相信，這段難忘的經(jīng)歷將永遠留在我的心中，成為我人生道路上前進的動力。

2.題型二：分享往事

題目：請選擇一件你認為最難忘的小學(xué)生活經(jīng)歷，在班級里與同學(xué)們分享，并說明為什么讓你難忘。

答案：示例分享：

同學(xué)們，我要分享的是我小學(xué)一年級時的一次秋游經(jīng)歷。那天，我們班級去了市郊的一座美麗的公園。公園里有綠樹、湖泊、游樂場，還有各種小動物。我們玩得非常開心，還和同學(xué)們一起野餐呢！

為什么這次秋游讓我難忘呢？首先，這是我第一次和同學(xué)們一起去郊游，大家都非常興奮。在公園里，我們互相幫助，一起玩耍，增進了彼此間的友誼。其次，這次活動讓我體會到了大自然的美好，讓我更加熱愛生活。最后，這次秋游讓我明白了團隊合作的重要性，我們要學(xué)會互相配合，共同完成任務(wù)。

3.題型三：制作回憶冊

題目：請以小組為單位，制作一本關(guān)于難忘小學(xué)生活的回憶冊，包括照片、文字、繪畫等。

答案：示例回憶冊：

我們小組制作的回憶冊名為《難忘的小學(xué)時光》。在這本回憶冊中，我們收錄了我們班級在過去六年里的一些美好瞬間。有我們一起參加運動會的照片，有我們一起度過的難忘節(jié)日，還有我們一起度過的歡樂課堂。

每一張照片都承載著我們的回憶和笑容。每一段文字都表達著我們對小學(xué)生活的留戀和不舍。每一幅繪畫都展示著我們的想象力和創(chuàng)造力。通過這本回憶冊，我們希望能夠永遠保存那段美好的小學(xué)時光，讓它成為我們?nèi)松凶钫滟F的財富。

4.題型四：小組討論

題目：請以小組為單位，討論你覺得小學(xué)生活中最難忘的一次活動，并說明為什么。

答案：示例討論：

我們小組認為小學(xué)生活中最難忘的一次活動是我們二年級時的校園文化節(jié)。那天，我們班級進行了精彩的表演，展示了我們的才藝。有的同學(xué)跳舞，有的同學(xué)唱歌，還有的同學(xué)表演小品。我選擇了演講，我鼓起勇氣，站在舞臺上，向全校師生分享了我的故事。

這次活動讓我們難忘的原因有三個。首先，這是我們第一次參加全校性的活動，我們都感到非常興奮和自豪。其次，這次活動讓我們明白了每個人都有自己的特長，我們要學(xué)會欣賞他人，也要自信地展示自己。最后，這次活動讓我們感受到了團隊合作的力量，我們要互相鼓勵、互相支持，共同為班級爭光。

5.題型五：采訪校友

題目：請以小組為單位，采訪一位校友，詢問他們對于小學(xué)生活的回憶和感悟。

答案：示例采訪：

我們小組采訪了一位校友，他現(xiàn)在在一所知名大學(xué)就讀。他回憶起小學(xué)生活時，滿臉的懷念和感慨。

他說，他最難忘的小學(xué)生活經(jīng)歷是和同學(xué)們一起參加科技創(chuàng)新大賽。他們小組一起研究了一個有趣的科學(xué)項目，最終獲得了第一名。這段經(jīng)歷讓他們學(xué)會了團隊合作、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。他覺得這段經(jīng)歷對他的成長產(chǎn)生了巨大的影響，使他在后來的學(xué)習(xí)生活中更加有信心和勇氣面對挑戰(zhàn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）寫作作業(yè)：請學(xué)生以“難忘的小學(xué)生活”為主題，寫一篇作文，表達自己對小學(xué)生活的回憶和感受。要求字數(shù)在500-800字之間，語言表達清晰，內(nèi)容真實感人。

（2）制作回憶冊：請學(xué)生以小組為單位，制作一本關(guān)于難忘小學(xué)生活的回憶冊，包括照片、文字、繪畫等。要求回憶冊內(nèi)容豐富，能夠充分展示學(xué)生對小學(xué)生活的留戀和不舍。

（3）小組討論：請學(xué)生以小組為單位，討論你覺得小學(xué)生活中最難忘的一次活動，并說明為什么。要求每個學(xué)生都要參與討論，并在小組內(nèi)分享自己的觀點。

2.作業(yè)反饋：

（1）寫作作業(yè)反饋：教師將認真批改學(xué)生的作文，指出語言表達、內(nèi)容真實性和感人程度等方面的優(yōu)缺點。對于存在的問題，教師會給出具體的改進建議，如如何更好地表達自己的情感，如何更真實地描述小學(xué)生活的點滴等。同時，教師會鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）制作回憶冊反饋：教師會認真查看學(xué)生的回憶冊，并給出反饋意見。對于制作精美