Unit2 Extended Reading（教學(xué)設(shè)計） 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit2ExtendedReading（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版英語八年級上冊Unit2ExtendedReading，通過閱讀拓展材料，加深學(xué)生對單元主題的理解和掌握。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.閱讀理解，涵蓋文章主旨、細(xì)節(jié)理解、推理判斷等；2.詞匯學(xué)習(xí)，如形容詞、副詞的比較級和最高級；3.語法知識，如比較級的用法和句子結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級階段已學(xué)習(xí)過形容詞和副詞的基本用法，對比較級和最高級有初步了解。此外，學(xué)生在前兩個單元中已接觸過類似主題的文章，具備一定的閱讀基礎(chǔ)和理解能力。本節(jié)課旨在鞏固和拓展學(xué)生已有知識，提高他們的閱讀技能和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)其獲取信息、理解文章、推理判斷的能力；2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)素養(yǎng)，使其能夠運用所學(xué)詞匯、語法知識進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)；3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際素養(yǎng)，使其在閱讀過程中了解并尊重不同文化背景下的價值觀和表達(dá)方式；4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過閱讀分析、推理等活動，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的綜合語言運用能力，為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）閱讀策略：指導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀、細(xì)讀、推斷等閱讀策略，以提高閱讀效率和理解能力。

（2）詞匯運用：強(qiáng)調(diào)形容詞、副詞比較級和最高級的用法，以及文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯的正確運用。

（3）語法知識：比較級句型的構(gòu)造及其在句子中的應(yīng)用。

舉例：通過閱讀文章，學(xué)生能學(xué)會如何運用比較級描述人物或事物的特點，如“TomistallerthanSam,butshorterthanJack.”

2.教學(xué)難點：

（1）閱讀理解：文章中長難句的理解，以及文章深層含義的把握。

（2）詞匯記憶：比較級、最高級詞匯的拼寫和用法記憶，尤其是多音異義詞。

（3）語法運用：比較級在復(fù)雜句子中的運用，以及不同情境下的表達(dá)方式。

舉例：學(xué)生可能在理解文章中的這句話時遇到困難：“Themountainweclimbedwashigherthantheonewesawlastweek.”難點在于把握比較級句型的結(jié)構(gòu)和理解句意。教師需針對此難點進(jìn)行詳細(xì)講解和練習(xí)，確保學(xué)生理解透徹。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授法和討論法。通過設(shè)置具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的難點和重點，共同解決理解問題。

（2）角色扮演：學(xué)生模擬文章中的情境，運用所學(xué)詞匯、語法進(jìn)行表達(dá)，提高語言運用能力。

（3）詞匯接龍游戲：通過游戲形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)形容詞、副詞比較級和最高級詞匯。

3.教學(xué)媒體使用：

利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料和視聽資料，增強(qiáng)課堂趣味性，提高教學(xué)效果。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生實際水平的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.確保學(xué)生已預(yù)習(xí)課文，對文章內(nèi)容有初步了解。

2.準(zhǔn)備多媒體課件、詞匯卡片、練習(xí)題等教學(xué)輔助材料。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.激發(fā)學(xué)生興趣，詢問他們在生活中遇到過哪些需要比較的事物，如：身高、成績等。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的形容詞、副詞比較級和最高級知識。

二、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.讓學(xué)生快速閱讀課文，了解文章大意。

2.提問：“Whatisthemainideaofthisarticle?”，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨。

三、細(xì)讀課文（15分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，對文章中的長難句進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解文章細(xì)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的比較級、最高級詞匯和句型，并在課本上做好標(biāo)記。

四、小組討論（10分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，針對文章中的難點和重點進(jìn)行討論。

2.每個小組選取一名代表進(jìn)行分享，共同解決疑惑。

五、課堂講解（10分鐘）

1.對文章中的重點詞匯、語法進(jìn)行講解，結(jié)合例句進(jìn)行示范。

2.強(qiáng)調(diào)比較級、最高級在句子中的應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

六、課堂活動（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生模擬文章中的情境，運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。

2.詞匯接龍游戲：鞏固所學(xué)形容詞、副詞比較級和最高級詞匯。

七、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.設(shè)計練習(xí)題，包括填空、選擇、改寫句子等，檢驗學(xué)生對文章的理解程度。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

八、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.對本節(jié)課的重點知識進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生注意比較級、最高級的用法。

2.布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的閱讀量，提高他們的閱讀素養(yǎng)。

九、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.閱讀拓展材料，了解不同文化背景下的比較方式。知識點梳理一、詞匯知識點

1.形容詞、副詞比較級和最高級詞匯：

-tall/taller/tallest

-short/shorter/shortest

-high/higher/highest

-low/lower/lowest

-happy/happier/happiest

-sad/sadder/saddest

-...

2.其他重點詞匯：

-compare(v.)

-competition(n.)

-advantage(n.)

-disadvantage(n.)

-...

二、語法知識點

1.比較級句型結(jié)構(gòu)：

-主語+be動詞+形容詞/副詞比較級+than+對象

-主語+比較級+than+對象+be動詞+形容詞/副詞

2.最高級句型結(jié)構(gòu)：

-主語+be動詞+形容詞/副詞最高級+(范圍)

-主語+have/has+the+形容詞最高級+(范圍)

三、閱讀策略

1.快速閱讀：掃讀文章，抓住文章大意。

2.細(xì)讀：關(guān)注文章細(xì)節(jié)，理解長難句。

3.推斷：根據(jù)文章上下文，推斷作者觀點和態(tài)度。

四、文章主題及文化背景

1.課文主題：通過比較不同事物，了解其特點和優(yōu)缺點。

2.文化背景：了解中西方文化中對待比較的態(tài)度和表達(dá)方式。

五、語言運用

1.運用所學(xué)詞匯、語法知識進(jìn)行口頭表達(dá)，如角色扮演、討論等活動。

2.運用所學(xué)知識完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)。

六、拓展閱讀

1.閱讀拓展材料，增加詞匯量，提高閱讀理解能力。

2.了解不同文化背景下的比較方式，拓展視野。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、閱讀策略、文章主題及文化背景、語言運用等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。通過系統(tǒng)的知識點梳理，幫助學(xué)生全面掌握所學(xué)知識，提高英語素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授法、討論法等，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言運用能力。從整個教學(xué)過程來看，我覺得以下幾個方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法與策略：

-通過設(shè)置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高了課堂氛圍，使學(xué)生更投入地學(xué)習(xí)。

-采用小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中解決問題，提高了他們的問題解決能力。

-課堂活動如角色扮演、詞匯接龍游戲等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)管理：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，注意關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，給予他們充分的思考和表達(dá)機(jī)會。

-針對不同學(xué)生的掌握程度，給予個性化的輔導(dǎo)，幫助他們突破難點。

-課堂秩序良好，學(xué)生積極參與，教學(xué)目標(biāo)基本得以實現(xiàn)。

3.教學(xué)效果評價：

-學(xué)生在閱讀理解方面有所提高，能夠抓住文章主旨，理解文章細(xì)節(jié)。

-學(xué)生的詞匯、語法知識得到了鞏固和拓展，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)興趣，課堂參與度較高。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：

1.部分學(xué)生對文章長難句的理解仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對閱讀策略的指導(dǎo)。

2.課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時間緊張，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3.部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。

針對以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對閱讀策略的培訓(xùn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.合理安排課堂時間，保證每個環(huán)節(jié)的充分開展，讓學(xué)生有更多的實踐機(jī)會。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。重點題型整理1.句子改寫：

-原句：TomistallerthanSam.

-改寫：SamisshorterthanTom.

2.比較級句子構(gòu)造：

-題目：Writeasentenceusingthecomparativeformoftheadjective.

-示例：Thebookisthickerthanthemagazine.

3.最高級句子構(gòu)造：

-題目：Writeasentenceusingthesuperlativeformoftheadjective.

-示例：Ofallthestudentsinourclass,Jackisthetallest.

4.情境描述：

-題目：Describeasituationusingthecomparativeorsuperlativeformoftheadjective.

-示例：Inthesummer,itishotterinBeijingthaninShanghai.However,thewinterinShanghaiiscolder.

5.閱讀理解填空：

-題目：Completethefollowingpassagewiththecorrectformoftheadjectivesgiveninthebox.

-文章：The__1__(1.tall/taller/tallest)buildinginourcityisthe__2__(2.high/higher/highest)oneIhaveeverseen.Itismuch__3__(3.big/bigger/biggest)thantheonewevisitedlastweek.

-答案：1.tallest2.highest3.biggest

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.句子改寫題型旨在幫助學(xué)生掌握比較級句型的不同表達(dá)方式，通過改變句子的主語和比較對象，讓學(xué)生理解比較級