2024年五年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 習(xí)作：形形色色的人新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元習(xí)作：形形色色的人新學(xué)習(xí)單教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024年五年級(jí)語文下冊(cè)》第五單元以“形形色色的人”為主題，旨在讓學(xué)生通過觀察和思考，學(xué)會(huì)描述人物的個(gè)性特點(diǎn)、外貌特征以及行為舉止。本單元習(xí)作部分，以新人教版為教材，著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過描述生活中遇到的各種人物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞語和句子來描繪人物形象，鍛煉觀察力和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取素材，學(xué)以致用，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞“形形色色的人”主題，旨在提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。通過習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，培養(yǎng)其敏銳的感知力和細(xì)膩的觀察力；在表達(dá)與描述中，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，強(qiáng)化其語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)審美鑒賞能力；并在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，激發(fā)其對(duì)社會(huì)多元文化的理解和尊重，實(shí)現(xiàn)文化傳承與理解的核心素養(yǎng)目標(biāo)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課程重點(diǎn)在于學(xué)生能運(yùn)用本單元所學(xué)的描寫人物的方法，獨(dú)立完成一篇描繪人物的習(xí)作。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握人物特征，運(yùn)用生動(dòng)、具體的語言進(jìn)行描述。

解決辦法及突破策略：

1.通過回顧課本中的范文，分析作者如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，提煉出關(guān)鍵描寫技巧，如：使用形容詞、動(dòng)詞和比喻等。

2.設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上觀察同學(xué)或教師，實(shí)踐如何從外貌、動(dòng)作、語言等方面進(jìn)行觀察和描述。

3.提供寫作框架和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)思習(xí)作，有針對(duì)性地突破寫作難點(diǎn)。

4.采用小組合作方式，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、討論，從不同角度給予反饋，以提高習(xí)作的豐富性和準(zhǔn)確性。

5.教師針對(duì)學(xué)生的寫作難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多修改、多思考，逐步提升寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的教材，包括課本和習(xí)作本。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備一組展示不同職業(yè)、年齡、性格的人物圖片，用以激發(fā)學(xué)生觀察和描述的興趣。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置觀察角，展示一些具有特點(diǎn)的物品或場(chǎng)景，以便學(xué)生進(jìn)行觀察練習(xí)；同時(shí)，安排小組討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

4.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，用于記錄學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和習(xí)作點(diǎn)評(píng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“形形色色的人”主題的興趣，激發(fā)其觀察和描述人物的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁膺^身邊的人們嗎？他們有什么特別之處？”

展示一組描繪不同人物特點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生初步感受人物描繪的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課我們將通過觀察和描述，學(xué)會(huì)如何生動(dòng)地描繪人物，為接下來的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

2.人物描繪基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描繪的基本方法、技巧和要素。

過程：

講解人物描繪的基本方法，如：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和心理描寫。

使用圖表或示意圖展示不同描寫方法的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解。

通過課本中的實(shí)例，讓學(xué)生了解如何將這些方法運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

3.人物描繪案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描繪的技巧和表達(dá)效果。

過程：

選擇課本中幾個(gè)典型的人物描繪案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描繪方法和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解人物描繪的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的啟示，以及如何將這些技巧應(yīng)用到自己的習(xí)作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用所學(xué)的描繪方法，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物描繪主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的描繪方法、技巧以及可能遇到的難題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描繪的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括描繪主題、方法、技巧及可能遇到的難題。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描繪的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描繪的基本方法、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)人物描繪在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描繪身邊人物的習(xí)作，運(yùn)用所學(xué)方法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇一些描繪人物特點(diǎn)鮮明的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等經(jīng)典名著中的人物描寫部分，讓學(xué)生在閱讀中感受人物描繪的魅力。

-視頻資料：收集一些以人物為主題的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目片段，展示不同職業(yè)、背景的人物形象，幫助學(xué)生拓展觀察和思考的視野。

-美術(shù)作品：推薦一些以人物為主題的繪畫、雕塑作品，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度去理解人物描繪的多樣性和表現(xiàn)力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行人物觀察練習(xí)，可以選擇家人、朋友或陌生人作為觀察對(duì)象，記錄下他們的外貌、動(dòng)作、語言等特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參與小型的寫作工作坊，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的習(xí)作，互相提供建議和反饋，以提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的戲劇活動(dòng)，通過扮演不同的角色，親身體驗(yàn)人物性格的刻畫和表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞中的人物報(bào)道，分析記者如何通過采訪和報(bào)道來描繪人物形象，從而學(xué)習(xí)到更多的人物描寫技巧。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作人物傳記或故事，選擇一個(gè)他們感興趣的人物，通過收集資料、采訪等方式，全面了解并描繪這個(gè)人物的生活和特點(diǎn)。七、教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深感學(xué)生在人物描繪方面有了明顯的進(jìn)步。他們通過觀察、討論和實(shí)踐，逐漸掌握了描繪人物的方法和技巧。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)人物描繪表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，展示的圖片激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。這也讓我意識(shí)到，作為教師，我們要善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，通過對(duì)課本中人物描繪案例的分析，學(xué)生能夠更好地理解人物描繪的要點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、動(dòng)作、語言等方面，讓他們明白細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物形象的重要性。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在寫作過程中仍然存在一些困難。比如，如何將觀察到的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，加強(qiáng)寫作框架和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地組織語言，提高描繪人物的能力。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠積極參與，提出有創(chuàng)意的想法和建議。這也讓我認(rèn)識(shí)到，小組合作對(duì)于提高學(xué)生合作能力和解決問題的能力具有重要意義。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)能力有所提高，但仍需加強(qiáng)。為了讓他們更好地展示自己的成果，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些口語表達(dá)技巧的指導(dǎo)，如如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我認(rèn)為課后拓展資源的推薦對(duì)于學(xué)生鞏固所學(xué)具有重要意義。通過閱讀、觀看視頻、參與戲劇活動(dòng)等，學(xué)生可以在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高人物描繪能力。八、重點(diǎn)題型整理1.描述題型：請(qǐng)運(yùn)用本單元所學(xué)的描寫方法，描述一位你最熟悉的人物的外貌和性格特點(diǎn)。

答案示例：我的媽媽，她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，總是扎成一個(gè)整齊的馬尾。她的眼睛明亮，透露出堅(jiān)定和溫柔。媽媽總是穿著簡(jiǎn)單大方的衣服，給人一種干凈利落的感覺。她的性格既堅(jiān)強(qiáng)又細(xì)膩，對(duì)待工作和家庭都充滿熱情和責(zé)任感。

2.分析題型：請(qǐng)分析課本中某一人物描寫的段落，指出作者使用了哪些描寫手法，并說明其作用。

答案示例：在《賣火柴的小女孩》一文中，作者通過“她那金黃的長(zhǎng)發(fā)在寒風(fēng)中飄動(dòng)，一雙大眼睛充滿了恐懼”這句話，運(yùn)用了外貌描寫和細(xì)節(jié)描寫。這些描寫手法讓讀者對(duì)小女孩的悲慘境遇產(chǎn)生同情，增強(qiáng)了故事的情感效果。

3.情境題型：假設(shè)你是一位作家，請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)包含人物描寫的新故事開頭。

答案示例：在一個(gè)陽光明媚的早晨，小鎮(zhèn)上的咖啡館迎來了一位特別的客人。他是一位滿臉皺紋的老人，背著一個(gè)破舊的吉他。他的眼睛里閃爍著歲月無法磨滅的光芒，每一步都顯得那么堅(jiān)定而有節(jié)奏。

4.對(duì)比題型：請(qǐng)比較課本中兩位不同性格的人物，分析他們的描寫方法上的異同。

答案示例：在《草房子》中，桑桑和細(xì)馬的描寫形成了鮮明對(duì)比。桑桑的性格活潑開朗，作者通過描述他的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)這一點(diǎn)，如“他說話像唱歌，走路像跳舞”。而細(xì)馬則內(nèi)向沉默，作者通過心理描寫和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)，如“細(xì)馬低著頭，手里的繩子繞來繞去”。兩者在描寫手法上