Module 1 Unit 2 Going to school 第3課時（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Module1Unit2Goingtoschool第3課時（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊牛津上海版英語Module1Unit2Goingtoschool

2.教學(xué)年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流和描述。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知不同國家的學(xué)校生活，培養(yǎng)對多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的任務(wù)和活動，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"go","goes","going","goesto","goto","school","toschool","bybus","onfoot"等。學(xué)生需要能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯描述日常上學(xué)的方式。

-句型練習(xí)：重點(diǎn)句型為"Howdoeshe/shegotoschool?"和"He/Shegoestoschoolby..."。學(xué)生需通過實(shí)例練習(xí)，掌握提問和回答同學(xué)上學(xué)方式的能力。

-聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生需要能夠理解對話中的人物和他們的上學(xué)方式，并能夠根據(jù)聽力內(nèi)容完成相關(guān)任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時：對于五年級的學(xué)生來說，運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作可能較為困難。教師需要通過例句和情景模擬，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時。

-聽力理解：對于聽力材料中細(xì)節(jié)的捕捉和理解可能是學(xué)生的難點(diǎn)。教師可以通過重復(fù)播放、分段聽寫、角色扮演等活動，幫助學(xué)生提高聽力技巧和理解能力。

-語言運(yùn)用：將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到真實(shí)情境中，進(jìn)行流暢的對話交流是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的小組活動，鼓勵學(xué)生大膽開口，實(shí)現(xiàn)在真實(shí)語境中的語言運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，如模擬上學(xué)場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如角色扮演和小組討論，促進(jìn)學(xué)生的語言實(shí)踐和合作能力。

-交際法：通過師生互動和生生互動，提供語言交流機(jī)會，提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如學(xué)生、老師、公交車司機(jī)，模擬上學(xué)對話，增強(qiáng)語言實(shí)踐。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同上學(xué)方式的選擇，鼓勵分享個人經(jīng)歷，促進(jìn)互動和思考。

-聽力游戲：設(shè)計(jì)聽力游戲，如聽力接龍，提高學(xué)生的聽力技巧和興趣。

3.教學(xué)媒體：

-使用多媒體課件和圖片，輔助展示不同的上學(xué)方式，增加直觀性和生動性。

-播放聽力材料，提供真實(shí)語境，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-利用白板和標(biāo)記筆，方便教師板書關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如："Whatdidyoulearnaboutlasttime?"。

-利用圖片展示不同的上學(xué)方式，如公交車、自行車、步行等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法。

-教師提出問題："Howdoyougotoschool?"，鼓勵學(xué)生分享自己的上學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過多媒體課件展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"go","goes","going","goesto","goto","school","toschool","bybus","onfoot"。

-教師講解一般現(xiàn)在時的用法，并通過例句和情境模擬，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時。

-教師示范對話示例，如"Igotoschoolbybus."，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，播放對話錄音，學(xué)生需根據(jù)聽力內(nèi)容選擇正確的上學(xué)方式。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論不同上學(xué)方式的選擇，并分享個人經(jīng)歷。

-教師提出問題："Howdoesyourfriendgotoschool?"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話交流。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對詞匯、句型和聽力理解的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師提出拓展問題："Ifyoucouldchooseanywaytogotoschool,whatwouldyouchooseandwhy?"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于上學(xué)方式的短文。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言實(shí)踐和合作能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.教材配套資源：利用牛津上海版英語教材的配套資源，如練習(xí)冊、Workbook等，進(jìn)行額外的練習(xí)和鞏固。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線課程等，尋找與本節(jié)課主題相關(guān)的教學(xué)視頻、聽力材料和互動游戲，以豐富教學(xué)內(nèi)容并提供更多的學(xué)習(xí)資源。

3.現(xiàn)實(shí)生活素材：收集現(xiàn)實(shí)生活中與上學(xué)方式相關(guān)的素材，如照片、新聞報道等，用于教學(xué)展示和討論。

二、拓展建議：

1.開展小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組調(diào)查和分析不同學(xué)校的上學(xué)方式，包括公共交通、私家車、步行等，并制作報告或展示。

2.角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同上學(xué)場景，如在公交車上、在學(xué)校門口等，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

3.家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制上學(xué)方式的流程圖，寫一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文，或者拍攝一段上學(xué)視頻等。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科，如社會課、地理課等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生從不同角度了解和學(xué)習(xí)上學(xué)方式相關(guān)的知識。

5.社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)相關(guān)的上學(xué)方式調(diào)查或宣傳活動，如參與環(huán)保步行上學(xué)活動、交通安全宣傳等，將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用不同顏色和字體的高亮關(guān)鍵詞匯，如"go","school","bybus","onfoot"，以吸引學(xué)生的注意力。

-利用簡筆畫或圖形符號，如公交車、自行車、腳步等，代表不同的上學(xué)方式，使板書更具形象化和趣味性。

-在板書設(shè)計(jì)中加入與主題相關(guān)的插圖或背景圖案，如學(xué)校建筑、道路等，增加視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②趣味性：

-設(shè)計(jì)互動式板書，如在板書上留下空白部分，邀請學(xué)生上臺填充或修改，增加學(xué)生的參與度和互動性。

-利用謎語、笑話或有趣的事實(shí)與板書內(nèi)容相結(jié)合，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)題或小游戲，如板書上的快速問答或拼寫游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

③知識點(diǎn)突出：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"goestoschool","bybus","onfoot"，并用不同方式展示，如大小寫、加粗等。

-通過列出示例句子，展示詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，幫助學(xué)生理解和記憶。

-在板書上標(biāo)記出關(guān)鍵的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時的用法，并用簡短的說明或圖示輔助解釋。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-口頭作業(yè)：要求學(xué)生與家長進(jìn)行英語對話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型描述上學(xué)方式，家長簽字確認(rèn)。

-書面作業(yè)：要求學(xué)生填寫一份關(guān)于上學(xué)方式的調(diào)查表，包括上學(xué)方式、路線、時間等信息，并寫一篇簡短的作文描述自己的上學(xué)經(jīng)歷。

-拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生觀察周圍的同學(xué)和朋友的上學(xué)方式，拍攝照片或錄制視頻，并在課堂上分享。

2.作業(yè)反饋：

-口頭作業(yè)：教師在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口語展示，評價學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度，并提出改進(jìn)建議。

-書面作業(yè)：教師及時批改學(xué)生的調(diào)查表和作文，評價學(xué)生的語法、詞匯運(yùn)用和寫作能力，并