專題3 微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì) 章末檢測(cè)卷2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修2 同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題3微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)章末檢測(cè)卷2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選取的是2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修2《同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）》中的“專題3微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)”。該專題旨在幫助學(xué)生理解微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，進(jìn)一步掌握化學(xué)鍵的類型及其在物質(zhì)中的作用。內(nèi)容主要包括離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的特點(diǎn)及實(shí)例，以及不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的決定作用。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以確保教學(xué)效果的最大化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過學(xué)習(xí)微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的信息提取能力：學(xué)生能夠從課本中提取有關(guān)微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，理解不同類型化學(xué)鍵的特點(diǎn)及實(shí)例。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過小組討論、思考題等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用微粒間作用力的知識(shí)，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

5.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論、合作完成練習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的特點(diǎn)：學(xué)生需要掌握離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的形成原理、特點(diǎn)以及實(shí)例。例如，離子鍵的形成原理是正負(fù)離子間的電荷吸引力，典型實(shí)例包括NaCl和CaCO3；共價(jià)鍵的形成原理是原子間的電子共享，典型實(shí)例包括H2O和CH4；金屬鍵的形成原理是金屬原子間的電子云形成自由電子海，典型實(shí)例包括Cu和Al。

（2）不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的決定作用：學(xué)生需要理解不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，如離子鍵導(dǎo)致離子晶體的高熔點(diǎn)、硬度大，共價(jià)鍵導(dǎo)致分子晶體的低熔點(diǎn)、硬度小，金屬鍵導(dǎo)致金屬晶體的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

（3）微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生需要掌握微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的決定作用，如離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的形成原理及特點(diǎn)：學(xué)生難以理解離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的形成原理，特別是電子排布、電荷吸引力等因素對(duì)化學(xué)鍵形成的影響。

（2）不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的決定作用：學(xué)生難以理解不同類型化學(xué)鍵如何決定物質(zhì)的性質(zhì)，如為什么離子鍵導(dǎo)致離子晶體的高熔點(diǎn)、硬度大，共價(jià)鍵導(dǎo)致分子晶體的低熔點(diǎn)、硬度小等。

（3）微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生難以將微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系應(yīng)用到實(shí)際問題中，如解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，如通過動(dòng)畫、模型等直觀教具展示離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的形成原理，用實(shí)際例子說明不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，以及通過思考題、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生將微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，如引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、思考題等形式深入理解化學(xué)鍵的形成原理和作用，以及通過實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等形式讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的形成原理和特點(diǎn)時(shí)，我將運(yùn)用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述相關(guān)概念和理論。

（2）案例研究法：通過分析具體的實(shí)例，讓學(xué)生了解不同類型化學(xué)鍵在物質(zhì)中的作用，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）小組討論法：在講解微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（4）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，通過模擬發(fā)現(xiàn)和探索化學(xué)鍵的過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如離子晶體和分子晶體的制備，觀察不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)化學(xué)鍵的問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，通過圖片、動(dòng)畫等形式展示離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的形成原理和特點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資源，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出引導(dǎo)性問題，如“不同類型化學(xué)鍵的形成原理是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀PPT、視頻等資料，理解離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：獨(dú)立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入化學(xué)鍵概念，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的形成原理和特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論，分析不同化學(xué)鍵在物質(zhì)中的作用。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生關(guān)于化學(xué)鍵的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：專注聽講，理解化學(xué)鍵的概念和實(shí)例。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分析實(shí)例，如NaCl和H2O的化學(xué)鍵。

-提問與討論：提出疑問，參與討論，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解化學(xué)鍵知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作分析實(shí)例，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)鍵知識(shí)，掌握分析能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如分析不同物質(zhì)的化學(xué)鍵類型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)鍵知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-化學(xué)鍵主題閱讀材料：提供關(guān)于化學(xué)鍵的歷史、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用的閱讀材料，如化學(xué)鍵的發(fā)現(xiàn)者及其貢獻(xiàn)等。

-化學(xué)鍵實(shí)驗(yàn)視頻：收錄不同化學(xué)鍵形成的實(shí)驗(yàn)視頻，如離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的形成過程。

-化學(xué)鍵互動(dòng)游戲：開發(fā)互動(dòng)游戲，如化學(xué)鍵拼圖、化學(xué)鍵形成過程的模擬等，幫助學(xué)生加深理解。

-物質(zhì)性質(zhì)探究活動(dòng)：提供關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)熔點(diǎn)、導(dǎo)電性的影響。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀化學(xué)鍵主題閱讀材料，了解化學(xué)鍵的發(fā)展歷程，加深對(duì)化學(xué)鍵知識(shí)的理解。

-觀看化學(xué)鍵實(shí)驗(yàn)視頻，通過視覺直觀感受不同化學(xué)鍵的形成過程，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

-嘗試化學(xué)鍵互動(dòng)游戲，通過游戲加深對(duì)化學(xué)鍵知識(shí)的理解，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)并實(shí)施物質(zhì)性質(zhì)探究活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析不同化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，提高實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

拓展資源的使用應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用拓展資源，確保拓展學(xué)習(xí)的有效性和實(shí)用性。七、典型例題講解1.例題一：判斷下列物質(zhì)中哪些是由離子鍵構(gòu)成的，哪些是由共價(jià)鍵構(gòu)成的。

-答案：NaCl是由離子鍵構(gòu)成的，因?yàn)镹a和Cl原子通過離子鍵相互吸引形成離子晶體。H2O是由共價(jià)鍵構(gòu)成的，因?yàn)镠和O原子通過共價(jià)鍵相互共享電子形成分子晶體。

2.例題二：請(qǐng)解釋為什么NaCl的熔點(diǎn)比H2O高。

-答案：NaCl的熔點(diǎn)比H2O高，因?yàn)镹aCl是由離子鍵構(gòu)成的，離子鍵具有較高的鍵能，導(dǎo)致NaCl的熔點(diǎn)較高。而H2O是由共價(jià)鍵構(gòu)成的，共價(jià)鍵的鍵能較低，導(dǎo)致H2O的熔點(diǎn)較低。

3.例題三：請(qǐng)解釋為什么NaCl的硬度比H2O大。

-答案：NaCl的硬度比H2O大，因?yàn)镹aCl是由離子鍵構(gòu)成的，離子鍵具有較強(qiáng)的相互作用力，導(dǎo)致NaCl的硬度較大。而H2O是由共價(jià)鍵構(gòu)成的，共價(jià)鍵的相互作用力較弱，導(dǎo)致H2O的硬度較小。

4.例題四：請(qǐng)解釋為什么NaCl的導(dǎo)電性比H2O好。

-答案：NaCl的導(dǎo)電性比H2O好，因?yàn)镹aCl是由離子鍵構(gòu)成的，離子鍵在熔融狀態(tài)下會(huì)形成自由移動(dòng)的離子，使得NaCl在熔融狀態(tài)下具有良好的導(dǎo)電性。而H2O是由共價(jià)鍵構(gòu)成的，共價(jià)鍵在熔融狀態(tài)下不會(huì)形成自由移動(dòng)的離子，導(dǎo)致H2O的導(dǎo)電性較差。

5.例題五：請(qǐng)解釋為什么金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。

-答案：金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，因?yàn)榻饘偈怯山饘冁I構(gòu)成的，金屬鍵是由金屬原子之間的自由電子云形成的，這些自由電子可以在金屬內(nèi)部自由移動(dòng)，從而使得金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。八、板書設(shè)計(jì)1.離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的特點(diǎn)及實(shí)例

-離子鍵：NaCl，CaCO3

-共價(jià)鍵：H2O，CH4

-金屬鍵：Cu，Al

2.不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的決定作用

-離子鍵：高熔點(diǎn)、硬度大

-共價(jià)鍵：低熔點(diǎn)、硬度小

-金屬鍵：導(dǎo)電性好、導(dǎo)熱性好

3.微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系

-離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵決定物質(zhì)性質(zhì)

-實(shí)例分析：NaCl的熔點(diǎn)、硬度、導(dǎo)電性；H2O的熔點(diǎn)、硬度、導(dǎo)電性

4.化學(xué)鍵與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系

-離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響

-實(shí)例分析：NaCl的熔點(diǎn)、硬度、導(dǎo)電性；H2O的熔點(diǎn)、硬度、導(dǎo)電性

5.總結(jié)與歸納

-離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的特點(diǎn)及實(shí)例

-不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的決定作用

-微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系教學(xué)反思與總結(jié)今天我講授了“微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)”這一章節(jié)，通過講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。在教學(xué)過程中，我注意運(yùn)用直觀教具、實(shí)驗(yàn)等資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法和案例研究法，通過講解離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的形成原理和特點(diǎn)，以及實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。同時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

在教學(xué)管理上，我注意控制課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的形成原理時(shí)，部分學(xué)生對(duì)電子排布、電荷吸引力等概念理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些概念的深入講解，以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

此外，我還需要進(jìn)一步提高課堂的互動(dòng)性，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與課堂討論，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過增加課堂互動(dòng)，我期望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵的特點(diǎn)及實(shí)例。

2.分析不同類型化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的決定作用，以NaCl和H2O為例進(jìn)行說明。

3.探討微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，并以實(shí)例進(jìn)行分析。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同化學(xué)鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

5.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)化學(xué)鍵與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，并用自己的語言進(jìn)行闡述。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行