Unit 8 Colors around us（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)

Unit8Colorsaroundus（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Colorsaroundus（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)教材分析《Unit8Colorsaroundus》是2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)的一單元，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)顏色詞匯。本單元通過(guò)描述周圍環(huán)境中各種物體的顏色，幫助學(xué)生掌握基本顏色詞匯的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。教材通過(guò)生動(dòng)的插圖和貼近生活的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力。

本單元包括以下幾個(gè)部分：熱身活動(dòng)、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)練習(xí)和家庭作業(yè)。在課程設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用游戲、互動(dòng)、情境模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色詞匯，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、積極向上的態(tài)度。同時(shí)，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)還將與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit8Colorsaroundus，學(xué)生能夠掌握基本顏色詞匯的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解顏色在不同文化中的象征意義，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：在觀察和描述顏色的過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，鍛煉邏輯思維和發(fā)散思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.顏色詞匯的掌握：學(xué)生能夠正確拼讀、理解和運(yùn)用基本顏色詞匯。

2.句型練習(xí)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，表達(dá)周圍物體的顏色。

難點(diǎn)：

1.顏色詞匯的記憶：由于顏色詞匯較為抽象，學(xué)生可能較難記憶。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際情景中難以運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行流暢的口語(yǔ)表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)游戲、歌曲等趣味性教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加強(qiáng)顏色詞匯的記憶。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.采用分組合作、角色扮演等互動(dòng)方式，增加學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：Unit8Colorsaroundus的教學(xué)PPT、色彩卡片、在線顏色詞匯游戲。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲教學(xué)、情景模擬、互動(dòng)式問(wèn)答。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit8Colorsaroundus課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit8Colorsaroundus知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit8Colorsaroundus課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit8Colorsaroundus課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解基本顏色詞匯的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握顏色詞匯的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)顏色詞匯的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解基本顏色詞匯的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握顏色詞匯的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解基本顏色詞匯的用法，掌握顏色詞匯的應(yīng)用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit8Colorsaroundus，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit8Colorsaroundus相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的基本顏色詞匯和應(yīng)用技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）顏色詞匯卡片：制作一套顏色詞匯卡片，包括基本顏色詞匯以及生活中常見(jiàn)的顏色詞匯，便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

（2）顏色詞匯海報(bào)：制作一張顏色詞匯海報(bào)，將常用的顏色詞匯以圖文并茂的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生在課間休息時(shí)能夠隨時(shí)看到并學(xué)習(xí)。

（3）顏色詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些顏色詞匯游戲，如顏色猜謎、顏色配對(duì)等，讓學(xué)生在游戲中鞏固顏色詞匯。

（4）顏色詞匯小故事：編寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的顏色詞匯小故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事來(lái)學(xué)習(xí)顏色詞匯。

（5）顏色詞匯電影：找一些含有豐富顏色詞匯的電影，讓學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中學(xué)習(xí)顏色詞匯。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里找一些物品，標(biāo)上顏色詞匯，并拍照上傳到班級(jí)群，與大家分享。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用顏色詞匯描述物品，并將描述發(fā)到班級(jí)群，與大家分享。

（3）讓學(xué)生嘗試用顏色詞匯來(lái)創(chuàng)作一首小詩(shī)或短文，并分享給大家。

（4）組織一次顏色詞匯競(jìng)賽，可以是筆試或口試，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

（5）讓學(xué)生嘗試用顏色詞匯來(lái)設(shè)計(jì)一幅畫(huà)或制作一個(gè)手工藝品，并展示給大家。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、互動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等。

-注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識(shí)、溝通能力和創(chuàng)新思維。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、游戲參與等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的成果，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、連貫性和創(chuàng)新性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度，包括發(fā)言積極性、合作程度和貢獻(xiàn)度。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)Unit8Colorsaroundus的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試內(nèi)容包括顏色詞匯的識(shí)別、顏色詞匯的運(yùn)用和顏色詞匯的句子構(gòu)建。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括顏色詞匯的運(yùn)用準(zhǔn)確性、書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和創(chuàng)意性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的提交及時(shí)性和完整性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。

-提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高顏色詞匯的應(yīng)用能力和英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)詳細(xì)講解、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用顏色詞匯。在教學(xué)策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)管理上，我通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度、組織課堂活動(dòng)和反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，確保教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，在顏色詞匯的記憶方面，部分學(xué)生反映較難掌握。其次，在課堂活動(dòng)的組織上，個(gè)別學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。此外，在作業(yè)反饋上，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰。

2.教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生基本掌握了Unit8Colorsaroundus中的基本顏色詞匯。在技能方面，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)顏色詞匯產(chǎn)生了興趣，積極參與課堂活動(dòng)。

然而，教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足也值得關(guān)注。針對(duì)顏色詞匯記憶困難的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采用更多趣味性教學(xué)活動(dòng)，如歌曲、游戲等，幫助學(xué)生鞏固記憶。對(duì)于課堂活動(dòng)參與度不高的問(wèn)題，我將進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與興趣。在作業(yè)反饋方面，我將明確作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更好地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①顏色詞匯

-Red

-Yellow

-Blue

-Green

-Purple

-Orange

-Brown

-Black

-White

-Pink

②顏色詞匯的運(yùn)用

-Thisisaredapple.

-Ilikeyellowbananas.

-Theskyisblue.

-Thegrassisgreen.

-Theflowersarepurple.

-Theorangeisorange.

-Thetreeisbrown.

-Thecarisblack.

-Thecatiswhite.

-Thedressispink.

③顏色詞匯游戲

-顏色猜謎：教師展示一張帶有顏色的圖片，學(xué)生猜出圖片上的顏色。

-顏色配對(duì)：將顏色詞匯卡片隨機(jī)放在桌子上，學(xué)生需要找到與卡片顏色對(duì)應(yīng)的物品。

-顏色接力：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生需要按照順序說(shuō)出一個(gè)顏色詞匯，最快完成的小組獲勝。

④顏色詞匯小故事

-Onceuponatime,therewasalittleredhen.

-Shelivedonafarmwithherfriends,ayellowchick,abluerooster,andagreenpig.

-Oneday,thelittleredhenfoundapieceofcornanddecidedtomakebread.

-Sheaskedherfriendstohelpher,buttheyallrefused.

-Finally,thelittleredhenmadethebreadallbyher