吉林省長春九年級歷史上冊 第17課 國際工人運動與馬克思主義的誕生教案 新人教版

吉林省長春九年級歷史上冊第17課國際工人運動與馬克思主義的誕生教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省長春九年級歷史上冊第17課國際工人運動與馬克思主義的誕生教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第17課國際工人運動與馬克思主義的誕生

2.教學年級和班級：吉林省長春市九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標學習者分析教學方法與策略教學實施過程拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》、恩格斯的《家庭、私有制和國家的起源》、列寧的《帝國主義是資本主義的最高階段》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）研究馬克思主義在20世紀的發(fā)展歷程，了解其對世界歷史和現(xiàn)實的影響。

（2）比較馬克思主義與其它社會主義理論的異同，如科學社會主義、國家社會主義等。

（3）探討馬克思主義在中國的發(fā)展歷程，了解馬克思主義在中國革命和建設中的作用。

（4）分析當前世界資本主義的新變化，如全球化、金融化等，探討馬克思主義對這些變化的解釋能力。

（5）以馬克思主義為指導，探討當前我國社會主要矛盾及其解決途徑。

（6）閱讀和研究馬克思主義經(jīng)典著作，深入理解馬克思主義的基本原理和方法論。

（7）關注國際工人運動的發(fā)展動態(tài)，了解國際工人運動與馬克思主義的關系。

（8）探討馬克思主義在當代世界觀照下的現(xiàn)實意義，如其對我國改革開放和現(xiàn)代化建設的指導作用。

（9）分析馬克思主義理論在當代面臨的挑戰(zhàn)和機遇，如意識形態(tài)領域的斗爭、新興經(jīng)濟體的崛起等。

（10）結合個人興趣和專業(yè)背景，深入研究馬克思主義理論與實踐，為我國社會主義事業(yè)貢獻力量。典型例題講解1.例題一：馬克思主義的三個組成部分是什么？它們之間有什么關系？

答案：馬克思主義的三個組成部分是馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義。它們之間是相互聯(lián)系、相互貫通的。馬克思主義哲學是馬克思主義的基礎，政治經(jīng)濟學是馬克思主義的主要內容，科學社會主義是馬克思主義的目標和歸宿。

2.例題二：馬克思主義是如何產(chǎn)生的？它的歷史條件是什么？

答案：馬克思主義是在19世紀40年代產(chǎn)生的。它的歷史條件是資本主義的發(fā)展和工人運動的興起。資本主義的發(fā)展導致了社會階級結構的變化，工人階級成為歷史舞臺上的主要力量。工人運動的興起促使馬克思和恩格斯對資本主義社會進行深入研究，形成了馬克思主義理論。

3.例題三：《共產(chǎn)黨宣言》是誰寫的？它標志著什么？

答案：《共產(chǎn)黨宣言》是馬克思和恩格斯寫的。它標志著馬克思主義的誕生。1848年2月24日，馬克思和恩格斯合著的《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦首次出版，它闡述了馬克思主義的基本原理，指出了人類社會發(fā)展的規(guī)律，分析了階級斗爭在歷史發(fā)展中的作用，揭示了資本主義社會的弊端和共產(chǎn)主義的優(yōu)越性。

4.例題四：馬克思主義如何看待國家和階級？

答案：馬克思主義認為國家是階級統(tǒng)治的工具，階級斗爭是歷史發(fā)展的動力。國家是統(tǒng)治階級維護其利益、壓迫被統(tǒng)治階級的暴力機器。階級斗爭是不同社會階級之間為了自身利益而進行的斗爭，它是歷史發(fā)展的根本動力。馬克思主義揭示了國家和階級的本質，提出了無產(chǎn)階級革命和建立無產(chǎn)階級專政的目標。

5.例題五：馬克思主義如何看待資本主義的發(fā)展和終結？

答案：馬克思主義認為資本主義是一種歷史階段，它具有內在的矛盾和不可克服的危機。資本主義的發(fā)展會導致生產(chǎn)社會化和資本主義私有制之間的矛盾日益尖銳，最終會導致資本主義的終結。馬克思主義提出了共產(chǎn)主義社會的構想，認為共產(chǎn)主義社會是一個沒有階級、沒有國家、人人平等、共同富裕的社會。在共產(chǎn)主義社會中，生產(chǎn)資料公有制，人們按需分配勞動產(chǎn)品。課堂教學反思今天的課讓我有了很多思考。我意識到，作為老師，我的責任不僅僅是傳授知識，更是引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。

在講解國際工人運動與馬克思主義的誕生這部分內容時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些概念和理論的理解并不是很深入。這讓我反思，如何在課堂上更好地幫助他們理解這些抽象的理論？我想，我可能需要更加生動、具體地講解，通過舉例、引證等方式，讓學生們更好地理解馬克思主義的基本原理。

同時，我也注意到，學生們在討論和互動環(huán)節(jié)非常積極，這讓我感到很高興。我認為，這種積極的參與和互動，對于他們的學習是非常有幫助的。因此，我決定在今后的教學中，更多地設置這樣的互動環(huán)節(jié)，讓學生們在討論中學習，提高他們的思考和表達能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在課后