口語交際小型現(xiàn)代詩歌研討會教學(xué)設(shè)計 語文版

口語交際小型現(xiàn)代詩歌研討會教學(xué)設(shè)計語文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際小型現(xiàn)代詩歌研討會教學(xué)設(shè)計語文版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口語交際小型現(xiàn)代詩歌研討會。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何欣賞現(xiàn)代詩歌，如何運用口語表達(dá)自己對詩歌的理解和感受，并能夠就詩歌中的意象、修辭手法等進(jìn)行討論和交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些現(xiàn)代詩歌，對詩歌的基本形式和語言特點有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過深入分析教材中的詩歌作品，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們欣賞詩歌、理解詩歌的能力。教材中的詩歌作品將作為討論和交流的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識進(jìn)行深入的分析和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的思維品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過詩歌欣賞和口語交流，學(xué)生將能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受，提高自己的語言組織能力和口語表達(dá)能力。同時，通過分析詩歌中的意象和修辭手法，學(xué)生將培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對詩歌的理解和欣賞能力。此外，通過對詩歌的深入思考和交流，學(xué)生將能夠提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。最后，通過學(xué)習(xí)詩歌文化，學(xué)生將能夠提高自己的文化素養(yǎng)，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是口語交際小型現(xiàn)代詩歌研討會，重點在于培養(yǎng)學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩歌的能力，以及運用口語表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。具體重點內(nèi)容包括：

（1）理解教材中詩歌作品的意象、修辭手法和主題思想。

（2）學(xué)會如何運用口語表達(dá)自己對詩歌的感受和理解。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生突破對詩歌意象和修辭手法的理解，以及如何運用口語表達(dá)自己的感受。具體難點內(nèi)容包括：

（1）詩歌意象的理解：學(xué)生可能對詩歌中的意象理解不深，難以把握詩歌的主題和情感。

（2）修辭手法的識別：學(xué)生可能對詩歌中的修辭手法如比喻、擬人等理解不透，影響對詩歌的欣賞和表達(dá)。

（3）口語表達(dá)的技巧：學(xué)生可能在表達(dá)自己對詩歌的感受時，語言組織能力不足，表達(dá)不清晰或缺乏條理性。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點，提高口語交際能力。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材中的詩歌作品，深入理解詩歌的意象和修辭手法，提高學(xué)生的詩歌欣賞水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《口語交際小型現(xiàn)代詩歌研討會》所需的教材。教材中應(yīng)包括現(xiàn)代詩歌的作品，以及相關(guān)的詩歌分析和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意象和修辭手法，提升詩歌欣賞能力。例如，可以準(zhǔn)備一些詩歌的朗讀視頻，讓學(xué)生聽到詩歌的韻律和節(jié)奏，增強對詩歌的感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論時能夠舒適地坐在一起，方便交流和互動。此外，可以布置一些與詩歌相關(guān)的裝飾，如詩歌海報、繪畫等，營造一個有利于詩歌欣賞和討論的氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時，準(zhǔn)備白板或黑板，方便教師在講解和討論時進(jìn)行板書和標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，包括詩歌的分析框架、口語表達(dá)的技巧指導(dǎo)等。這些資料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，如詩歌欣賞問答、口語表達(dá)練習(xí)等，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。

8.反饋評價表：準(zhǔn)備反饋評價表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便教師對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌意象和修辭手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌意象和修辭手法的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌意象和修辭手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過朗讀一首詩歌，引出詩歌意象和修辭手法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩歌中的意象和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分析詩歌實例等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析詩歌的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分析詩歌實例等活動，體驗分析詩歌的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌意象和修辭手法的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析詩歌的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌意象和修辭手法，掌握分析詩歌的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌意象和修辭手法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌意象和修辭手法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌意象和修辭手法的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口語交際小型現(xiàn)代詩歌研討會，涉及的知識點主要包括詩歌意象、修辭手法、口語表達(dá)技巧以及審美情趣和文化素養(yǎng)。

1.詩歌意象：

-意象的概念和作用：詩歌中的意象是指通過具體的事物或情景來表達(dá)抽象的思想和情感。意象在詩歌中的作用是通過形象生動的語言，使讀者能夠更好地理解和感受詩人的情感。

-常見意象的識別：例如，自然景觀、季節(jié)變化、動植物等，都是詩歌中常見的意象。

-意象的運用：學(xué)生通過分析教材中的詩歌作品，了解詩人如何運用意象來表達(dá)情感，并學(xué)會如何在自己的創(chuàng)作中運用意象。

2.修辭手法：

-修辭手法的概念和作用：修辭手法是指在詩歌中運用特定的語言技巧，以增強語言的表現(xiàn)力和美感。修辭手法的作用是通過豐富的語言表達(dá)，使詩歌更加生動有趣，增強讀者的審美體驗。

-常見修辭手法的識別：例如，比喻、擬人、夸張、排比等，都是詩歌中常見的修辭手法。

-修辭手法的運用：學(xué)生通過分析教材中的詩歌作品，了解詩人如何運用修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力，并學(xué)會如何在自己的創(chuàng)作中運用修辭手法。

3.口語表達(dá)技巧：

-口語表達(dá)技巧的概念和作用：口語表達(dá)技巧是指在交流中運用恰當(dāng)?shù)恼Z言組織和表達(dá)方式，以便更清晰、生動地傳達(dá)自己的思想和感受?？谡Z表達(dá)技巧的作用是在交流中更加準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點和情感。

-口語表達(dá)技巧的運用：學(xué)生通過參與小組討論、角色扮演等課堂活動，鍛煉自己的口語表達(dá)能力，學(xué)會如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。

4.審美情趣和文化素養(yǎng)：

-審美情趣的概念和作用：審美情趣是指對美的感受、評價和欣賞的能力。審美情趣的作用是通過欣賞和評價詩歌，培養(yǎng)對美的感知和理解能力。

-文化素養(yǎng)的概念和作用：文化素養(yǎng)是指對文化知識和價值觀念的理解和認(rèn)同。文化素養(yǎng)的作用是通過學(xué)習(xí)詩歌文化，培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

-審美情趣和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生通過欣賞和分析教材中的詩歌作品，培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)，學(xué)會如何評價和欣賞詩歌，并從中汲取中華文化的營養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《現(xiàn)代詩歌鑒賞》、《詩歌的藝術(shù)》等書籍，以及一些現(xiàn)代詩歌的選集，如《現(xiàn)代詩三百首》、《新詩十九首》等。

-視頻資源：一些現(xiàn)代詩歌朗誦視頻，以及關(guān)于現(xiàn)代詩歌的講座和紀(jì)錄片，如《現(xiàn)代詩歌之美》、《現(xiàn)代詩歌的傳承與創(chuàng)新》等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦書籍，觀看視頻資源，深入理解和欣賞現(xiàn)代詩歌。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)交流分享自己的閱讀心得和觀看感受，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，運用本節(jié)課所學(xué)到的意象、修辭手法和口語表達(dá)技巧，將所學(xué)知識運用到實踐中。

-提問解答：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，向老師提問，老師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答疑問。

-作業(yè)提交：鼓勵學(xué)生將閱讀筆記、觀看心得和創(chuàng)作作品提交給老師，老師將給予評價和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升。板書設(shè)計1.詩歌意象

-概念：意象是詩歌中通過具體事物或情景表達(dá)抽象思想和情感的方式。

-作用：意象使詩歌更生動有趣，增強讀者的審美體驗。

-運用：通過分析教材中的詩歌作品，了解詩人如何運用意象表達(dá)情感。

2.修辭手法

-概念：修辭手法是詩歌中運用特定的語言技巧，增強語言的表現(xiàn)力和美感。

-作用：修辭手法使詩歌更生動有趣，增強讀者的審美體驗。

-運用：通過分析教材中的詩歌作品，了解詩人如何運用修辭手法增強語言的表現(xiàn)力。

3.口語表達(dá)技巧

-概念：口語表達(dá)技巧是在交流中運用恰當(dāng)?shù)恼Z言組織和表達(dá)方式，以便更清晰、生動地傳達(dá)自己的思想和感受。

-作用：口語表達(dá)技巧使交流更加準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點和情感。

-運用：通過參與課堂活動，鍛煉自己的口語表達(dá)能力，學(xué)會如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。

4.審美情趣和文化素養(yǎng)

-概念：審美情趣是對美的感受、評價和欣賞的能力。文化素養(yǎng)是對文化知識和價值觀念的理解和認(rèn)同。

-作用：通過欣賞和分析教材中的詩歌作品，培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。

-培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)詩歌文化，培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：

-詩歌意象的分析和運用：要求學(xué)生選擇一首現(xiàn)代詩歌，分析其中的意象及其作用，并嘗試在自己的創(chuàng)作中運用意象。

-修辭手法的識別和運用：要求學(xué)生選擇一首現(xiàn)代詩歌，識別其中的修辭手法，并分析其作用，然后在自己的創(chuàng)作中嘗試運用這些修辭手法。

-口語表達(dá)技巧的練習(xí)：要求學(xué)生選擇一首現(xiàn)代詩歌，用自己的語言表達(dá)對詩歌的理解和感受，注意運用恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)技巧。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生在完成作業(yè)時，注意以下幾點：

-認(rèn)真閱讀教材中的詩歌作品，深入理解其內(nèi)容和形式。

-仔細(xì)分析詩歌中的意象和修辭手法，理解其作用和運用方法。

-用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己對詩歌的理解和感受，注意運用恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)技巧。

2.作業(yè)反饋

-反饋時間：及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，一般應(yīng)在作業(yè)提交后的兩天內(nèi)完成。

-反饋內(nèi)容：在反饋中，指出學(xué)生在作業(yè)中的存在的問題，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體包括以下幾個方