高一英語北師大版課件激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

高一英語北師大版課件激發(fā)學(xué)習(xí)熱情一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高一英語必修一，第三章"TheOlympicGames"。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解到奧運(yùn)會的起源、發(fā)展以及奧運(yùn)精神。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)與奧運(yùn)會相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"athlete"、"medal"、"Olympictorch"等；2.掌握一般過去時的被動語態(tài)，如"was/weredone"；3.通過閱讀和聽力材料，了解奧運(yùn)會的相關(guān)知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握與奧運(yùn)會相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)；3.學(xué)生能夠通過閱讀和聽力材料，了解奧運(yùn)會的起源、發(fā)展以及奧運(yùn)精神，提高他們的跨文化交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.與奧運(yùn)會相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式的掌握；2.一般過去時的被動語態(tài)的運(yùn)用。難點(diǎn)：3.理解奧運(yùn)會的起源、發(fā)展以及奧運(yùn)精神，提高跨文化交際能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）：教師通過播放一首與奧運(yùn)會相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗W運(yùn)會的了解和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.導(dǎo)入（10分鐘）：教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即奧運(yùn)會的起源、發(fā)展以及奧運(yùn)精神，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過多媒體課件展示奧運(yùn)會的相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與奧運(yùn)會相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，同時講解一般過去時的被動語態(tài)。4.課堂練習(xí)（10分鐘）：教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識進(jìn)行實(shí)踐，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.小組活動（10分鐘）：學(xué)生分組討論，分享他們對奧運(yùn)會的了解和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和跨文化交際能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：OlympicGamesAthleteMedalOlympictorchwas/weredone七、作業(yè)設(shè)計八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)內(nèi)容。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如了解其他國際性體育賽事，提高他們的跨文化交際能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高一英語必修一，第三章"TheOlympicGames"。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解到奧運(yùn)會的起源、發(fā)展以及奧運(yùn)精神。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)與奧運(yùn)會相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"athlete"、"medal"、"Olympictorch"等；2.掌握一般過去時的被動語態(tài)，如"was/weredone"；3.通過閱讀和聽力材料，了解奧運(yùn)會的相關(guān)知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握與奧運(yùn)會相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)；3.學(xué)生能夠通過閱讀和聽力材料，了解奧運(yùn)會的起源、發(fā)展以及奧運(yùn)精神，提高他們的跨文化交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.與奧運(yùn)會相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式的掌握；2.一般過去時的被動語態(tài)的運(yùn)用。難點(diǎn)：3.理解奧運(yùn)會的起源、發(fā)展以及奧運(yùn)精神，提高跨文化交際能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）：教師通過播放一首與奧運(yùn)會相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗W運(yùn)會的了解和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.導(dǎo)入（10分鐘）：教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即奧運(yùn)會的起源、發(fā)展以及奧運(yùn)精神，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過多媒體課件展示奧運(yùn)會的相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與奧運(yùn)會相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，同時講解一般過去時的被動語態(tài)。在這一環(huán)節(jié)，教師可以詳細(xì)解析一些關(guān)鍵的詞匯和表達(dá)方式，如"athlete"（運(yùn)動員）、"medal"（獎牌）和"Olympictorch"（奧運(yùn)火炬）。教師可以通過展示奧運(yùn)會的實(shí)際場景和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。教師還可以通過一些例句來講解一般過去時的被動語態(tài)，如"Theathletewasawardedamedal"（運(yùn)動員被授予獎牌）和"TheOlympictorchwascarriedmanypeople"（奧運(yùn)火炬被許多人傳遞）。通過這些例句，學(xué)生可以更清晰地理解一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。4.課堂練習(xí)（10分鐘）：教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識進(jìn)行實(shí)踐，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些填空題、選擇題或翻譯題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識。例如，教師可以設(shè)計一道填空題，讓學(xué)生根據(jù)語境填入適當(dāng)?shù)囊话氵^去時的被動語態(tài)形式，如"The___waswontheChineseteam"（冠軍被中國隊(duì)贏得）。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以加深對詞匯和語法知識的理解和應(yīng)用。5.小組活動（10分鐘）：學(xué)生分組討論，分享他們對奧運(yùn)會的了解和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和跨文化交際能力。在這一環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對奧運(yùn)會的了解和感受。學(xué)生可以通過討論奧運(yùn)會的歷史、比賽項(xiàng)目以及自己喜歡的運(yùn)動員等話題，培養(yǎng)他們的合作能力和跨文化交際能力。七、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：OlympicGamesAthleteMedalOlympictorchwas/weredone八、作業(yè)設(shè)計九、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)內(nèi)容。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如了解其他國際性體育賽事，提高他們的跨文化交際能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于關(guān)鍵信息和重難點(diǎn)，可以使用強(qiáng)調(diào)語調(diào)，以加深學(xué)生的印象。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生足夠的時間完成練習(xí)題，并進(jìn)行互相討論和解答。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對性，鼓勵學(xué)生積極回答。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問，以深入挖掘?qū)W生的思維。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放一段奧運(yùn)會的精彩視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受奧運(yùn)會的氛圍，從而引發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過播放與奧運(yùn)會相關(guān)的歌曲和視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在時間分配上，我稍微有些拖延，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時間緊張。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出的問題較為開放，讓學(xué)生有了充分的思考空間。但部分學(xué)生回答問題時顯得有些緊張，不敢大膽表達(dá)。為了提高學(xué)生的自信心，我可以在提問前給予他們一些提示和鼓勵，幫助他們更好地參與課堂。3.在教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動，讓他們在小組活動中互相交流和分享。但個別學(xué)生在小組活動中顯得被動，沒有積極參與。今后，我需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，引導(dǎo)他們更好地投入到小組活動中，提高他們的合作能力。4.在板書設(shè)計方面，我清晰地展示了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于板書上的內(nèi)容仍存在疑