設(shè)計構(gòu)成（第2版）教案全套 鄧曉新 1.1.1 平面構(gòu)成的概述 -第13章 立體構(gòu)成造型方法與構(gòu)成元素

《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的概述—平面構(gòu)成概述課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點何為構(gòu)成、何為平面構(gòu)成、學習平面構(gòu)成的意義重點、難點重點：讓學生了解并掌握學習平面構(gòu)成的意義難點：什么是構(gòu)成和平面構(gòu)成，構(gòu)成與平面構(gòu)成的意義。教學目標專業(yè)能力通過學習讓學生豐富構(gòu)成知識，提高對構(gòu)成藝術(shù)的美的欣賞力。方法能力掌握并提煉平面設(shè)計大師構(gòu)成藝術(shù)方法。社會能力提高學生對構(gòu)成藝術(shù)的美的鑒賞力，并應(yīng)用到社會中。學生情況分析學生情商較高，對包豪斯學院創(chuàng)新理念及各大師作品有很濃厚的興趣，為今后的學習提供很大的幫助部分同學對理論知識理解太弱，專注力不強。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將點的相對性、點的感知性進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．案例分析，構(gòu)成作品及平面構(gòu)成作品解析。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。20分第二．學生設(shè)計階段1．欣賞、搜集并分析優(yōu)秀構(gòu)成及平面構(gòu)成案例2．選其中一位設(shè)計師，就其作品及構(gòu)成理念展開闡述。

3．課堂上個人講解并展開討論。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制文案20分第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整10分作業(yè)任選某一設(shè)計師作品就其設(shè)計采用手法、風格進行展開分析。A4紙張，配圖并結(jié)合大量文字教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：構(gòu)成是進行藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的基礎(chǔ)學科，而平面構(gòu)成則成為構(gòu)成藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，也現(xiàn)代設(shè)計所必須的一種訓(xùn)練手段。引導(dǎo)學生以理性思維為基礎(chǔ)，按一定的原理設(shè)計編排而成的多種視覺造型表現(xiàn)，以造型訓(xùn)練為主、強調(diào)形態(tài)表現(xiàn)，培養(yǎng)學生對形象的敏感性與創(chuàng)造性,提高設(shè)計創(chuàng)造語言和形象設(shè)計思維的能力。本單元教學中強調(diào)漸進性和適應(yīng)性。注重理論教學，突出動手制作能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的審美能力，以適應(yīng)后續(xù)課程教學的需求。學生評價：學生通過本單元的學習了解并掌握了何為構(gòu)成、何為平面構(gòu)成及二者之間的關(guān)系、意義等基本理論，極大豐富了構(gòu)成理論知識，開闊視野，提高了對構(gòu)成藝術(shù)美的欣賞能力，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的概述—平面構(gòu)成與設(shè)計課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點平面構(gòu)成與設(shè)計的關(guān)系重點、難點重點：讓學生了解并掌握平面構(gòu)成的特性、表現(xiàn)、藝術(shù)手法。難點：設(shè)計與平面構(gòu)成的不同。教學目標專業(yè)能力通過學習讓學生了解設(shè)計與平面構(gòu)成之間的關(guān)系，區(qū)分有何不同，豐富知識，提高對構(gòu)成藝術(shù)的美的欣賞力。方法能力掌握并提煉平面設(shè)計大師構(gòu)成藝術(shù)方法。社會能力提高學生對構(gòu)成藝術(shù)的美的鑒賞力，并應(yīng)用到社會中。學生情況分析學生情商較高，對如何運用平面構(gòu)成手段應(yīng)用到設(shè)計中產(chǎn)生濃厚興趣和好奇，為今后的學習有很大期望。部分同學對理論知識理解太弱，專注力不強。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將平面構(gòu)成與設(shè)計的關(guān)系進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．案例分析，表現(xiàn)主義畫家保羅·克利為代表的抽象繪畫大師作品和現(xiàn)代藝術(shù)大師作品詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。20分第二．學生設(shè)計階段1．欣賞、搜集并分析現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計大師作品2．選其中一位大師，就其作品及教學理念展開闡述。

3．課堂上個人講解并展開討論。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制文案20分第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整10分作業(yè)任選某一藝術(shù)大師作品（靳埭強、吳勇、陳幼堅、福田繁雄、原研哉）風格、特點及其在包豪斯的教育理念展開分析。A4紙張，配圖并結(jié)合大量文字教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：以平面構(gòu)成手段進行藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作被很多國內(nèi)外設(shè)計大師廣泛采用，課堂中通過平面構(gòu)成與設(shè)計關(guān)系講解讓學生了解平面構(gòu)成形式方法呈現(xiàn)效果多樣，可以幫助很多設(shè)計師完成不同風格的創(chuàng)意表現(xiàn)，大量案例的解析更好的幫助學生理解面構(gòu)成與設(shè)計的關(guān)系，為今后的平面構(gòu)成學習打下理論基礎(chǔ)。本單元教學中強調(diào)漸進性和適應(yīng)性。注重理論教學，突出動手制作能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的審美能力，以適應(yīng)后續(xù)課程教學的需求。學生評價：學生通過本單元的學習了解并掌握了平面構(gòu)成與設(shè)計之間關(guān)系、平面構(gòu)成的應(yīng)用表現(xiàn)等基本理論，極大豐富了構(gòu)成理論知識，開闊視野，提高了對構(gòu)成藝術(shù)美的欣賞能力，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的概述—平面構(gòu)成的起源與發(fā)展—歷史淵源課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點平面構(gòu)成歷史淵源——德國包豪斯學院重點、難點重點：讓學生了解并掌握平面構(gòu)成淵源，包豪斯學院概況難點：深刻剖析包豪斯學院教育理念及各藝術(shù)大師作品特點。教學目標專業(yè)能力通過學習讓學生豐富知識，提高對構(gòu)成藝術(shù)的美的欣賞力。方法能力掌握并提煉平面設(shè)計大師構(gòu)成藝術(shù)方法。社會能力提高學生對構(gòu)成藝術(shù)的美的鑒賞力，并應(yīng)用到社會中。學生情況分析學生情商較高，對包豪斯學院創(chuàng)新理念及各大師作品有很濃厚的興趣，為今后的學習提供很大的幫助部分同學對理論知識理解太弱，專注力不強。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將點的相對性、點的感知性進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．案例分析，以包豪斯學院藝術(shù)家作品詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。20分第二．學生設(shè)計階段1．欣賞、搜集并分析藝術(shù)大師作品（伊頓、康定斯基、克利、蒙德里安、布勞恩）2．選其中一位大師，就其作品及教學理念展開闡述。

3．課堂上個人講解并展開討論。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制文案20分第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整10分作業(yè)任選某一藝術(shù)大師作品（伊頓、康定斯基、克利、蒙德里安、布勞恩）風格、特點及其在包豪斯的教育理念展開分析。A4紙張，配圖并結(jié)合大量文字教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：包豪斯的教育理念和教育體系至今仍被廣泛應(yīng)用，課堂中通過對構(gòu)成歷史知識的講解讓學生了解包豪斯學校的成立、發(fā)展，各藝術(shù)家的藝術(shù)特色和不同的教學方法。其中藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合、理論與實踐雙軌制教學方法當下很多學校都在沿用，為今后的構(gòu)成表現(xiàn)打下理論基礎(chǔ)。本單元教學中強調(diào)漸進性和適應(yīng)性。注重理論教學，突出動手制作能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的審美能力，以適應(yīng)后續(xù)課程教學的需求。學生評價：學生通過本單元的學習了解并掌握了平面構(gòu)成歷史淵源、各藝術(shù)家藝術(shù)特點等基本理論，極大豐富了構(gòu)成理論知識，開闊視野，提高了對構(gòu)成藝術(shù)美的欣賞能力，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的概述—平面構(gòu)成的起源與發(fā)展—構(gòu)成發(fā)展課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點德國包豪斯確立—日本—香港——我國，構(gòu)成藝術(shù)發(fā)展重點、難點重點：讓學生了解并掌握平面構(gòu)成發(fā)展過程難點：包豪斯在中國的發(fā)展教學目標專業(yè)能力通過學習讓學生豐富知識，提高對構(gòu)成藝術(shù)的美的欣賞力。方法能力掌握并提煉平面設(shè)計大師構(gòu)成藝術(shù)方法。社會能力提高學生對構(gòu)成藝術(shù)的美的鑒賞力，并應(yīng)用到社會中。學生情況分析學生對平面構(gòu)成的發(fā)展有較強的興趣，為今后的學習提供很大的幫助部分同學對理論知識理解太弱，專注力不強。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將構(gòu)成發(fā)展歷程理論知識進行詳細講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．案例分析，以歐美、日本、中國發(fā)展為例詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。20分第二．學生設(shè)計階段1．欣賞、搜集并分析平面構(gòu)成在不同時期不同國家發(fā)展過程。2．選其中一個國家，就構(gòu)成的引入及發(fā)展進行詳細闡述。

3．課堂上個人講解并展開討論。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制文案20分第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整10分作業(yè)任選某一國家在構(gòu)成藝術(shù)上的發(fā)展展開分析。A4紙張，配圖并結(jié)合大量文字教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：自包豪斯的教育理念和教育體系中平面構(gòu)成概念被確定后，逐漸向東方發(fā)展，先有日本最先引入，其次由香港慢慢引入中國，至今包豪斯構(gòu)成風格仍被廣泛應(yīng)用，課堂中通過對構(gòu)成發(fā)展知識的講解讓學生了解不同時期不同國家包豪斯教育理念發(fā)展歷程。本單元教學中強調(diào)漸進性和適應(yīng)性。注重理論教學，突出動手制作能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的審美能力，以適應(yīng)后續(xù)課程教學的需求。學生評價：學生通過本單元的學習了解并掌握了平面構(gòu)成發(fā)展歷程、各國家引用包豪斯教育體系過程，極大豐富了構(gòu)成理論知識，開闊視野，提高了對構(gòu)成藝術(shù)美的欣賞能力，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形態(tài)認知—形態(tài)認知課時數(shù)1課時教學內(nèi)容主要知識點形態(tài)（形態(tài)、形象、形狀）的意義、分類重點、難點重點：讓學生了解并掌握什么是形態(tài)，形態(tài)與形象、形狀之間的區(qū)別，特別是形態(tài)的幾種分類要掌握；難點：形態(tài)的劃分要清晰。教學目標專業(yè)能力使學生具備分辨不同形態(tài)的能力方法能力掌握對形態(tài)思維變化規(guī)律并能較好地把握美的表現(xiàn)方法。社會能力提高學生對形態(tài)美的認知水平和審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將什么是形態(tài)（形態(tài)、形象、形狀）、形態(tài)的分類等知識進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。10分鐘第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題（選一形態(tài)繪制），學生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第三．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制2.手繪練習；構(gòu)成課題應(yīng)用練習。學生繪制正稿22分鐘第四．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整3分鐘作業(yè)形態(tài)表現(xiàn)形態(tài)表現(xiàn)畫面尺寸為10*10厘米教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：大千世界充滿了形態(tài)，形態(tài)同形狀、形象不同，它是所有要素（內(nèi)部、外部、動態(tài)、靜態(tài)、有形或無形等）統(tǒng)一后的綜合體，同學們通過學習能夠清晰的理解并區(qū)分形態(tài)的意義、形態(tài)的不同分類。訓(xùn)練中，給學生欣賞大量的現(xiàn)實形態(tài)和非現(xiàn)實形態(tài)的案例，在教師的引導(dǎo)下：能夠掌握形態(tài)基本概念，形態(tài)的分類，為下一步學好形態(tài)構(gòu)成打下基礎(chǔ)。本次教學注重理論教學和學生自主學習能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學生的自主學習可以熟練且扎實的掌握形態(tài)的理論和方法。學生評價：學生通過本單元的學習掌握了形態(tài)基本概念、形態(tài)的分類，特別是要掌握形態(tài)不同類別的意義，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計欣賞能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形態(tài)認知—形態(tài)構(gòu)成課時數(shù)1課時教學內(nèi)容主要知識點形態(tài)構(gòu)成的意義、形態(tài)構(gòu)成的分類重點、難點重點：讓學生了解并掌握形態(tài)構(gòu)成都包括哪些形態(tài)，每一種構(gòu)成的意義及它們之間的區(qū)別；難點：形態(tài)構(gòu)成的劃分要清晰。教學目標專業(yè)能力使學生具備分辨并欣賞不同形態(tài)構(gòu)成的能力方法能力掌握對形態(tài)思維變化規(guī)律并能較好地把握美的表現(xiàn)方法。社會能力提高學生對形態(tài)美的認知水平和審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將什么是形態(tài)構(gòu)成、形態(tài)構(gòu)成的分類等知識進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。10分鐘第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題（選一形態(tài)構(gòu)成繪制），學生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第三．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制2.手繪練習；構(gòu)成課題應(yīng)用練習。學生繪制正稿22分鐘第四．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整3分鐘作業(yè)形態(tài)構(gòu)成表現(xiàn)搜集不同形態(tài)構(gòu)成優(yōu)秀案例并給予評價形態(tài)表現(xiàn)畫面尺寸為10*10厘米教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：形態(tài)構(gòu)成包括空間構(gòu)成、時間構(gòu)成和色彩構(gòu)成，同學們通過學習能夠清晰的理解并區(qū)分不同的形態(tài)構(gòu)成、每種構(gòu)成的概念。訓(xùn)練中，給學生欣賞大量不同形態(tài)構(gòu)成的案例，在教師的引導(dǎo)下：學生基本能夠掌握形態(tài)構(gòu)成基本概念，形態(tài)構(gòu)成的分類，為下一步的學習打下基礎(chǔ)。本次教學注重理論教學和學生自主學習能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學生的自主學習可以熟練且扎實的掌握對稱構(gòu)成的理論和方法。學生評價：學生通過本單元的學習掌握了形態(tài)構(gòu)成概念、形態(tài)構(gòu)成的分類，特別是要掌握不同形態(tài)構(gòu)成的意義，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計欣賞能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形態(tài)認知—形態(tài)表現(xiàn)—概念形態(tài)課時數(shù)1課時教學內(nèi)容主要知識點概念形態(tài)概念、分類重點、難點重點：讓學生了解并掌握什么是概念形態(tài)以及它們的分類；難點：如何靈活的運用概念元素進行概念形態(tài)創(chuàng)作教學目標專業(yè)能力使學生具備運用概念形態(tài)進行設(shè)計創(chuàng)作的能力方法能力掌握概念形態(tài)變化規(guī)律并能較好地把握美的表現(xiàn)方法。社會能力提高學生對概念形態(tài)的認知水平和審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將什么是概念形態(tài)、概念形態(tài)的分類等知識進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。8分鐘第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題（概念形態(tài)表現(xiàn)），學生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第二．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制2.手繪練習；構(gòu)成課題應(yīng)用練習。學生繪制正稿22分鐘第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整5分鐘作業(yè)概念形態(tài)表現(xiàn)概念形態(tài)表現(xiàn)畫面尺寸為15*15厘米要求各形態(tài)元素關(guān)系明確，畫面和諧統(tǒng)一。教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：概念形態(tài)是形態(tài)表現(xiàn)的一種，要求熟練的運用概念元素（點線面）進行概念形態(tài)創(chuàng)作。學生通過學習可以了解并掌握概念形態(tài)的基本理論知識，使學生具備運用概念元素進行設(shè)計創(chuàng)作的能力。訓(xùn)練中，學生在教師的引導(dǎo)下：掌握概念形態(tài)基本概念；概念形態(tài)的分類；如何靈活的運用概念元素進行設(shè)計創(chuàng)作，為下一步學好形態(tài)元素構(gòu)成打下基礎(chǔ)。本次教學注重理論教學和學生自主學習能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學生的自主學習可以熟練且扎實的掌握對稱構(gòu)成的理論和方法。學生評價：學生通過本單元的學習掌握了概念形態(tài)基本概念、概念形態(tài)分類，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形態(tài)認知—形態(tài)表現(xiàn)—具象形態(tài)和關(guān)系形態(tài)課時數(shù)1課時教學內(nèi)容主要知識點具象形態(tài)和關(guān)系形態(tài)概念、分類重點、難點重點：讓學生了解并掌握什么是具象形態(tài)和關(guān)系形態(tài)以及它們的分類；難點：如何靈活的將形態(tài)形態(tài)通過關(guān)系形態(tài)進行平面創(chuàng)作。教學目標專業(yè)能力使學生具備運用關(guān)系形態(tài)進行設(shè)計創(chuàng)作的能力方法能力掌握關(guān)系形態(tài)變化規(guī)律并能較好地把握美的表現(xiàn)方法。社會能力提高學生對關(guān)系形態(tài)的認知水平和審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將什么是具象形態(tài)和關(guān)系形態(tài)、分類等知識進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。8分鐘第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題（關(guān)系形態(tài)表現(xiàn)），學生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第二．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制2.手繪練習；構(gòu)成課題應(yīng)用練習。學生繪制正稿22分鐘第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整5分鐘作業(yè)關(guān)系形態(tài)表現(xiàn)關(guān)系形態(tài)表現(xiàn)畫面尺寸為15*15厘米要求各形態(tài)元素關(guān)系明確，畫面和諧統(tǒng)一。教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：具象形態(tài)和關(guān)系形態(tài)是形態(tài)表現(xiàn)的一種，熟練的掌握關(guān)系形態(tài)，便于處理各形態(tài)元素之間的關(guān)系，也可以關(guān)系元素進行平面設(shè)計。學生通過學習可以了解并掌握具象形態(tài)和關(guān)系形態(tài)的理論知識，使學生具備運用關(guān)系形態(tài)式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力。訓(xùn)練中，學生在教師的引導(dǎo)下：掌握具象形態(tài)和關(guān)系形態(tài)基本概念；具象形態(tài)的分類；如何靈活的將形態(tài)通過關(guān)系形態(tài)進行平面創(chuàng)作，為下一步學好形態(tài)元素構(gòu)成打下基礎(chǔ)。本次教學注重理論教學和學生自主學習能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學生的自主學習可以熟練且扎實的掌握對稱構(gòu)成的理論和方法。學生評價：學生通過本單元的學習掌握了具象形態(tài)和關(guān)系形態(tài)基本概念、具象形態(tài)分類，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形式美表現(xiàn)—對稱課時數(shù)1課時教學內(nèi)容主要知識點形式美表現(xiàn)、對稱的概念、分類及幾種不同的形式變化重點、難點重點：讓學生了解并掌握什么是對稱、對稱分類和對稱的不同形式，特別是掌握對稱的幾種變化規(guī)律；難點：如何靈活運用對稱美的進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作。教學目標專業(yè)能力使學生具備運用對稱知識和對稱的幾種變化形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力方法能力掌握對稱設(shè)計變化規(guī)律并能較好地把握美的表現(xiàn)方法。社會能力提高學生對稱美的認知水平審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將什么是形式美表現(xiàn)、對稱的概念、分類及不同形式變化規(guī)律等知識進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。8分鐘第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題（對稱表現(xiàn)），學生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第二．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制2.手繪練習；構(gòu)成課題應(yīng)用練習。學生繪制正稿22分鐘第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整5分鐘作業(yè)對稱表現(xiàn)對稱構(gòu)成畫面尺寸為10*10厘米要求符合對稱變化規(guī)律，體現(xiàn)對稱美的感受。教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：對稱是形式美表現(xiàn)中常見的一種表現(xiàn)形式，熟練的掌握對稱的變化規(guī)律，可以創(chuàng)作出許多對稱美的事物。學生通過學習可以了解并掌握對稱的理論知識，使學生具備運用對稱的幾種變化形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力。訓(xùn)練中，學生在教師的引導(dǎo)下：掌握對稱基本概念；對稱的分類；對稱不同變化形式及如何靈活運用對稱美進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作，為下一步學好形態(tài)元素構(gòu)成打下基礎(chǔ)。本次教學注重理論教學和學生自主學習能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學生的自主學習可以熟練且扎實的掌握對稱構(gòu)成的理論和方法。學生評價：學生通過本單元的學習掌握了對稱基本概念、對稱的分類、對稱不同變化形式，特別是要掌握對稱的變化規(guī)律，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形式美表現(xiàn)—均衡課時數(shù)1課時教學內(nèi)容主要知識點形式美表現(xiàn)、均衡的意義、均衡的幾種不同形式變化重點、難點重點：讓學生了解并掌握什么是均衡、均衡的不同形式，特別是掌握均衡的幾種變化規(guī)律；難點：如何靈活運用均衡美的進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作。教學目標專業(yè)能力使學生具備運用均衡知識和均衡的幾種變化形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力方法能力掌握均衡設(shè)計變化規(guī)律并能較好地把握美的表現(xiàn)方法。社會能力提高學生均衡美的認知水平審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將什么是形式美表現(xiàn)、均衡的概念、均衡的不同形式變化規(guī)律等知識進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。8分鐘第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題（均衡表現(xiàn)），學生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第二．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制2.手繪練習；構(gòu)成課題應(yīng)用練習。學生繪制正稿22分鐘第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整5分鐘作業(yè)均衡表現(xiàn)均衡構(gòu)成畫面尺寸為10*10厘米要求符合對稱變化規(guī)律，體現(xiàn)對稱美的感受。教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：均衡是形式美表現(xiàn)中常見的一種表現(xiàn)形式，熟練的掌握均衡的變化規(guī)律，可以創(chuàng)作出許多均衡美的作品。學生通過學習可以了解并掌握均衡的理論知識，使學生具備運用均衡的幾種變化形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力。訓(xùn)練中，學生在教師的引導(dǎo)下：掌握均衡基本概念；均衡不同變化形式及如何靈活運用均衡美進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作，為下一步學好形態(tài)元素構(gòu)成打下基礎(chǔ)。本次教學注重理論教學和學生自主學習能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學生的自主學習可以熟練且扎實的掌握均衡構(gòu)成的理論和方法。學生評價：學生通過本單元的學習掌握了均衡基本概念、均衡的分類、均衡不同變化形式，特別是要掌握均衡的變化規(guī)律，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形式美表現(xiàn)—比例課時數(shù)1課時教學內(nèi)容主要知識點形式美表現(xiàn)、比例的概念、幾種不同的比例變化重點、難點重點：讓學生了解并掌握什么是比例、不同比例的變化，特別是掌握不同比例帶給人的不同視感；難點：如何靈活運用比例的知識進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作。教學目標專業(yè)能力使學生具備運用比例知識和不同比例的變化形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力方法能力掌握比例設(shè)計變化規(guī)律并能較好地把握比例美的表現(xiàn)方法。社會能力提高學生比例美的認知水平審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將什么是比例、不同比例的形式變化規(guī)律等知識進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。8分鐘第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題（比例表現(xiàn)），學生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第二．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制2.手繪練習；構(gòu)成課題應(yīng)用練習。學生繪制正稿22分鐘第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整5分鐘作業(yè)比例表現(xiàn)比例構(gòu)成畫面尺寸為10*10厘米要求符合比例變化規(guī)律，體現(xiàn)比例美的感受。教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：比例是形式美表現(xiàn)中常見的一種表現(xiàn)形式，在構(gòu)成中建立數(shù)理邏輯秩序，以美的比例關(guān)系分割畫面是極為重要的，熟練的掌握不同比例的變化規(guī)律，可以創(chuàng)作出許多比例美的作品。學生通過學習可以了解并掌握比例的理論知識，使學生具備運用比例的幾種不同形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力。訓(xùn)練中，學生在教師的引導(dǎo)下：掌握比例基本概念；幾種不同比例變化形式及如何靈活運用比例美進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作，為下一步學好形態(tài)元素構(gòu)成打下基礎(chǔ)。本次教學注重理論教學和學生自主學習能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學生的自主學習可以熟練且扎實的掌握比例構(gòu)成的理論和方法。學生評價：學生通過本單元的學習掌握了比例基本概念和幾種不同比例變化形式，特別是要掌握比例的變化規(guī)律，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形式美表現(xiàn)—分割課時數(shù)1課時教學內(nèi)容主要知識點形式美表現(xiàn)、分割的概念、幾種不同的分割變化重點、難點重點：讓學生了解并掌握什么是分割、不同分割的變化，特別是掌握不同分割帶給人的不同視感；難點：如何靈活運用分割的知識進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作。教學目標專業(yè)能力使學生具備運用分割知識和不同分割的變化形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力方法能力掌握分割設(shè)計變化規(guī)律并能較好地把握分割美的表現(xiàn)方法。社會能力提高學生分割美的認知水平審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將什么是分割、不同分割的形式變化規(guī)律等知識進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。8分鐘第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題（分割表現(xiàn)），學生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第二．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制2.手繪練習；構(gòu)成課題應(yīng)用練習。學生繪制正稿22分鐘第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整5分鐘作業(yè)分割表現(xiàn)分割構(gòu)成畫面尺寸為10*10厘米要求符合分割變化規(guī)律，體現(xiàn)分割美的感受。教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：分割是形式美表現(xiàn)中常見的一種表現(xiàn)形式，也是應(yīng)用最為廣泛的。分割是把一個有限的畫面空間，根據(jù)設(shè)計需要按照一定的方法比例分成若干的形態(tài)，形成新的整體形態(tài)。熟練的掌握不同分割的變化規(guī)律，可以創(chuàng)作出許多分割美的作品。學生通過學習可以了解并掌握分割的理論知識，使學生具備運用分割的幾種不同形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力。訓(xùn)練中，學生在教師的引導(dǎo)下：掌握分割基本概念；幾種不同分割變化形式及如何靈活運用分割美進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作，為下一步學好形態(tài)元素構(gòu)成打下基礎(chǔ)。本次教學注重理論教學和學生自主學習能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學生的自主學習可以熟練且扎實的掌握分割構(gòu)成的理論和方法。學生評價：學生通過本單元的學習掌握了分割基本概念和幾種不同分割變化形式，特別是要掌握分割的變化規(guī)律，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形式美表現(xiàn)—變化和統(tǒng)一課時數(shù)1課時教學內(nèi)容主要知識點形式美表現(xiàn)、變化和統(tǒng)一的概念、變化和統(tǒng)一不同表現(xiàn)重點、難點重點：讓學生了解并掌握什么是變化和統(tǒng)一、不同變化和統(tǒng)一的變化，特別是掌握變化和統(tǒng)一轉(zhuǎn)化帶給人的不同視感；難點：如何靈活運用變化和統(tǒng)一的知識進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作。教學目標專業(yè)能力使學生具備運用變化和統(tǒng)一知識和不同變化和統(tǒng)一的變化形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力方法能力掌握變化和統(tǒng)一設(shè)計變化規(guī)律并能較好地把握變化和統(tǒng)一美的表現(xiàn)方法。社會能力提高學生變化和統(tǒng)一的認知水平審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將什么是變化和統(tǒng)一、變化和統(tǒng)一變化規(guī)律等知識進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。8分鐘第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題（變化和統(tǒng)一表現(xiàn)），學生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第二．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制2.手繪練習；構(gòu)成課題應(yīng)用練習。學生繪制正稿22分鐘第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整5分鐘作業(yè)變化和統(tǒng)一表現(xiàn)變化和統(tǒng)一構(gòu)成畫面尺寸為15*15厘米要求符合變化和統(tǒng)一變化規(guī)律，體現(xiàn)變化和統(tǒng)一美的感受。教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：變化和統(tǒng)一是形式美表現(xiàn)中較為重要的一種美的表現(xiàn)形式，變化中求統(tǒng)一，統(tǒng)一中有變化，掌握好這個度是不容易的。要求學生熟練的掌握變化和統(tǒng)一的變化規(guī)律，可以創(chuàng)作出許多具有變化和統(tǒng)一美的的作品。學生通過學習可以了解并掌握變化和統(tǒng)一規(guī)律，使學生具備運用變化和統(tǒng)一形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力。訓(xùn)練中，學生在教師的引導(dǎo)下：掌握變化和統(tǒng)一的概念；二者之間如何根據(jù)需求轉(zhuǎn)化及怎樣靈活運用變化和統(tǒng)一美進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作，為下一步學好平面構(gòu)成打下基礎(chǔ)。本次教學注重理論教學和學生自主學習能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學生的自主學習可以熟練且扎實的掌握變化和統(tǒng)一構(gòu)成的理論和方法。學生評價：學生通過本單元的學習掌握了什么是變化和統(tǒng)一，特別是要掌握變化和統(tǒng)一的變化規(guī)律，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形式美表現(xiàn)—對比與和諧課時數(shù)1課時教學內(nèi)容主要知識點對比與和諧的概念、幾種不同對比變化和對比與和諧二者間的轉(zhuǎn)化重點、難點重點：讓學生了解并掌握什么是對比與和諧、不同對比與和諧的變化，特別是掌握對比與和諧間的轉(zhuǎn)化帶給人的不同視感；難點：如何靈活運用對比與和諧的知識進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作。教學目標專業(yè)能力使學生具備運用對比與和諧知識和不同對比與和諧的變化形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力方法能力掌握對比與和諧設(shè)計變化規(guī)律并能較好地把握對比與和諧美的表現(xiàn)方法。社會能力提高學生對比與和諧的認知水平審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將什么是對比與和諧、對比與和諧變化規(guī)律等知識進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。8分鐘第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題（對比與和諧表現(xiàn)），學生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第二．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制2.手繪練習；構(gòu)成課題應(yīng)用練習。學生繪制正稿22分鐘第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整5分鐘作業(yè)對比與和諧表現(xiàn)對比與和諧構(gòu)成畫面尺寸為15*15厘米要求符合對比與和諧變化規(guī)律，體現(xiàn)對比與和諧美的感受。教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：對比與和諧也是形式美表現(xiàn)中較為重要的一種相對立又不可分的表現(xiàn)形式，對比中求和諧，和諧中有對比，二者間如何轉(zhuǎn)化需要學生認真學習。要求學生熟練的掌握對比與和諧的變化規(guī)律，可以創(chuàng)作出許多具有對比與和諧的的作品。學生通過學習可以了解并掌握對比與和諧規(guī)律，使學生具備運用對比與和諧形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力。訓(xùn)練中，學生在教師的引導(dǎo)下：掌握對比與和諧的概念；二者之間如何根據(jù)需求轉(zhuǎn)化及怎樣靈活運用對比與和諧美進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作，為下一步學好平面構(gòu)成打下基礎(chǔ)。本次教學注重理論教學和學生自主學習能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學生的自主學習可以熟練且扎實的掌握對比與和諧的理論和方法。學生評價：學生通過本單元的學習掌握了什么是對比與和諧，特別是要掌握對比與和諧的變化規(guī)律，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形式美表現(xiàn)—節(jié)奏與韻律課時數(shù)1課時教學內(nèi)容主要知識點節(jié)奏與韻律的概念、節(jié)奏與韻律的幾種不同變化重點、難點重點：讓學生了解并掌握什么是節(jié)奏與韻律、節(jié)奏與韻律的幾種不同變化，特別是掌握節(jié)奏與韻律互為依托帶給人的不同視感；難點：如何靈活運用對比與和諧的知識進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作。教學目標專業(yè)能力使學生具備運用節(jié)奏與韻律知識和不同節(jié)奏與韻律的變化形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力方法能力掌握節(jié)奏與韻律設(shè)計變化規(guī)律并能較好地把握節(jié)奏與韻律的表現(xiàn)方法。社會能力提高學生節(jié)奏與韻律的認知水平審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將什么是節(jié)奏與韻律、節(jié)奏與韻律變化規(guī)律等知識進行詳細理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。8分鐘第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題（節(jié)奏與韻律表現(xiàn)），學生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第二．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制2.手繪練習；構(gòu)成課題應(yīng)用練習。學生繪制正稿22分鐘第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調(diào)整5分鐘作業(yè)節(jié)奏與韻律表現(xiàn)節(jié)奏與韻律構(gòu)成畫面尺寸為15*15厘米要求符合對比與和諧變化規(guī)律，體現(xiàn)對比與和諧美的感受。教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構(gòu)成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設(shè)計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：節(jié)奏與韻律也是形式美表現(xiàn)中較為重要且互為依托的表現(xiàn)形式，節(jié)奏過強需要韻律調(diào)和，韻律突出無變化亦需要節(jié)奏強化，如何掌握即需要學生熟練的掌握節(jié)奏與韻律的變化規(guī)律，可以創(chuàng)作出許多具有節(jié)奏與韻律的的作品。學生通過學習可以了解并掌握節(jié)奏與韻律規(guī)律，使學生具備運用節(jié)奏與韻律形式獨立進行設(shè)計創(chuàng)作的能力。訓(xùn)練中，學生在教師的引導(dǎo)下：掌握節(jié)奏與韻律的概念；二者之間如何根據(jù)需求轉(zhuǎn)化及怎樣靈活運用節(jié)奏與韻律美進行平面構(gòu)成的設(shè)計創(chuàng)作，為下一步學好平面構(gòu)成打下基礎(chǔ)。本次教學注重理論教學和學生自主學習能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學生的自主學習可以熟練且扎實的掌握節(jié)奏與韻律的理論和方法。學生評價：學生通過本單元的學習掌握了什么是節(jié)奏與韻律，特別是要掌握節(jié)奏與韻律的變化規(guī)律，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎(chǔ)。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，幫助同學們很好的完成了由不懂設(shè)計到會初步設(shè)計，最初的茫然到自信心的提高的過渡，為今后的專業(yè)設(shè)計課程學習提供堅實有力的幫助。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形態(tài)要素—點的形態(tài)課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點點的大小、點的形狀重點、難點重點：學生對基本形態(tài)元素——點的認識和了解，掌握點的大小變化特性。難點：形狀多樣化點的形成教學目標專業(yè)能力具備成為點的多變性的應(yīng)用設(shè)計能力。方法能力掌握成為點的形態(tài)變化基本構(gòu)成方法。社會能力提高學生對點形態(tài)變化的認知和審美能力。學生情況分析優(yōu)勢：學生都是朝氣蓬勃的年輕人，思維活躍、情感豐富，有較強的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力對點元素的學習和擴展有著較濃厚的興趣。劣勢：閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)欠缺美感。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學設(shè)備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學習教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將點的認知、點的大小和形態(tài)等理論知識進行詳細闡述。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量關(guān)于點形態(tài)多種變化的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。1課時第二．學生設(shè)計階段1．針對所學內(nèi)容給予命題a.情感的表達（運用點的