1《 青蒿素人類征服疾病的一小步》教學(xué)實錄統(tǒng)編版高中語文必修下冊

1《青蒿素人類征服疾病的一小步》教學(xué)實錄統(tǒng)編版高中語文必修下冊《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)實錄

導(dǎo)入：學(xué)生齊讀標(biāo)題，請大家看第一注釋，解釋文本性質(zhì)。

提問：標(biāo)題中的冒號是什么作用？

生：解釋說明。

師：解釋說明，顯然不是對青蒿素的解釋說明。

師：讀了課文之后，請大家給青蒿素下一個定義，就他的事物特征做一個解釋？

生：是一個……無色晶體……

師：還有沒有同學(xué)做補充？

生3:屠呦呦的團隊……中醫(yī)藥學(xué)……

師：你放棄了前一個同學(xué)的答案么？

生3:應(yīng)該是我們兩個的融合。

師：那你為什么不融合一下呢？

師：再思考一下，還有沒有什么東西可以完善的呢？這位女同學(xué)。

生4:可以再加上治療瘧疾的有效藥物。

師：這是一篇科普性質(zhì)的文章，所以對文章中的專業(yè)術(shù)語，一定要有一定的把握。來，我們看看什么是青蒿素。

師：來我們一起來讀一下，展示如上。

生齊讀。

師：再把標(biāo)題讀一下。讀了這個文章后，文章中哪些段或者語句能夠說明人類征服疾病的一小步？找到一個就可以舉手，在哪里找到的。來，你來說說看，告訴老師，告訴同學(xué)們，你在哪里發(fā)現(xiàn)的。

生5:……基于青蒿素的療法，已成為世界衛(wèi)生組織……方案。對此，我深感鼓舞和欣慰。

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，也就是……第四自然段。文章的前半部分，就已經(jīng)說明了青蒿素的研制是人類征服疾病的一小步。還有沒有？

生6:……第十一段，……1973年秋……

師：大家發(fā)現(xiàn)，他說的對不對，他講的其實是青蒿素研制的具體過程，老師要的是哪些地方能夠提煉出青蒿素是人類征服疾病的一小步。

生7:我找的是……特別是非洲孩子們的生病。

師：這段話講的是青蒿素的作用。你再看看，還有什地方說明青蒿素師人類征服疾病的一小步。

生8:毫無疑問，……會有更多的良藥……

師：也說明更多……也說明人類還有更多的路要走……

生9:中醫(yī)藥學(xué)的貢獻……

師：作者用動情的語言闡述的其實是最后一讀，大家一起讀一遍。

生齊讀最后一段。

師：……進一步發(fā)揮威力，而且由青蒿素推廣到中醫(yī)藥，所以首尾呼應(yīng)師是這篇文章的特點。一小步，你能從這篇文章中讀出這一小步的演變過程么？

師：在闡述過程的時候，什么詞特別多？

師：時間詞語用的特別多，是不是？

師：老師給大家做了一個梳理

師：請大家讀課文，補充信息。

師：哪一位同學(xué)可以試試看，這一小步是怎么一回事？角落里的這位同學(xué)，不能忘記你。大家看看，有沒有疏漏的地方。

生10:1967年……葛洪的著作中深受啟發(fā)……1971年，得到安全性……做志愿者……赴海南對瘧疾病人進行治療……1982年終于找到……1977年在科學(xué)通報上……1981年做了題為……對報告……1986年……2002年，世界衛(wèi)生組織6

師：你把話筒給這位同學(xué)，你怎么評價這位同學(xué)的表述？

生11:我認為落了一點，……青蒿素膠囊。我覺得他說的有時候會邂逅給你付，但還是很具體的。

師：這一點評價有時候是反面的，我們需要的是根據(jù)時間節(jié)點，進行概括性梳理。還有哪位同學(xué)能夠梳理一下？

生12:……1977你發(fā)表在科學(xué)通報上，1979年……1986年……2002年，世衛(wèi)組織……

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，她有一個很重要的時間節(jié)點忘記來說，大家說哪一個？

這個時間節(jié)點不僅說了年月，還說了日，這說明什么？

生13:這說明這個時間節(jié)點很重要。來大家一起讀一下。

生齊讀：1982年6……

師：這樣讀過去，我們就發(fā)現(xiàn)了……所以這篇文章的寫作思路是什么？

生14:時間軸。

師:那是主體部分，我說的是全文？

生15:總分總。

師：這個跨越時間很長，從……，那這一小步如何理解？

生16:首先，這是謙虛的說法；

師：這個研制過程中，還有哪些體現(xiàn)了屠呦呦的謙虛？

生17:她在開頭感謝了……

師：我們看到了很多謙虛……你把話筒交給你的團隊。

師：科學(xué)研究……人類對疾病的挑戰(zhàn)，還在延續(xù)，……

生18:世界具有無限性，世界上還有許多物質(zhì)需要去發(fā)現(xiàn)……

師：這個“小"字里還有無限的課程，有科學(xué)家的品質(zhì)，對未來對展望……接下來，老師再給你們一個任務(wù)，請大家再讀一下標(biāo)題。

生齊讀。

師：同學(xué)們?nèi)绻徽f這句話，把“人類進步的一小步”去掉，你能不能從科學(xué)家的品質(zhì)、科學(xué)探索的持續(xù)性……等角度。換個句子，體現(xiàn)出……動筆寫一些，然后告訴我。展示：

生19：青蒿素，是傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)……

師：從課文中提取了，很好地說明了，大家一起讀一下……

生20:青蒿素是……拯救者。

師：已經(jīng)3句了，還有沒有同學(xué)給青蒿素做一個別具一格的解釋……這位女同學(xué)。

生21:青蒿素：人類發(fā)掘中醫(yī)藥學(xué)的努力。

師：這位女同學(xué)的思維很好，提到“人類”，這說明什么？

生21:說明這是人類共同體的努力。

師：……個人與團體……傳統(tǒng)與現(xiàn)代……珍貴的禮物……還有哪些方面？

生22:青蒿素：……化學(xué)提取……

師：還有沒有其它？

生23:青蒿素：敢于人先的回報。

師：你想說的是。

生23:屠呦呦和她的團隊敢于自身嘗試，這就是他們奉獻精神的回報。

師：是啊，這是科學(xué)家的擔(dān)當(dāng)精神的概括……

師：再給兩次機會好不好，青蒿素還有怎樣的說明？

生24:青蒿素：曲折探索中的珍寶。

師：那表現(xiàn)了科學(xué)家怎樣的精神？

生24:不屈不撓。

師：最后一次機會？

生25:青蒿素：科學(xué)家不懈追求的產(chǎn)物。

師：所以同學(xué)們，這個標(biāo)題，如果換句話來說，能夠有科學(xué)家的品質(zhì)、……，這個演講結(jié)束了，同學(xué)們，如果你們就是臺下的聽眾，聽完這個發(fā)言稿，你還想聽到什么呢？哪個同學(xué)說說看。

生26:我還想知道在收集了各種……如果還有勇氣堅持下去？

師：……特別想知道師怎樣克服困難的？

生27:我想聽青蒿素有哪些不足？比如副作用。

生28:我想知道她被任命為領(lǐng)導(dǎo)時候，心情？

生29:我想知道，她對未來工作的……

師：那她為什么都不談這些？

生30:因為我覺得，屠呦呦認為自己個人的……比不上青蒿素對人類的幫助……

生31:因為我覺得她可能比較謙虛。

師：這是一篇科普性的，聽眾都是科學(xué)家，其中的艱辛，他們都懂，所以他們更想知道研制的過程……所凝聚的科學(xué)品質(zhì)，創(chuàng)新精神……

在我們初中的時候，是不是也學(xué)了一篇文章，對，居里夫人。

這是居里夫人的女兒對她寫的一篇文章，來，這位同學(xué)讀一遍。

生33:讀第一段。

師：好，那再看看這篇文章，同學(xué)們一起讀。

生齊讀第二段。

師：同樣都在寫科學(xué)發(fā)明，這兩篇文章有什么區(qū)別？沒有發(fā)過言的同學(xué)要舉手了。

生34:在《美麗的顏色》中，有情感的在里面，《青蒿素》就是簡單敘述。

師：也就是說，《青蒿素》的語言比較平淡。那為什么？

生35:因為聽眾不同……文本性質(zhì)不同……

生36:……補充，闡述更清楚、準確。

師：簡單歸納三個同學(xué)的表述，第一個文本……來看出這個科學(xué)家的堅強堅持；第二個……語言更趨向于樸素平淡，那沒有感情么？讀第二段。

生37:讀～

師：找到喜悅之情，“終于”，……還有“感嘆號！"簡單一個詞，但“每個人都能感受到終于”中包含的艱苦、曲折、艱辛，但是都不說，只有最后的欣喜，大家?guī)е@種欣喜再讀一遍第二段。

生齊讀。

師：……

小結(jié)：冒號……；問號……；感嘆號；如果再給加個結(jié)尾，你們覺得可以加哪個標(biāo)點符號？

板書：三個標(biāo)點符號

：

？

……

生37:……

師：前幾天我上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)非洲的瘧疾又出現(xiàn)了一種新型病毒，能夠抵御青蒿素，所以青蒿素的研究永無止境，這也是一小步的一個體現(xiàn)?！?/p>

你在朋友圈讀的屠呦呦諾獎致辭是假的

很遺憾，只有一個缺點：這篇是假的。

真相是，由于身體原因，85歲高齡的屠呦呦沒有在12月10日的頒獎典禮上致辭。

屠呦呦到瑞典領(lǐng)獎的全部行程中，只有12月7日，在卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院發(fā)表了唯一一次演講，題目是《青蒿素——中醫(yī)藥給世界的一份禮物》，內(nèi)容是回顧發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，以及全球衛(wèi)生界對抗瘧疾的斗爭。

假致辭（吐槽版）

尊敬的主席先生，親愛的使用過青蒿素的人們（開頭就把普通的應(yīng)用文文體寫出了新意）：

今天我極為榮幸能在卡羅林斯卡學(xué)院講演，我報告的題目是：感謝青蒿，感謝四個人（謀篇布局）。

我不是中國本土第一個獲得諾貝爾獎的人，我只是中國科學(xué)家群體中第一個獲獎的女性科學(xué)家。我相信未來中國將有許多的項呦呦、齊呦呦、柴呦呦、尚呦呦、魏呦呦能夠獲得這一殊榮（先抑后揚）。

在此，我首先要感謝諾貝爾獎評委會、諾貝爾獎基金會授予我2015年生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。這不僅是授予我個人的榮譽，也是生長在中國大地上成片成片的青蒿的榮譽（青蒿表示好光榮?。?，更是中國中醫(yī)的榮譽。

可以這么說：我是一個為青蒿素或者說是為諾貝爾獎而生的人（含著青蒿出生的女子）。

1930年12月30日黎明時分，我出生于中國浙江寧波市開明街508號的一間小屋，聽到我人生第一次“呦呦"的哭聲后，父親屠濂規(guī)激動地吟誦著《詩經(jīng)》的著名詩句“呦呦鹿鳴，食野之蒿……”（引用古詩詞，+1分），并給我取名呦呦。

不知是天意，還是某種期許，父親在吟完“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，又對章了一句“蒿草青青，報之春暉”（屠呦呦父親的確說過！考生關(guān)心時事，+1分）。

也就是從出生那天開始，我的命運便與青蒿結(jié)下了不解之緣（埋下伏筆）。

只是當(dāng)時，我還不認識什么是青蒿，也不知道什么是青蒿素，也不知什么是中醫(yī)，更不知道什么是諾貝爾獎（加強鋪墊）。

感謝完父親，我想感謝中國的一位偉人——毛澤東。這位偉大的政治家、思想家、軍事家、詩人十分重視民族文化遺產(chǎn)，他把中醫(yī)擺在中國對世界的“三大貢獻"之首，并且強調(diào)“中國醫(yī)藥學(xué)是一個偉大的寶庫，應(yīng)當(dāng)努力發(fā)掘、加以提高”（三觀正！）。

1954年，毛澤東指示：“即時成立中醫(yī)研究院。"它就是我的工作單位——中國中醫(yī)研究院的前身，也是成就我一番事業(yè)的平臺。

我時常在想：假如沒有成立中醫(yī)研究院；假如把我分配到一個鄉(xiāng)村醫(yī)院，我頂多是一個平庸的中醫(yī)，更別談什么青蒿素，什么諾貝爾獎了。

我還要感謝一個中國科學(xué)家——東晉時期有名的醫(yī)生葛洪先生（葛洪先森？?。鞘澜珙A(yù)防醫(yī)學(xué)的介導(dǎo)者。

葛洪精曉醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)，一生著作宏富，自謂有《內(nèi)篇》二十卷，《外篇》五十卷，《碑頌詩賦》百卷，《軍書檄移章表箋記》三十卷，《神仙傳》十卷，《隱逸傳》十卷；又抄五經(jīng)七史百家之言、兵事方技短雜奇要三百一十卷。另有《金匱藥方》百卷，《肘后備急方》四卷（名人典故，+1分）。

當(dāng)年，每每遇到研究困境時，我就一遍又一遍溫習(xí)中醫(yī)古籍，正是葛洪《肘后備急方》有關(guān)“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”的截瘧記載，給了我靈感和啟發(fā)，使我聯(lián)想到提取過程可能需要避免高溫，由此改用低沸點溶劑的提取方法，并最終突破了科研瓶頸。

只嘆生不逢時，如果東晉時期就有諾貝爾獎的話，我想，葛洪應(yīng)該是中國第一個獲此殊榮的醫(yī)者（我想，陶淵明應(yīng)該是第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的寫者）。

我還想感謝一個人，準確地講，應(yīng)該是一群人，一群數(shù)以百萬的非洲人。正是他們對中國中醫(yī)、對青蒿素的信任，才換來生命的重生，見證了青蒿素的神奇。

在感謝四個人的同時，我還要感謝當(dāng)年從事523抗瘧研究的中醫(yī)科學(xué)院團隊全體成員，感謝全國523項目單位的通力協(xié)作。

我唯一不感謝的，就是我自己（閱卷老師頓時被人性的光輝閃瞎了?。?。因為癡迷青蒿素，我把大量的時間、精力和情感投入到科研當(dāng)中，沒有盡到為人妻、為人母的義務(wù)和責(zé)任。

最后，我要萬分感謝的，是一種生長在中國大地上的草本植物——青蒿。它星散生長于低海拔、濕潤的河岸邊砂地、山谷、林緣、路旁等，也見于濱海地區(qū)。在中國近二十個省、區(qū)都能見到它的身影。

一歲一枯榮的青蒿，生，就生出希望；死，就死出價值（青蒿，生得偉大死得光榮?。?/p>

其莖，其葉，其花，濃香、淡苦，蘊含豐富的艾蒿堿、苦味素，是大自然送給人類的一種廉價的抗瘧疾藥。

在我的科研生涯中，一代又一代，一茬又一茬的青蒿“前赴后繼”，奉獻了自己的身驅(qū)，成就了中國的中醫(yī)事業(yè)。

正是因為他們的犧牲，才鋪就了我通往諾貝爾的坦途。

青蒿呦呦（漲姿勢了，原來青蒿也會鳴叫）。

情感呦呦。

生命呦呦。

臨來瑞典前，我曾經(jīng)有一個想法，想帶85株青蒿來到卡羅林斯卡學(xué)院，讓它們和我一起分享成