五年級科學備課稿

科孝學科笫-庠L元達標教孚以一

劃I差

學校人文|」刁、學五年級

笫一^單元

范圍

地層、火【1」、土也能、營目-Ff,運些與名詞是學生日

濟芻三潔中匕匕較衣易接角蟲至|」白勺,學生又寸止匕也引巨造

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字探先的方法士分布〒、去頁開光，彳本臉至LI徐比白勺

樂魅。

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標

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課時教孝奉

學校：2013.93

姓名李化喜學科科學年級班五年級

課題1地球內部有什么課時1

能運用已有的知識對地球內部有什么進行猜測；會查閱書刊及其

基礎性

課時它信息源；能用自己擅長的方式表述研究過程和結果；能對研究過程

目標

教學和結果進行評議，并與他人交換意見；能制作簡易科學模型。

認識到科學是不斷發(fā)展的；能夠大膽想象；愿意合作與交流。

目標發(fā)展性

知道地球內部有些什么；了解地球的內部結構及特點。

目標

能運用已有的知識對地球內部有什么進行猜測；會查閱書刊及其

重點它信息源；能用自己擅長的方式表述研究過程和結果；能對研究過程

和結果進行評議，并與他人交換意見；能制作簡易科學模型

教難點知道地球內部有些什么；了解地球的內部結構及特點

方法猜測、動手制作簡易模型將作教學法

學

學生搜集：不同顏色的橡皮泥、熟雞蛋、荔枝；搜集有關地球內部

手段

構造的資料

1地球內部有什么

板書

分為三層：地殼、地幔、地核

反思

教學活動

教學任務學生活動教師活動設計意圖

詢問學生課前資料的搜集

在組內交流、整理搜集到的充分交流資

一、交流資情況。

資料，并對資料進行初步分料，落實課

料導入

析前準備內容

二、探究活

活動一：

動

1猜想與假設：通過整理

課前查閱的資料和平時

對地球的了解，引導學

生猜想地球內部有什

么？

2教師提供音像資料

學生猜想：地球內部有什活動二

么？

1提出問題：這么復雜的

物質在地球內部是怎樣分

師生觀看資料布的？

觀察雞蛋、荔枝的結構

學生闡述自己的觀點

學生分組觀察雞蛋，類比猜

測地球內部物質有可能是分

層的，初步認識地球內部的

3匯報交流實物觀察，

結構。

類比猜測印

小結：

教師出示地球內部分象深刻

學生匯報交流，見第四頁資層的圖片并小結：地球內

料卡部有地殼、地幔、和地核

組成。

4通過學習，你有什么收

獲？

學生談收獲教師及時評價。

三拓展活動

1、準備不同顏色的橡皮泥

搜集資料：地球內部的運

動對我們的生活會產生什

么影響？

第二課時

通過上節(jié)課的學習，

你知道了地球內部有什

導入自由回答么？

教師及時評價

二、探究活

動了解了地球的內部組成，

我們來做個地球結構模型

學生動手制作模型、組內評吧！

選

展示交流、評價

教師及時評價

三拓展活動

1地球內部的運動對我們

學生交流資料的生活會產生什么影響？

教師及時評價

2預習第2課

課時教學案

學校：2013.Q4

姓名李化喜學科科學年級班五年級

課題2火山課時_1

基礎性能用簡單器材作模擬實驗；會查閱書刊及其它信息源；能選擇自

目標己擅長的方式表述研究過程和結果；能嘗試用不同的方式分析和解讀

課時

數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。

教學

愿意合作交流；喜歡大膽想象；能從自然中獲得美的體驗；意識

目標發(fā)展性

到火山既可以帶給人類好處，也會給人類造成負面的影響。了解火山

目標

噴發(fā)現(xiàn)象；知道火山的利與弊。

能用簡單器材作模擬實驗；會查閱書刊及其它信息源；能選擇自己擅

重點長的方式表述研究過程和結果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)

據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。

教難點了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；知道火山的利與弊

方法模擬實驗、合作教學法

學

學生搜集：土豆泥、番茄醬、酒精燈、水槽、小玻璃瓶、線繩、紅墨

水、冷水、熱水

手段

教師：酒精燈、三腳架、圖片或視頻資料

2火山

板書火山的利與弊。

反思

教學活動

教學任務學生活動教師活動設計意圖

“火山噴發(fā)是地球上的自以講故事的

提問導然現(xiàn)象之一。你知道哪些形式了解學

關于火山的事情？講給大生的知識儲

入：家聽聽。備。

講故事

1交流資料

二、探究活組內交流以小組為單位將課前搜

動集的有關火山資料進行交

組間交流流、匯總，并進行初步的

整理。初步了解火山的知

識。

猜想與假設：提出自己的猜2探究火山成因

想，并在小組內進行交流?；鹕绞窃鯓有纬傻?？

模擬火山噴

設計模擬火山噴發(fā)實驗方案發(fā)實驗

實驗探究：開展實驗，觀察教師引導設計模擬火山噴了解火山的

實驗現(xiàn)象。發(fā)實驗成因。

交流實驗現(xiàn)象。

小結：火山的成因(地殼深

處巖漿通過巖石空隙或裂

縫向上運動，巖漿不斷上

升過程中，遇到薄弱的地

(1)交流火山給人們殼時就會噴出地表，形成

帶來的好處火山)

3自由活動

交流火山給人們帶來的壞處

(1)交流火山給人們

帶來的好處

(2)交流火山給人們

帶來的壞處

(3)組織“火山利與

弊”辯論會。

三拓展活動搜集有關資料，辦一份《火

山旅游報》吧！

達標檢必做題

火山的利與弊各指什么？

測

選做題現(xiàn)在，許多火山都成了著名的風景區(qū)。搜集有關資料，辦一份《火山旅

游報》吧

課時教學案

學校：2013.Q9

姓名李化喜學科科學年級班五年級

課題3地震課時1

能用簡單器材作模擬實驗；會查閱書刊及其它信息源；能選擇自

基礎性

課時己擅長的方式表述研究過程和結果；能嘗試用不同的方式分析和解讀

目標

教學數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋

目標發(fā)展性愿意合作交流；喜歡大膽想象；3了解地震現(xiàn)象；認識地震的危害，

目標掌握防震知識。

能用簡單器材作模擬實驗；會查閱書刊及其它信息源；能選擇自己擅

重點長的方式表述研究過程和結果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)

據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋

教

難點了解地震現(xiàn)象；認識地震的危害，掌握防震知識。

模擬實驗力作教學法

學方法

手段學生搜集：毛巾、木棒、竹片

3地震

板書

地震現(xiàn)象、地震的危害、防震知識

反思

教學活動

教學任務學生活動教師活動設計意圖

以1976年7月唐山大地引起學生學

震、2008年5月汶川大地習的興趣

震為引子導入新課。

一案例引入

1交流資料

以小組為單位交流課前搜集

到的資料，并將資料進行整

理、分類，選擇最有價值的

二、探究活

資料在全班交流

動學生討論設計模擬地震的實

驗，研究地震的成因。2模擬實驗

通過模擬實

匯報交流、得出結論驗，了解地

3匯報交流、得出結論震的成因。

學生在小組內交流避震知識三自由活動

1引導學生在小組內交流

避震知識，教師提供關于

避震知識方面的資料，師

生共同學習如何避震。

2課后選擇合適的時間組

織一次避震演習，使學生

切實掌握避震知識。

三拓展活動

交流地震給人們生活、生

產帶來災難的資料，以唐

山大地震、汶川大地震造

成的人員、財產損失為交

流的主要內容，使學生深

切體會到地震的危害。

達標檢必做題

防震知識有哪些？

測

選做題

了解地震與人類生活的關系資料

課時教學案

學校：2013911

姓名個化廣，學科科學五年級

課題4做一塊卵石課時

基礎性能用簡單器材進行風化作用的模擬實驗；體驗科學探究中證據(jù)、邏輯

課時推理的重要性。

目標

教學

目標發(fā)展性2愿意合作交流；喜歡大膽想象；能從欣賞卵石中獲得美的體驗；。

目標了解卵石的形成原因。

能用簡單器材進行風化作用的模擬實驗；體驗科學探究中證據(jù)、邏輯

重點

推理的重要性

教

難點了解卵石的形成原因

模擬實驗裕作教學法

學方法

學生搜集：搜集有關卵石形成的資料

手段

教師：酒精燈、大口玻璃瓶（有蓋）、碎磚塊

4做一塊卵石

板書高山上的巖石由于風化作用，崩落下來，在河水的搬運過程中，受到

水的沖刷和摩擦形成了卵石

反思

教學活動

教學任務學生活動教師活動設計意圖

教師出示精美的卵石作

、導入課

激發(fā)學生探

品：“大家看，老師這節(jié)

題自由回答究的興趣

課給大家?guī)砹硕Y物，這

是什么？”

學生組內玩卵石，觀察卵石

--、探究活的相同點。

1欣賞卵石，觀察特點

動

學生說出自己的想法，2做一塊卵石

教師提出活動指向：“怎

（在地上磨、兩塊石頭相互

樣使石塊變圓？”

磨、放入有水的瓶中晃）

教師指導完成。

3作品展示

讓學生展示自己做的卵

石，說說自己用到了哪些

由自己做的卵石推想大自然

方法，總結讓石頭變圓需

中的卵石使怎樣形成的，小

組進行設想、交流。要的外部力量。

4探究自然界中卵石的成

學生觀看卵石形成過程的視因。

由自己做的卵石推想大自

頻資料，師生共同總結。

然中的卵石是怎樣形成

的，小組進行設想、交

流。

小結：石塊從高山上滾落

提問：“高山上的巖石為什下來。沿河道從上游往下

游走，可以發(fā)現(xiàn)河道中的

么會滾落下來？”學生猜

巖石越來越小，棱角越來

想、交流。

越不明顯。表面越來越光

滑。

邊觀察邊發(fā)

卵石是在水的搬運過程中

現(xiàn)實驗結

逐漸被磨圓的。

認真觀察論。

5模擬實驗

學生聯(lián)想：實驗中的酒精燈

代表大自然中的溫度升高，

涼水代表大自然中的溫度降教師提出風化的概念，然

后做風化模擬實驗：用鑲

低。溫度變化使頁巖破裂。子夾一-塊頁巖，先放到酒

精燈上加熱，再放到冷水

中，反復兒次，觀察頁巖

的變化。

啟發(fā)學生聯(lián)想：

學生全面了解風化

出示風化的視頻資料。

6得出結論

卵石的成因：高山上的

巖石由于風化作用，崩落

下來，在河水的搬運過程

中，受到水的沖刷和摩擦

形成了卵石。

三拓展活動

海邊的卵石是怎樣形成

的？引導學生將探究活動

延伸至課外。

達標檢必做題卵石形成的原因是什么

測選做題海邊的卵石是怎樣形成的？

課時教學案

學校:2013.916

姓名李化喜學科科學五年級

課題工各種各樣的礦物課時1

能運用簡單的工具對常見的礦物進行觀察研究；會查閱書刊及其它信

基礎性息源；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點。

課時

目標

教學

發(fā)展性愿意合作交流；意識到人與自然要和諧相處；3知道主要的能源礦

目標

目標產、金屬礦產及其提煉物的名稱；認識到保護資源的重要性。

能運用簡單的工具對常見的礦物進行觀察研究；會查閱書刊及其它信

重點

息源；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點。

教知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；認識到保護資源

難點

的重要性。

學

方法觀察研究室作教學法

手段學生搜集：一些有關煤、石油和天然氣方面的資料。

板書5.各種各樣的礦物

反思

教學活動

教學任務學生活動教師活動設計意圖

一設疑引入引起學生學

學生根據(jù)經驗交流教師提問：同學們每天要習的興趣

吃飯、喝水，用什么來煮

飯、燒水呢？

小結：把生米做成熟飯、

把生水燒開都需要能量，

這些能量從哪里來的呢？

二、探究活（從而導入新課）

引導學生提出要研究的問題

動

（能源礦產是怎樣形成的？）1提問：教師提出活動指

向：“關于能源礦產，你

學生利用自己搜集的資料，想了解哪些方面的問

分組進行研究題？”

匯報研究結果，小組之間相

互補充。

2了解能嫄礦產的開采方法

看課件

教師播放課件：

煤井下的昨天：馬拉車運

談感想煤圖...

煤井下的今天：現(xiàn)代煤礦通過談感

開采的圖片，配有解說受，了解到

詞。煤礦發(fā)展的

歷史。

提問：看到煤井下的昨天

與今天

以小組為單位討論煤是怎樣同學們有什么感受和想

形成的。根據(jù)煤的形成，推法？

想石油和天然氣是如何形成

的。3認識煤、石油和天然氣

的形成過程

教師首先播放煤的形成示

意圖的課件，

查閱資料了解并進行討論和4認識能源礦產的重要性

交流。認識煤、石油全身都是

寶。提問：“煤、石油除

了可做燃料外，還能干什

么？從石油中又能提煉出

交流：節(jié)約使用，不浪費；

什么呢？

不讓小煤礦亂采煤，開發(fā)新

能源等。提問：我國是一個大國，

對煤炭和石油的需求量

大，我們該怎么辦？

5課堂小結：

通過這節(jié)課的學習，你

們有什么收獲？（知識

方面的或其他方面的都

可以談談）

三拓展活動

布置課外探究活動：寫

一份倡議書或辦一份小

報，倡導保護能源礦產。

單元教學計劃（五年級科學）

教學內容第四單元生活中的材料

教材分析：隨著社會的發(fā)展，材料及材料的使用，無論是對經濟、對環(huán)境，

還是對人們的日常生活，正在起著越來越重要的作用。材料同能源、信息成

為科學技術的三大支柱

本單元包括五課內容，分別是《木頭》、《陶瓷》、《金屬》、《玻璃與

塑料》、《材料的分類》。主要研究常見材料的性能及其用途，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新精神和社會責任感。

本單元課與課之間有較為密切的聯(lián)系?！赌绢^》體現(xiàn)了完整的探究過程《陶

瓷》是在引導學生運用新的研究方法的同時遷移引用研究木頭的方法；《金屬》

的探究方法呈開放性，是前兩課探究方法的運用與再提高?！恫Ａc塑料》不

僅遷移運用了以上兒課的探究方法，還滲透了對比實驗的方法?！恫牧系姆?/p>

類》是對前幾課學習的匯總。

教學目的要求：1、知道解決不同的問題要用不同的探究方法。

2、體驗科學探究中運用想象建立假設的重要性。3、知道科學探究可為進一

步研究提供新經驗、新方法。4、能區(qū)分假設與事實。5、能提出探究活動的

大致思路。6、能對自己或小組提出的探究問題做出書面計劃。7、能用簡單

器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。8、會查閱書刊及其它信息源9、能

對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

情感、態(tài)度與價值觀：1、尊重他人勞動成果

2、愿意合作與交流3、意識到科學技術是不斷發(fā)展的。4、喜歡大膽想象5、

樂于用學到的科學知識改善生活。6、關心日常生活中與科學有關的社會問

題。7、意識到科學技術會給人類與社會帶來好處，也可能產生負面影響。

教學重點、難點：1、能判斷各種物體是由不同材料組成的，如木頭、陶瓷、

金屬、玻璃、塑料等，并能按材料對物體進行分類。2、認識木頭、陶瓷、金

屬、玻璃、塑料的性質，對材料進行分類。能將材料的特性與它的用途相聯(lián)

系。

3、能區(qū)分常見的天然材料和人造材料。意識到人類為滿足自身的需求，不斷

地在發(fā)明新材.料。增強對新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識。

1課時

課時安排:14、木材1

11時

15紙1

時

1課

16、陶瓷1

時

講

17、金屬

時

講

、玻璃與塑料

時

18課

19、材料的分類

備課筆記2013\10\29

課

教學內容1

14.木材時

p

?“材料”是《課程標準》中強調應深化的內容。本課旨在讓學

生從研究身邊常見的材料入手，認識人們對木材的利用，認識木

析

材對生活的重要性。

教學目的與要求1、能針對探究木頭的特點提出觀察實驗的大致思路，并

能根據(jù)自己的設計進行觀察實驗；知道探究不同的問

題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設，什么是

事實；能對研究過程的結果進行評議，并與他人交換

意見。

2、在探究木頭特點的觀察實驗活動中體驗合作與交流，

尊重他人的觀察實驗結果；意識到不合理使用木材會

給人類與社會發(fā)展帶來負面影響。

教學重點與難點知道木頭是天然材料，了解木頭的性能及用途。

教具學生：各種口木頭、放大鏡、火柴、酒精燈、導線、電池、小電珠、小

刀、錘子。各類書籍、木頭的有關知識。

14.木材

板

書

計

劃天然材料

本課學生通過動手做實驗，知道木頭是天然材料，了解木頭的

課

性能及用途。在探究木頭特點的觀察實驗活動中體驗合作與交流，

后尊重他人的觀察實驗結果；意識到不合理使用木材會給人類與社會

小發(fā)展帶來負面影響。

結

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、導入同學們，你們觀察過家里

研究主題有哪些家具嗎？知道這些

家具是用什么材料做的

嗎？你們研究過木頭嗎？

這節(jié)課，我們就來研究木自由回答

頭。齊讀課題

二、探究板書課題：10木頭

活動1、活動1:學生提出要探

究的問題。

如果我們要研究木頭，你

想研究關于木頭的什么內

容呢？

你們可以根據(jù)自己的研究

興趣，選擇你感興趣的內

容進行研究。小組內的同

學可以合作，共同研究你

們感興趣的問題。展開交流活動，形

2、探究前的指導成統(tǒng)一的認識。

如果我們現(xiàn)在就開始研

究，你認為我們還應該怎

么做？還需要注意什么？

要研究這些問題，我們該實驗、上網、查閱

采用哪些研究方法？書籍資料、詢問別

人等。

大家一定要根據(jù)自己的研

究內容，確定合適的研究

方法，然后制定好研究方制定好研究

案，按照方案進行研究。方法，就等

為了幫助大家做好實驗記于成功了一

錄，老師還為大家準備了半。

記錄表。大家在研究的過

程中，一定要一邊研究，

一邊做好記錄。

現(xiàn)在，請各組同學先分好

工，制定好方案，然后再

開始實驗。實驗中同學們

要注意配合好，要認真、

細心、還要做好記錄。

3、學生開始研究，教師巡匯報

視，做指導

現(xiàn)在請每個小組來展示一

下你們的研究成果。讓大

家

一起來分享。其他同學要

認真傾聽他們發(fā)言，若有

不同意見可補充。咱們比討論、匯報……

一比誰的研究更精彩，誰

聽得更認真！能做到嗎？匯報

你觀察的真仔細！實驗前

你是怎么想的？

看來僅靠猜想是不行的，匯報……

還要通過實驗來驗證我們

的猜想是否正確。

你的知識可真豐富！你是

怎么知道的？想。

那濕木頭到底導不導電？

想不想知