五年級(jí)科學(xué)備課稿

科孝學(xué)科笫-庠L元達(dá)標(biāo)教孚以一

劃I差

學(xué)校人文|」刁、學(xué)五年級(jí)

笫一^單元

范圍

地層、火【1」、土也能、營(yíng)目-Ff,運(yùn)些與名詞是學(xué)生日

濟(jì)芻三潔中匕匕較衣易接角蟲(chóng)至|」白勺,學(xué)生又寸止匕也引巨造

按本才分■*趣。守巴4也肆拉J也層運(yùn)動(dòng)矢口出女口火i_U、出乜

析雷、月Id七現(xiàn)務(wù)等作為卻究1FKJ主軀，讓學(xué)生用和I-

字探先的方法士分布〒、去頁(yè)開(kāi)光，彳本臉至LI徐比白勺

樂(lè)魅。

1科學(xué)探笏￡「育邑外」一月引國(guó)*今勿提出問(wèn)是四，；百邑堪

山進(jìn)彳亍徐憲:潔動(dòng)白勺大至攵忠星各；臺(tái)旨應(yīng)用日育矢口3

不口經(jīng)臉*f所現(xiàn)賽自勺現(xiàn)L綾■作假設(shè)個(gè)生角軍粹；育旨送我

應(yīng)告白已蟀穌白勺問(wèn)是蟲(chóng)，會(huì)羞1闔書(shū)干1」及其它"言，同

無(wú)1;自旨按我自己擅長(zhǎng)白勺方式左述徹干免:過(guò)程開(kāi)口維

果。

21W魅態(tài)應(yīng)與價(jià)值:酒1:粗矢口適、會(huì)提問(wèn)：底卷

敦舉目合作交濟(jì)認(rèn)識(shí)至U人與自然孽不口山皆木目公：樂(lè)于

標(biāo)

產(chǎn)目學(xué)至II白勺不斗學(xué)矢口但改善生濘5*。

3不斗乎矢口識(shí)：矢口道:^也肆內(nèi)音B有火只圭飛白勺號(hào)裝；矢口

itt主蕈EKJ育邑溝石廣產(chǎn)、金屬石廣產(chǎn)及箕提/斗勿IKI名

稱；了角軍出11肆W面弟不優(yōu)斤空個(gè)匕白勺；了角軍火山噴

農(nóng):不口卻A霹現(xiàn)莖t；矢口道各不中目然力量5＜寸圮1支便J改

空作用；了角軍人要9舌動(dòng)又寸圮1表白勺影口向。

科學(xué)探亦:育旨又、JJ司國(guó)事牛勿堪上巳1句是M,；育自堪LH

進(jìn)彳亍探究,否動(dòng)白勺大至攵忠是各；肯旨應(yīng)用m有矢口識(shí)不口

繞臉又寸所乂見(jiàn)察白勺壬見(jiàn)經(jīng)作彳版設(shè)，叫角軍粹；臺(tái)邑選抨話

鉉學(xué)重

今自已探究1白勺問(wèn)是S,會(huì)查1痢45千IJ及再它：彳言，息

元；育旨選抨自己擅長(zhǎng)白勺方式省述歸F究:過(guò)不呈不口維

果。

不斗學(xué)矢口識(shí)：矢口道圮！邱內(nèi)音B有火只熱白勺君獲；矢口道

鉉學(xué).壬蕈的育旨源叱產(chǎn)、金屬叱產(chǎn)及*提煉物/的名

稱；了角軍圮1邱差面是不斷美化白勺；了角軍火山吸

綻不口土也震現(xiàn)經(jīng)；矢口:m各和，自然力量*t，也忠白勺改

空作用：了角軍人要2舌動(dòng)劉士也省白勺彭L響。

課時(shí)教孝奉

學(xué)校：2013.93

姓名李化喜學(xué)科科學(xué)年級(jí)班五年級(jí)

課題1地球內(nèi)部有什么課時(shí)1

能運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)地球內(nèi)部有什么進(jìn)行猜測(cè)；會(huì)查閱書(shū)刊及其

基礎(chǔ)性

課時(shí)它信息源；能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能對(duì)研究過(guò)程

目標(biāo)

教學(xué)和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)；能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。

認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；能夠大膽想象；愿意合作與交流。

目標(biāo)發(fā)展性

知道地球內(nèi)部有些什么；了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

目標(biāo)

能運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)地球內(nèi)部有什么進(jìn)行猜測(cè)；會(huì)查閱書(shū)刊及其

重點(diǎn)它信息源；能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能對(duì)研究過(guò)程

和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)；能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型

教難點(diǎn)知道地球內(nèi)部有些什么；了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

方法猜測(cè)、動(dòng)手制作簡(jiǎn)易模型將作教學(xué)法

學(xué)

學(xué)生搜集：不同顏色的橡皮泥、熟雞蛋、荔枝；搜集有關(guān)地球內(nèi)部

手段

構(gòu)造的資料

1地球內(nèi)部有什么

板書(shū)

分為三層：地殼、地幔、地核

反思

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

詢問(wèn)學(xué)生課前資料的搜集

在組內(nèi)交流、整理搜集到的充分交流資

一、交流資情況。

資料，并對(duì)資料進(jìn)行初步分料，落實(shí)課

料導(dǎo)入

析前準(zhǔn)備內(nèi)容

二、探究活

活動(dòng)一：

動(dòng)

1猜想與假設(shè)：通過(guò)整理

課前查閱的資料和平時(shí)

對(duì)地球的了解，引導(dǎo)學(xué)

生猜想地球內(nèi)部有什

么？

2教師提供音像資料

學(xué)生猜想：地球內(nèi)部有什活動(dòng)二

么？

1提出問(wèn)題：這么復(fù)雜的

物質(zhì)在地球內(nèi)部是怎樣分

師生觀看資料布的？

觀察雞蛋、荔枝的結(jié)構(gòu)

學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)

學(xué)生分組觀察雞蛋，類比猜

測(cè)地球內(nèi)部物質(zhì)有可能是分

層的，初步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的

3匯報(bào)交流實(shí)物觀察，

結(jié)構(gòu)。

類比猜測(cè)印

小結(jié)：

教師出示地球內(nèi)部分象深刻

學(xué)生匯報(bào)交流，見(jiàn)第四頁(yè)資層的圖片并小結(jié)：地球內(nèi)

料卡部有地殼、地幔、和地核

組成。

4通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收

獲？

學(xué)生談收獲教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

三拓展活動(dòng)

1、準(zhǔn)備不同顏色的橡皮泥

搜集資料：地球內(nèi)部的運(yùn)

動(dòng)對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什

么影響？

第二課時(shí)

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，

你知道了地球內(nèi)部有什

導(dǎo)入自由回答么？

教師及時(shí)評(píng)價(jià)

二、探究活

動(dòng)了解了地球的內(nèi)部組成，

我們來(lái)做個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型

學(xué)生動(dòng)手制作模型、組內(nèi)評(píng)吧！

選

展示交流、評(píng)價(jià)

教師及時(shí)評(píng)價(jià)

三拓展活動(dòng)

1地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)我們

學(xué)生交流資料的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？

教師及時(shí)評(píng)價(jià)

2預(yù)習(xí)第2課

課時(shí)教學(xué)案

學(xué)校：2013.Q4

姓名李化喜學(xué)科科學(xué)年級(jí)班五年級(jí)

課題2火山課時(shí)_1

基礎(chǔ)性能用簡(jiǎn)單器材作模擬實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書(shū)刊及其它信息源；能選擇自

目標(biāo)己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀

課時(shí)

數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。

教學(xué)

愿意合作交流；喜歡大膽想象；能從自然中獲得美的體驗(yàn)；意識(shí)

目標(biāo)發(fā)展性

到火山既可以帶給人類好處，也會(huì)給人類造成負(fù)面的影響。了解火山

目標(biāo)

噴發(fā)現(xiàn)象；知道火山的利與弊。

能用簡(jiǎn)單器材作模擬實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書(shū)刊及其它信息源；能選擇自己擅

重點(diǎn)長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)

據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。

教難點(diǎn)了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；知道火山的利與弊

方法模擬實(shí)驗(yàn)、合作教學(xué)法

學(xué)

學(xué)生搜集：土豆泥、番茄醬、酒精燈、水槽、小玻璃瓶、線繩、紅墨

水、冷水、熱水

手段

教師：酒精燈、三腳架、圖片或視頻資料

2火山

板書(shū)火山的利與弊。

反思

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“火山噴發(fā)是地球上的自以講故事的

提問(wèn)導(dǎo)然現(xiàn)象之一。你知道哪些形式了解學(xué)

關(guān)于火山的事情？講給大生的知識(shí)儲(chǔ)

入：家聽(tīng)聽(tīng)。備。

講故事

1交流資料

二、探究活組內(nèi)交流以小組為單位將課前搜

動(dòng)集的有關(guān)火山資料進(jìn)行交

組間交流流、匯總，并進(jìn)行初步的

整理。初步了解火山的知

識(shí)。

猜想與假設(shè)：提出自己的猜2探究火山成因

想，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流?；鹕绞窃鯓有纬傻模?/p>

模擬火山噴

設(shè)計(jì)模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)方案發(fā)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)探究：開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，觀察教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)模擬火山噴了解火山的

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。發(fā)實(shí)驗(yàn)成因。

交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

小結(jié)：火山的成因(地殼深

處巖漿通過(guò)巖石空隙或裂

縫向上運(yùn)動(dòng)，巖漿不斷上

升過(guò)程中，遇到薄弱的地

(1)交流火山給人們殼時(shí)就會(huì)噴出地表，形成

帶來(lái)的好處火山)

3自由活動(dòng)

交流火山給人們帶來(lái)的壞處

(1)交流火山給人們

帶來(lái)的好處

(2)交流火山給人們

帶來(lái)的壞處

(3)組織“火山利與

弊”辯論會(huì)。

三拓展活動(dòng)搜集有關(guān)資料，辦一份《火

山旅游報(bào)》吧！

達(dá)標(biāo)檢必做題

火山的利與弊各指什么？

測(cè)

選做題現(xiàn)在，許多火山都成了著名的風(fēng)景區(qū)。搜集有關(guān)資料，辦一份《火山旅

游報(bào)》吧

課時(shí)教學(xué)案

學(xué)校：2013.Q9

姓名李化喜學(xué)科科學(xué)年級(jí)班五年級(jí)

課題3地震課時(shí)1

能用簡(jiǎn)單器材作模擬實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書(shū)刊及其它信息源；能選擇自

基礎(chǔ)性

課時(shí)己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀

目標(biāo)

教學(xué)數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋

目標(biāo)發(fā)展性愿意合作交流；喜歡大膽想象；3了解地震現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)地震的危害，

目標(biāo)掌握防震知識(shí)。

能用簡(jiǎn)單器材作模擬實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書(shū)刊及其它信息源；能選擇自己擅

重點(diǎn)長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)

據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋

教

難點(diǎn)了解地震現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)地震的危害，掌握防震知識(shí)。

模擬實(shí)驗(yàn)力作教學(xué)法

學(xué)方法

手段學(xué)生搜集：毛巾、木棒、竹片

3地震

板書(shū)

地震現(xiàn)象、地震的危害、防震知識(shí)

反思

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

以1976年7月唐山大地引起學(xué)生學(xué)

震、2008年5月汶川大地習(xí)的興趣

震為引子導(dǎo)入新課。

一案例引入

1交流資料

以小組為單位交流課前搜集

到的資料，并將資料進(jìn)行整

理、分類，選擇最有價(jià)值的

二、探究活

資料在全班交流

動(dòng)學(xué)生討論設(shè)計(jì)模擬地震的實(shí)

驗(yàn)，研究地震的成因。2模擬實(shí)驗(yàn)

通過(guò)模擬實(shí)

匯報(bào)交流、得出結(jié)論驗(yàn)，了解地

3匯報(bào)交流、得出結(jié)論震的成因。

學(xué)生在小組內(nèi)交流避震知識(shí)三自由活動(dòng)

1引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流

避震知識(shí)，教師提供關(guān)于

避震知識(shí)方面的資料，師

生共同學(xué)習(xí)如何避震。

2課后選擇合適的時(shí)間組

織一次避震演習(xí)，使學(xué)生

切實(shí)掌握避震知識(shí)。

三拓展活動(dòng)

交流地震給人們生活、生

產(chǎn)帶來(lái)災(zāi)難的資料，以唐

山大地震、汶川大地震造

成的人員、財(cái)產(chǎn)損失為交

流的主要內(nèi)容，使學(xué)生深

切體會(huì)到地震的危害。

達(dá)標(biāo)檢必做題

防震知識(shí)有哪些？

測(cè)

選做題

了解地震與人類生活的關(guān)系資料

課時(shí)教學(xué)案

學(xué)校：2013911

姓名個(gè)化廣，學(xué)科科學(xué)五年級(jí)

課題4做一塊卵石課時(shí)

基礎(chǔ)性能用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)；體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯

課時(shí)推理的重要性。

目標(biāo)

教學(xué)

目標(biāo)發(fā)展性2愿意合作交流；喜歡大膽想象；能從欣賞卵石中獲得美的體驗(yàn)；。

目標(biāo)了解卵石的形成原因。

能用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)；體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯

重點(diǎn)

推理的重要性

教

難點(diǎn)了解卵石的形成原因

模擬實(shí)驗(yàn)裕作教學(xué)法

學(xué)方法

學(xué)生搜集：搜集有關(guān)卵石形成的資料

手段

教師：酒精燈、大口玻璃瓶（有蓋）、碎磚塊

4做一塊卵石

板書(shū)高山上的巖石由于風(fēng)化作用，崩落下來(lái)，在河水的搬運(yùn)過(guò)程中，受到

水的沖刷和摩擦形成了卵石

反思

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師出示精美的卵石作

、導(dǎo)入課

激發(fā)學(xué)生探

品：“大家看，老師這節(jié)

題自由回答究的興趣

課給大家?guī)?lái)了禮物，這

是什么？”

學(xué)生組內(nèi)玩卵石，觀察卵石

--、探究活的相同點(diǎn)。

1欣賞卵石，觀察特點(diǎn)

動(dòng)

學(xué)生說(shuō)出自己的想法，2做一塊卵石

教師提出活動(dòng)指向：“怎

（在地上磨、兩塊石頭相互

樣使石塊變圓？”

磨、放入有水的瓶中晃）

教師指導(dǎo)完成。

3作品展示

讓學(xué)生展示自己做的卵

石，說(shuō)說(shuō)自己用到了哪些

由自己做的卵石推想大自然

方法，總結(jié)讓石頭變圓需

中的卵石使怎樣形成的，小

組進(jìn)行設(shè)想、交流。要的外部力量。

4探究自然界中卵石的成

學(xué)生觀看卵石形成過(guò)程的視因。

由自己做的卵石推想大自

頻資料，師生共同總結(jié)。

然中的卵石是怎樣形成

的，小組進(jìn)行設(shè)想、交

流。

小結(jié)：石塊從高山上滾落

提問(wèn)：“高山上的巖石為什下來(lái)。沿河道從上游往下

游走，可以發(fā)現(xiàn)河道中的

么會(huì)滾落下來(lái)？”學(xué)生猜

巖石越來(lái)越小，棱角越來(lái)

想、交流。

越不明顯。表面越來(lái)越光

滑。

邊觀察邊發(fā)

卵石是在水的搬運(yùn)過(guò)程中

現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)

逐漸被磨圓的。

認(rèn)真觀察論。

5模擬實(shí)驗(yàn)

學(xué)生聯(lián)想：實(shí)驗(yàn)中的酒精燈

代表大自然中的溫度升高，

涼水代表大自然中的溫度降教師提出風(fēng)化的概念，然

后做風(fēng)化模擬實(shí)驗(yàn)：用鑲

低。溫度變化使頁(yè)巖破裂。子夾一-塊頁(yè)巖，先放到酒

精燈上加熱，再放到冷水

中，反復(fù)兒次，觀察頁(yè)巖

的變化。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：

學(xué)生全面了解風(fēng)化

出示風(fēng)化的視頻資料。

6得出結(jié)論

卵石的成因：高山上的

巖石由于風(fēng)化作用，崩落

下來(lái)，在河水的搬運(yùn)過(guò)程

中，受到水的沖刷和摩擦

形成了卵石。

三拓展活動(dòng)

海邊的卵石是怎樣形成

的？引導(dǎo)學(xué)生將探究活動(dòng)

延伸至課外。

達(dá)標(biāo)檢必做題卵石形成的原因是什么

測(cè)選做題海邊的卵石是怎樣形成的？

課時(shí)教學(xué)案

學(xué)校:2013.916

姓名李化喜學(xué)科科學(xué)五年級(jí)

課題工各種各樣的礦物課時(shí)1

能運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)常見(jiàn)的礦物進(jìn)行觀察研究；會(huì)查閱書(shū)刊及其它信

基礎(chǔ)性息源；能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。

課時(shí)

目標(biāo)

教學(xué)

發(fā)展性愿意合作交流；意識(shí)到人與自然要和諧相處；3知道主要的能源礦

目標(biāo)

目標(biāo)產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源的重要性。

能運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)常見(jiàn)的礦物進(jìn)行觀察研究；會(huì)查閱書(shū)刊及其它信

重點(diǎn)

息源；能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。

教知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源

難點(diǎn)

的重要性。

學(xué)

方法觀察研究室作教學(xué)法

手段學(xué)生搜集：一些有關(guān)煤、石油和天然氣方面的資料。

板書(shū)5.各種各樣的礦物

反思

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一設(shè)疑引入引起學(xué)生學(xué)

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流教師提問(wèn)：同學(xué)們每天要習(xí)的興趣

吃飯、喝水，用什么來(lái)煮

飯、燒水呢？

小結(jié)：把生米做成熟飯、

把生水燒開(kāi)都需要能量，

這些能量從哪里來(lái)的呢？

二、探究活（從而導(dǎo)入新課）

引導(dǎo)學(xué)生提出要研究的問(wèn)題

動(dòng)

（能源礦產(chǎn)是怎樣形成的？）1提問(wèn)：教師提出活動(dòng)指

向：“關(guān)于能源礦產(chǎn)，你

學(xué)生利用自己搜集的資料，想了解哪些方面的問(wèn)

分組進(jìn)行研究題？”

匯報(bào)研究結(jié)果，小組之間相

互補(bǔ)充。

2了解能嫄礦產(chǎn)的開(kāi)采方法

看課件

教師播放課件：

煤井下的昨天：馬拉車運(yùn)

談感想煤圖...

煤井下的今天：現(xiàn)代煤礦通過(guò)談感

開(kāi)采的圖片，配有解說(shuō)受，了解到

詞。煤礦發(fā)展的

歷史。

提問(wèn)：看到煤井下的昨天

與今天

以小組為單位討論煤是怎樣同學(xué)們有什么感受和想

形成的。根據(jù)煤的形成，推法？

想石油和天然氣是如何形成

的。3認(rèn)識(shí)煤、石油和天然氣

的形成過(guò)程

教師首先播放煤的形成示

意圖的課件，

查閱資料了解并進(jìn)行討論和4認(rèn)識(shí)能源礦產(chǎn)的重要性

交流。認(rèn)識(shí)煤、石油全身都是

寶。提問(wèn)：“煤、石油除

了可做燃料外，還能干什

么？從石油中又能提煉出

交流：節(jié)約使用，不浪費(fèi)；

什么呢？

不讓小煤礦亂采煤，開(kāi)發(fā)新

能源等。提問(wèn)：我國(guó)是一個(gè)大國(guó)，

對(duì)煤炭和石油的需求量

大，我們?cè)撛趺崔k？

5課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

們有什么收獲？（知識(shí)

方面的或其他方面的都

可以談?wù)劊?/p>

三拓展活動(dòng)

布置課外探究活動(dòng)：寫(xiě)

一份倡議書(shū)或辦一份小

報(bào)，倡導(dǎo)保護(hù)能源礦產(chǎn)。

單元教學(xué)計(jì)劃（五年級(jí)科學(xué)）

教學(xué)內(nèi)容第四單元生活中的材料

教材分析：隨著社會(huì)的發(fā)展，材料及材料的使用，無(wú)論是對(duì)經(jīng)濟(jì)、對(duì)環(huán)境，

還是對(duì)人們的日常生活，正在起著越來(lái)越重要的作用。材料同能源、信息成

為科學(xué)技術(shù)的三大支柱

本單元包括五課內(nèi)容，分別是《木頭》、《陶瓷》、《金屬》、《玻璃與

塑料》、《材料的分類》。主要研究常見(jiàn)材料的性能及其用途，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和社會(huì)責(zé)任感。

本單元課與課之間有較為密切的聯(lián)系。《木頭》體現(xiàn)了完整的探究過(guò)程《陶

瓷》是在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新的研究方法的同時(shí)遷移引用研究木頭的方法；《金屬》

的探究方法呈開(kāi)放性，是前兩課探究方法的運(yùn)用與再提高?！恫Ａc塑料》不

僅遷移運(yùn)用了以上兒課的探究方法，還滲透了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。《材料的分

類》是對(duì)前幾課學(xué)習(xí)的匯總。

教學(xué)目的要求：1、知道解決不同的問(wèn)題要用不同的探究方法。

2、體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)的重要性。3、知道科學(xué)探究可為進(jìn)一

步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新方法。4、能區(qū)分假設(shè)與事實(shí)。5、能提出探究活動(dòng)的

大致思路。6、能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題做出書(shū)面計(jì)劃。7、能用簡(jiǎn)單

器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。8、會(huì)查閱書(shū)刊及其它信息源9、能

對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、尊重他人勞動(dòng)成果

2、愿意合作與交流3、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。4、喜歡大膽想象5、

樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。6、關(guān)心日常生活中與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)

題。7、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能判斷各種物體是由不同材料組成的，如木頭、陶瓷、

金屬、玻璃、塑料等，并能按材料對(duì)物體進(jìn)行分類。2、認(rèn)識(shí)木頭、陶瓷、金

屬、玻璃、塑料的性質(zhì)，對(duì)材料進(jìn)行分類。能將材料的特性與它的用途相聯(lián)

系。

3、能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料和人造材料。意識(shí)到人類為滿足自身的需求，不斷

地在發(fā)明新材.料。增強(qiáng)對(duì)新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

1課時(shí)

課時(shí)安排:14、木材1

11時(shí)

15紙1

時(shí)

1課

16、陶瓷1

時(shí)

講

17、金屬

時(shí)

講

、玻璃與塑料

時(shí)

18課

19、材料的分類

備課筆記2013\10\29

課

教學(xué)內(nèi)容1

14.木材時(shí)

p

?“材料”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)應(yīng)深化的內(nèi)容。本課旨在讓學(xué)

生從研究身邊常見(jiàn)的材料入手，認(rèn)識(shí)人們對(duì)木材的利用，認(rèn)識(shí)木

析

材對(duì)生活的重要性。

教學(xué)目的與要求1、能針對(duì)探究木頭的特點(diǎn)提出觀察實(shí)驗(yàn)的大致思路，并

能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)；知道探究不同的問(wèn)

題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是

事實(shí)；能對(duì)研究過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換

意見(jiàn)。

2、在探究木頭特點(diǎn)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流，

尊重他人的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到不合理使用木材會(huì)

給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)知道木頭是天然材料，了解木頭的性能及用途。

教具學(xué)生：各種口木頭、放大鏡、火柴、酒精燈、導(dǎo)線、電池、小電珠、小

刀、錘子。各類書(shū)籍、木頭的有關(guān)知識(shí)。

14.木材

板

書(shū)

計(jì)

劃天然材料

本課學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，知道木頭是天然材料，了解木頭的

課

性能及用途。在探究木頭特點(diǎn)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流，

后尊重他人的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到不合理使用木材會(huì)給人類與社會(huì)

小發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

結(jié)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們觀察過(guò)家里

研究主題有哪些家具嗎？知道這些

家具是用什么材料做的

嗎？你們研究過(guò)木頭嗎？

這節(jié)課，我們就來(lái)研究木自由回答

頭。齊讀課題

二、探究板書(shū)課題：10木頭

活動(dòng)1、活動(dòng)1:學(xué)生提出要探

究的問(wèn)題。

如果我們要研究木頭，你

想研究關(guān)于木頭的什么內(nèi)

容呢？

你們可以根據(jù)自己的研究

興趣，選擇你感興趣的內(nèi)

容進(jìn)行研究。小組內(nèi)的同

學(xué)可以合作，共同研究你

們感興趣的問(wèn)題。展開(kāi)交流活動(dòng)，形

2、探究前的指導(dǎo)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

如果我們現(xiàn)在就開(kāi)始研

究，你認(rèn)為我們還應(yīng)該怎

么做？還需要注意什么？

要研究這些問(wèn)題，我們?cè)搶?shí)驗(yàn)、上網(wǎng)、查閱

采用哪些研究方法？書(shū)籍資料、詢問(wèn)別

人等。

大家一定要根據(jù)自己的研

究?jī)?nèi)容，確定合適的研究

方法，然后制定好研究方制定好研究

案，按照方案進(jìn)行研究。方法，就等

為了幫助大家做好實(shí)驗(yàn)記于成功了一

錄，老師還為大家準(zhǔn)備了半。

記錄表。大家在研究的過(guò)

程中，一定要一邊研究，

一邊做好記錄。

現(xiàn)在，請(qǐng)各組同學(xué)先分好

工，制定好方案，然后再

開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們

要注意配合好，要認(rèn)真、

細(xì)心、還要做好記錄。

3、學(xué)生開(kāi)始研究，教師巡匯報(bào)

視，做指導(dǎo)

現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)展示一

下你們的研究成果。讓大

家

一起來(lái)分享。其他同學(xué)要

認(rèn)真傾聽(tīng)他們發(fā)言，若有

不同意見(jiàn)可補(bǔ)充。咱們比討論、匯報(bào)……

一比誰(shuí)的研究更精彩，誰(shuí)

聽(tīng)得更認(rèn)真！能做到嗎？匯報(bào)

你觀察的真仔細(xì)！實(shí)驗(yàn)前

你是怎么想的？

看來(lái)僅靠猜想是不行的，匯報(bào)……

還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們

的猜想是否正確。

你的知識(shí)可真豐富！你是

怎么知道的？想。

那濕木頭到底導(dǎo)不導(dǎo)電？

想不想知