Unit 3 Colours Lesson2（教學設計）-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語三年級上冊

Unit3ColoursLesson2（教學設計）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3ColoursLesson2教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年Joinin外研劍橋英語三年級上冊

3.授課時間：具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，使其在實際情境中能夠運用顏色詞匯進行交流。通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生將能夠掌握顏色詞匯的拼寫、讀音和用法，并在日常生活中運用這些詞匯進行描述和交流。同時，通過小組活動和互動游戲，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的口語表達能力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的顏色詞匯，如red,yellow,blue等，并能夠簡單描述物體的顏色。此外，學生應該具備一定的聽力和口語表達能力，能夠理解和使用日常英語進行交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對色彩鮮艷的事物感興趣，因此本節(jié)課的顏色主題能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的記憶力和理解力，能夠?qū)W習和掌握新的顏色詞匯。在學習風格上，學生可能更偏好通過互動和實踐活動來學習，因此在教學過程中應設計豐富的互動環(huán)節(jié)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新顏色詞匯時，學生可能會遇到記憶單詞拼寫和發(fā)音的困難。此外，在將顏色詞匯運用到實際交流中時，學生可能會遇到表達不準確或流暢度不高的問題。為了解決這些困難，教師可以提供重復練習的機會，并通過語境指導學生正確運用顏色詞匯。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Joinin外研劍橋英語三年級上冊的教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備顏色相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容和形式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和互動游戲區(qū)，以便學生進行小組活動和游戲。同時，準備展示區(qū)，用于學生展示他們的學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“顏色”主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解顏色詞匯的相關知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于顏色的有趣故事或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解顏色詞匯的拼寫、讀音和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握顏色詞匯的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗顏色詞匯的實際運用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解顏色詞匯的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握顏色詞匯的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解顏色詞匯的知識點，掌握其運用技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與顏色詞匯相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的顏色詞匯知識點和運用技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）顏色詞匯游戲：通過設計一個顏色詞匯游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固顏色詞匯。游戲可以包括拼寫比賽、接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色詞匯。

（2）顏色主題故事：編寫一個以顏色為主題的故事，故事中融入豐富的顏色詞匯，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生運用顏色詞匯進行描述和交流的能力。

（3）顏色主題繪畫活動：組織學生進行顏色主題的繪畫活動，讓學生通過繪畫表達自己對顏色的理解和感受，提高學生的藝術素養(yǎng)。

（4）顏色主題的科學實驗：結(jié)合科學課程，進行顏色主題的實驗活動，讓學生通過實驗探究顏色的原理，增強學生的實踐操作能力。

2.拓展建議

（1）讓學生在家里尋找顏色豐富的物品，拍攝照片或繪制圖片，并在課堂上與同學分享，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

（2）鼓勵學生觀察生活中的顏色變化，如季節(jié)變化、日出日落等，并記錄下來，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

（3）讓學生嘗試用顏色詞匯描述自己的心情，如“Ifeelbluetoday.”，培養(yǎng)學生運用顏色詞匯進行情感表達的能力。

（4）組織學生參觀藝術展覽或博物館，欣賞顏色豐富的藝術作品，提高學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。

（5）讓學生參與社區(qū)或?qū)W校的顏色主題活動，如顏色主題派對、顏色主題運動會等，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和社交能力。板書設計①顏色詞匯：

-Red

-Yellow

-Blue

-Green

-Purple

-Orange

-Black

-White

②顏色詞匯的用法：

-描述物體顏色：Thecatisred.

-詢問顏色：Whatcolorisit?

-表達喜好：Ilikeblue.

③顏色詞匯的拓展：

-顏色相關的季節(jié)描述：Autumnistheseasonofyellow.

-顏色相關的情感表達：IfeelbluewhenIamsad.

-顏色相關的藝術欣賞：Wecanpaintapicturewithdifferentcolors.

板書設計應采用清晰的顏色對比，將顏色詞匯以直觀的方式呈現(xiàn)給學生，同時通過例句展示顏色詞匯的用法，幫助學生理解和記憶。在設計中，可以加入一些顏色圖案或插圖，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。反思改進措施（1）引入互動游戲：在課堂上引入與顏色詞匯相關的互動游戲，如顏色詞匯接龍、顏色拼寫比賽等，提高學生的參與度和興趣。

（2）小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（3）藝術與科學結(jié)合：將藝術與科學相結(jié)合，通過繪畫、實驗等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：在課堂上，部分學生容易分心，影響課堂氛圍和教學效果。

（2）教學方法：在教學過程中，部分學生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，影響學習效果。

（3）評價方式：目前的評價方式過于注重考試成績，忽視了學生的過程表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。

3.改進措施

（1）課堂管理：加強課堂管理，制定明確的課堂紀律，通過獎勵制度鼓勵學生積極參與課堂活動。

（2）教學方法：豐富教學方法，采用多種教學手段，如小組討論、實驗操作等，提高學生的學習興趣。

（3）評價方式：采用多元化的評價方式，注重學生的過程表現(xiàn)和創(chuàng)新能力，鼓勵學生參與實踐活動。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了Unit3ColoursLesson2，重點掌握了顏色詞匯的拼寫、讀音和用法。我們通過小組活動和互動游戲，提高了口語表達能力和創(chuàng)造力。同時，我們也通過實際情境的練習，加深了對顏色詞匯的理解。希望同學們能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容運用到日常生活中，能夠運用顏色詞匯進行描述和交流。

2.當堂檢測

請同學們完成以下練習：

（1）請寫出以下顏色詞匯的英文單詞：紅色、黃色、藍色、綠色、紫色、橙色、黑色、白色。

（2）請用顏色詞匯描述以下物體：蘋果、太陽、天空、花朵、大象、茄子、汽車、書本。

（3）請用顏色詞匯表達你的心情：當你高興時，你會說“Ifeelhappy.”，當你難過時，你會說“Ifeelsad.”，請用顏色詞匯表達你的心情。

請同學們認真完成練習，并在課堂上進行分享和討論。通過當堂檢測，希望能夠幫助同學們鞏固所學知識，提高實際運用能力。重點題型整理1.顏色詞匯填空：

請根據(jù)句意，填寫正確的顏色詞匯。

例題：Theskyis()inthemorning.

答案：blue

2.顏色詞匯問答：

請用顏色詞匯回答問題。

例題：Whatcoloristhesun?

答案：Thesunisyellow.

3.顏色詞匯描述：

請用顏色詞匯描述物體