Module1Unit1GrowingupPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Unit1Growingup第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語六年級上冊Module1Unit1Growingup，本部分學(xué)習(xí)的核心語言是描述人物過去和現(xiàn)在的外貌特征。本文段內(nèi)容是介紹Sally的成長過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用His/Her...was/were...的句型以及適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述人物過去和現(xiàn)在的外貌特征。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時(shí)通過介紹Sally的成長過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用His/Her...was/were...的句型以及適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述人物過去和現(xiàn)在的外貌特征。通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。How:本課時(shí)是閱讀課教學(xué)模式，學(xué)習(xí)運(yùn)用His/Her...was/were...的句型以及適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述人物過去和現(xiàn)在的外貌特征；學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對話信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用His/Her...was/were...的句型以及適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述人物過去和現(xiàn)在的外貌特征;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)運(yùn)用His/Her...was/were...的句型以及適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述人物過去和現(xiàn)在的外貌特征，過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：His/Her...was/were...二、教學(xué)重難點(diǎn)1.聽懂、準(zhǔn)確認(rèn)讀、詞匯month,cute,pretty；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用His/Her...was/were...的句型以及適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述人物過去和現(xiàn)在的外貌特征。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對話信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用His/Her...was/were...的句型以及適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述人物過去和現(xiàn)在的外貌特征1.WarmupWatchandenjoy播放《Growingup》繪本視頻，組織學(xué)生觀看視頻，引出新課內(nèi)容。2.LeadinLookandsay每個(gè)人每天都在成長，剛出生的時(shí)候，我們都是小寶寶，慢慢的一天天的長大，到現(xiàn)在我們已經(jīng)長成了六年級的小學(xué)生。生命就是這樣的神奇。出示圖片，看圖片中的人物處于哪個(gè)年齡階段，又怎樣的外貌特征？引出課文內(nèi)容。3.PresentationLookandThinkWhoisshe?出示圖片，看圖片，預(yù)測課文內(nèi)容。Watchandenjoy播放課文視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。Listenandsay展示Sally從小到大的照片，我們一起聽一聽，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對話。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽力能力。Let’slearnShewasabouttwomonthsold.本句為一般過去時(shí)態(tài)。一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。含有過去式的句子的基本結(jié)構(gòu)為：①肯定句：a.主語+was/were+其他.b.主語+動(dòng)詞過去式+其他.e.g.Shewasfiveyearsoldlastyear.②否定句：a.主語+was/werenot+其他.b.主語+didn’t+動(dòng)詞原形+其他.e.g.Theywerenotathomeyesterday.③一般疑問句:a.Was/Were+主語+其他?b.Did+主語+動(dòng)詞原形+其他?e.g.Washeveryshortlastyear?④特殊疑問句:a.疑問詞+was/were+主語+其他?b.疑問詞+did+主語+動(dòng)詞原形+其他?e.g.Howoldwasshelastyear?Herhairwasshortandhereyeswerebig.此句用于描述某人的外貌特征，句型結(jié)構(gòu)為“主語+be動(dòng)詞+表示人的外貌特征的形容詞.”be動(dòng)詞的形式由主語決定。e.g.Herhairislongandherearsaresmall.【拓展】be動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)對應(yīng)的一般過去時(shí)一般過去時(shí)表示過去的某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)?，F(xiàn)在時(shí)am，is對應(yīng)過去式為was?，F(xiàn)在時(shí)are對應(yīng)過去式為were。e.g.Hishairwasshortandhisearswerebig.InPhoto2,Sallywasoneyearold.yearold的意思是“歲”，當(dāng)歲數(shù)大于一時(shí)，yearold要變成復(fù)數(shù)形式，即：yearsold。e.g.MyChineseteacheristhirtyyearsold.Readandanswer出示問題，組織學(xué)生再次閱讀課文內(nèi)容，然后回答問題?？疾閷W(xué)生對課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析、綜合判斷和口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價(jià)4.PracticeLet’splayChoosethecorrectwords播放課件動(dòng)畫，組織學(xué)生玩游戲，考查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)單詞的讀音、釋義等的理解和掌握程度。Readandplete出生圖片和句子，組織學(xué)生再次閱讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整?？疾閷W(xué)生對本課課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析和綜合判斷能力。Look,listenandplete出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生聽音頻，完成課文填空?？疾閷W(xué)生對本課課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的聽力能和口語表達(dá)能力。Let’strytoretell出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的邏輯記憶和口語表達(dá)能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)詢問并回答所看見的東西的表達(dá)。1.Let’splayChoosethecorrectwordstopletethesentences選擇正確的單詞完成句子填空。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，考查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)語法內(nèi)容的理解和掌握程度。2.SummaryWords:month,cute,prettyPhrases:year(s)old,primaryschool,juniorhighschoolSentences:Shewasabouttwomonthsold.Shewassmallandcute.Herhairwasshortandhereyeswerebig.3.HomeworkMustdo:1.Listenandtrytoretellthepassage.2.Masterthewords,phrasesandsentencesinthisunit.Choosetodo