2024-2025學年學年高中政治上學期第1周教學設計（意識的本質）

2024-2025學年學年高中政治上學期第1周教學設計（意識的本質）主備人備課成員教材分析《意識的本質》為高中政治課程重要組成部分，選自人教版必修四《生活與哲學》。本章通過對意識概念、特征及其作用的探討，旨在幫助學生深入理解意識在人類生活和社會實踐中的重要性。課程內容與課本緊密相連，以課本為基礎，結合實際案例，引導學生從哲學角度審視意識問題，探究意識與社會發(fā)展的關系，培養(yǎng)學生獨立思考及批判性思維能力，符合高中二年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用哲學思維分析意識本質，提升理論聯(lián)系實際的能力；強化學生對意識活動在社會實踐中的價值認知，增強社會責任感和創(chuàng)新意識；通過思辨探討，培育學生的邏輯思維與批判性思維，提高理性判斷與決策能力。學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生通過前期學習，對哲學基本概念、思維方法等有所了解，具備初步的分析問題和解決問題的能力。在此基礎上，學生對意識的概念、作用和功能有一定的認識，為深入學習意識的本質奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中二年級學生正處于青春期，對哲學、心理等抽象議題充滿好奇。他們具有較強的邏輯思維能力、探究欲望和團隊合作精神。在學習風格上，學生更傾向于通過實例、討論和思考來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：意識的本質是一個復雜且抽象的議題，學生在理解上可能存在難度。此外，如何將理論知識與實際生活相結合，運用哲學思維分析實際問題，對學生來說也是一大挑戰(zhàn)。在探討過程中，學生可能面臨邏輯思維不清晰、批判性思維不足等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生提前準備好人教版必修四《生活與哲學》教材，以便課堂上查閱相關內容。

2.輔助材料：準備關于意識本質的哲學論述摘要、意識活動與社會實踐案例的圖片和視頻，以及相關的思維導圖和圖表，用于輔助講解和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，便于學生記錄和展示討論成果；同時設置中央講臺，用于教師講解和引導。教學過程首先，讓我們共同回顧一下我們之前學習的哲學基本概念和方法。在此基礎上，我們將深入探討今天的主要議題——意識的本質。

1.導入新課

（1）提問：同學們，我們之前學習了哲學的基本概念，那么你們認為哲學研究的核心問題是什么？

（2）學生回答：哲學研究的核心問題是思維與存在的關系問題。

（3）教師引導：很好！那么今天我們要探討的意識的本質，實際上也是思維與存在的關系問題的一個重要方面。

2.知識講解

（1）呈現(xiàn)教材內容：請同學們翻到教材第40頁，閱讀“意識的本質”部分。

（2）講解：意識是客觀世界的主觀映像，是物質世界與人腦相互作用的產物。意識具有主觀性、客觀性和能動性。

（3）案例分析：以實際案例為例，闡述意識在人類生活和社會實踐中的具體表現(xiàn)。

3.課堂討論

（1）提問：請同學們思考一下，意識的本質與社會實踐之間有什么關系？

（2）分組討論：將學生分成小組，進行討論。

（3）小組匯報：各小組派代表匯報討論成果。

（4）教師點評：針對學生的討論成果進行點評，強調意識本質與社會實踐的緊密聯(lián)系。

4.思辨探討

（1）提問：同學們，意識的本質是否可以完全等同于大腦的功能？

（2）學生回答：不完全等同于。意識是大腦功能的產物，但具有超越生物性的特點。

（3）教師引導：很好！那么我們應該如何理解意識的超越性？

（4）學生探討：引導學生從哲學、心理學等角度分析意識的超越性。

5.知識鞏固

（1）提問：請同學們結合所學知識，談談意識本質的認識對我們的生活有何啟示？

（2）學生回答：意識本質的認識有助于我們更好地理解自身和他人的行為，提高人際溝通能力，促進個人成長等。

（3）教師總結：意識本質的認識對于我們認識世界、指導實踐具有重要意義。

6.課堂小結

本節(jié)課我們學習了意識的本質，了解了意識與社會實踐的關系，以及意識的超越性。希望同學們能夠將這些知識運用到實際生活中，提高自己的思維能力和實踐水平。

7.作業(yè)布置

（1）請同學們結合本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于意識本質的認識的小論文。

（2）預習下一節(jié)課內容：意識的作用與功能。知識點梳理1.意識的概念

-意識是客觀世界的主觀映像，是物質世界與人腦相互作用的產物。

-意識具有主觀性、客觀性和能動性。

2.意識的本質

-意識是大腦功能的產物，但具有超越生物性的特點。

-意識的超越性體現(xiàn)在其能夠反映和把握客觀世界的規(guī)律，指導人類的社會實踐。

3.意識與社會實踐的關系

-意識是社會實踐的產物，與社會實踐相互依賴、相互影響。

-意識對社會實踐具有指導作用，可以推動人類認識和改造世界。

4.意識的作用與功能

-意識具有認識功能，能夠反映客觀世界，形成觀念和知識。

-意識具有實踐功能，能夠指導人類的社會實踐，實現(xiàn)主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一。

5.意識的本質與人類生活

-意識本質的認識有助于我們更好地理解自身和他人的行為，提高人際溝通能力。

-意識本質的認識對個人成長、心理健康和社會發(fā)展具有重要意義。

6.意識的本質與哲學思維

-哲學通過反思意識本質，揭示人類認識世界的規(guī)律，提高思維水平。

-哲學關注意識與存在的關系，探索人的本質和社會發(fā)展的內在邏輯。

7.案例分析

-結合實際案例，分析意識在不同領域（如科學、藝術、道德等）的作用和表現(xiàn)。

-通過案例分析，理解意識本質的豐富內涵和多樣性。

8.思辨探討

-探討意識的起源、發(fā)展及其與人工智能的關系。

-分析意識本質在現(xiàn)代社會中的價值和挑戰(zhàn)。板書設計1.標題：《意識的本質》

-引導學生明確本節(jié)課的核心議題。

2.主干內容：

-意識概念：客觀世界的主觀映像

-意識特征：主觀性、客觀性、能動性

-意識與社會實踐：相互依賴、相互影響

-意識的超越性：把握規(guī)律、指導實踐

3.結構設計：

-采用分塊式布局，每個板塊標題清晰，條理分明。

-板塊間使用箭頭連接，體現(xiàn)各知識點之間的邏輯關系。

4.重點突出：

-用不同顏色的粉筆標出關鍵詞，如“主觀映像”、“超越性”等，強化記憶。

-在關鍵概念旁標注思考問題，引導學生深入思考。

5.藝術性與趣味性：

-使用簡筆畫或符號輔助表達，如人腦圖標、思考的小人等，增加趣味性。

-設計簡潔美觀的邊框，使整個板書看起來更具藝術性。

6.總結性陳述：

-板書末尾總結意識本質的認識對個人和社會的意義。課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，通過提問、小組討論、思維導圖展示等方式，密切關注學生的學習情況。

-觀察學生在討論和思考過程中的表現(xiàn)，了解他們對意識本質的理解程度，發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題。

-對學生的回答和思考進行即時點評，給予鼓勵性評價，同時指出需要改進的地方，幫助學生澄清認識，提高理解力。

-定期進行課堂小測驗，測試學生對意識本質相關概念和理論的掌握情況，及時了解教學效果。

2.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)，如小論文、案例分析