2024秋三年級英語上冊 Unit 4 We love animals課時3 Letters and sounds教案 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit4Weloveanimals課時3Lettersandsounds教案人教PEP主備人備課成員教材分析《人教PEP》三年級英語上冊Unit4Weloveanimals的課時3主要圍繞字母和發(fā)音展開。本節(jié)課旨在幫助學生掌握字母Aa-Nn的大小寫形式及對應發(fā)音，結(jié)合前兩課時所學的動物詞匯，通過聽力、口語及書寫練習，加深學生對字母與發(fā)音之間聯(lián)系的理解。課程內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，通過趣味互動和實踐活動，提高學生對英語字母的興趣，增強語言學習的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過學習字母和發(fā)音，提高學生對英語語音系統(tǒng)的感知和運用能力，發(fā)展學生的聽說技能，培養(yǎng)其準確發(fā)音和流利表達的語言素養(yǎng)。在探索字母與單詞的關系中，鍛煉學生的觀察、分析、歸納等思維能力，促進思維素養(yǎng)的提升。同時，結(jié)合課本中動物主題的內(nèi)容，引導學生了解不同文化背景下的動物認知，拓寬國際視野，增強文化素養(yǎng)。學情分析三年級學生處于英語學習的初級階段，他們對英語充滿好奇心，有較強的學習興趣。在知識層面，學生已掌握基本的動物詞匯，但對于字母和發(fā)音的關聯(lián)性理解尚淺。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。觀察和分析學生的素質(zhì)，他們普遍具備較好的團隊協(xié)作精神和參與意識，有利于課堂活動的展開。

然而，學生在英語學習中仍存在一些問題：一方面，部分學生對字母和發(fā)音的掌握不夠熟練，可能影響單詞的學習和記憶；另一方面，學生的行為習慣有待加強，如課堂專注度、自主學習能力等，這些因素可能對課程學習產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課將針對學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的知識掌握和應用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，以促進其英語素養(yǎng)的全面提升。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教PEP》三年級英語上冊教材，方便查閱Unit4Weloveanimals的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與動物及字母相關的圖片、卡片、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和互動。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個區(qū)域，包括講授區(qū)、分組討論區(qū)以及展示區(qū)，便于學生進行合作學習和課堂展示。同時，設置字母卡片展示墻，方便學生隨時查閱和學習字母。教學過程1.導入新課

上課之初，我首先向同學們問好，并通過提問方式復習前兩課時學過的動物詞匯，如："Canyoutellmewhatanimalsyouhavelearnedinthepasttwolessons?"通過學生的回答，自然引入今天我們將要學習的新內(nèi)容——字母和發(fā)音。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）學習字母Aa-Nn

我展示字母卡片，引導學生學習字母Aa-Nn的大小寫形式。我們一起讀準字母的發(fā)音，并讓學生跟隨我書空字母的書寫筆順。在此過程中，我會強調(diào)字母的發(fā)音和書寫規(guī)范。

（2）字母與發(fā)音的關聯(lián)

結(jié)合課本，我們一起探究字母與發(fā)音之間的關系。我通過舉例單詞，如：apple、bird、cat等，讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。接著，我會引導學生總結(jié)出字母Aa-Nn在單詞中的常見發(fā)音。

3.課堂互動

（1）字母接龍游戲

我將學生分成小組，進行字母接龍游戲。每個小組需要用上一個字母的尾音作為下一個字母的起音，例如：apple（Aa）-elephant（Ee）-tiger（Tt）。這個游戲可以鍛煉學生的反應能力和團隊協(xié)作能力，同時鞏固字母的發(fā)音。

（2）動物詞匯配對

準備一些動物圖片和相應的單詞卡片，讓學生將它們配對。在這個過程中，學生需要嘗試讀出單詞，并將字母與發(fā)音聯(lián)系起來。

4.課堂練習

（1）聽力練習

我播放一段包含字母Aa-Nn發(fā)音的聽力材料，讓學生聽音辯字，并寫下所聽到的字母。然后，對照答案，我們一起檢查學生的完成情況。

（2）書寫練習

我讓學生在練習本上書寫字母Aa-Nn的大小寫形式，并在旁邊標注它們的發(fā)音。在此過程中，我會巡回指導，糾正學生的書寫錯誤。

5.課堂小結(jié)

我邀請學生分享今天學習的字母和發(fā)音的收獲，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。同時，強調(diào)字母和發(fā)音在英語學習中的重要性。

6.課后作業(yè)

（1）復習字母Aa-Nn的大小寫形式和發(fā)音；

（2）用今天學過的字母和動物詞匯編寫一個小故事，下節(jié)課分享。知識點梳理1.字母Aa-Nn的大小寫認知：學生能夠識別并書寫字母Aa-Nn的大小寫形式，理解大小寫字母之間的對應關系。

2.字母發(fā)音規(guī)律：學生掌握字母Aa-Nn在單詞中的常見發(fā)音，并能舉例說明，如：

-Aa發(fā)音為/?/，如：apple、ant、all；

-Bb發(fā)音為/b/，如：bird、ball、boy；

-Cc發(fā)音為/k/，如：cat、cup、car；

-Dd發(fā)音為/d/，如：dog、duck、dinosaur；

-Ee發(fā)音為/e/，如：elephant、egg、empty；

-Ff發(fā)音為/f/，如：fish、flower、fox；

-Gg發(fā)音為/g/，如：girl、goat、gate；

-Hh發(fā)音為/h/，如：hat、hen、horse；

-Ii發(fā)音為/i/，如：igloo、insect、iguanodon；

-Jj發(fā)音為/d?/，如：jaguar、jar、jump；

-Kk發(fā)音為/k/，如：kangaroo、key、kite；

-Ll發(fā)音為/l/，如：lion、ladybug、lemon；

-Mm發(fā)音為/m/，如：monkey、mouse、moon；

-Nn發(fā)音為/n/，如：nest、nose、note。

3.動物詞匯與字母的聯(lián)系：學生能夠?qū)W過的動物詞匯與對應的字母發(fā)音聯(lián)系起來，如：

-Aa發(fā)音的動物詞匯：ant、alligator；

-Bb發(fā)音的動物詞匯：bird、bat；

-Cc發(fā)音的動物詞匯：cat、cow；

-Dd發(fā)音的動物詞匯：dog、duck；

-Ee發(fā)音的動物詞匯：elephant、eagle；

-Ff發(fā)音的動物詞匯：fish、fox；

-Gg發(fā)音的動物詞匯：goat、gorilla；

-Hh發(fā)音的動物詞匯：hippo、horse；

-Ii發(fā)音的動物詞匯：iguana、insect；

-Jj發(fā)音的動物詞匯：jaguar、jellyfish；

-Kk發(fā)音的動物詞匯：kangaroo、koala；

-Ll發(fā)音的動物詞匯：lion、lizard；

-Mm發(fā)音的動物詞匯：monkey、mouse；

-Nn發(fā)音的動物詞匯：nose、newt。

4.字母與發(fā)音的實踐應用：學生能夠通過聽力、口語和書寫練習，將所學的字母和發(fā)音知識應用到實際情境中，如進行字母接龍游戲、動物詞匯配對、聽力練習和書寫練習。

5.課堂活動的合作與交流：學生在小組活動中，通過合作交流，增強團隊協(xié)作能力，同時提高英語聽說能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度。評價學生在字母接龍游戲、動物詞匯配對等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，關注他們對字母和發(fā)音知識的掌握及運用。

2.小組討論成果展示：評價各小組在課堂上的討論成果，關注學生在展示環(huán)節(jié)中對于字母與發(fā)音關聯(lián)性的表達和運用。

3.隨堂測試：通過聽力練習、書寫練習等方式，檢測學生對字母Aa-Nn及其發(fā)音的掌握程度，分析學生在測試中的表現(xiàn)，了解他們的學習成效。

4.課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如編寫小故事、復習字母和發(fā)音等，評價學生完成作業(yè)的質(zhì)量，了解他們在課后對知識點的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試及課后作業(yè)等方面，給予積極的評價和指導性的反饋。對于學生在學習中遇到的問題，給予耐心解答，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高英語學習能力。

在教學評價與反饋過程中，關注以下幾個方面：

-學生對字母和發(fā)音知識點的掌握程度；

-學生在課堂活動中的參與度和合作精神；

-學生在隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)；

-學生在英語學習中的興趣和自信心；

-學生在課堂上的學習習慣和行為表現(xiàn)。板書設計①重點知識點：

-字母Aa-Nn的大小寫形式

-字母Aa-Nn的常見發(fā)音

-動物詞匯與字母發(fā)音的關聯(lián)

②關鍵詞：

-Apple(Aa)

-Bird(Bb)

-Cat(Cc)

-Dog(Dd)

-Elephant(Ee)

-Fish(Ff)

-Goat(Gg)

-Hat(Hh)

-Igloo(Ii)

-Jaguar(Jj)

-Kangaroo(Kk)

-Lion(Ll)

-Monkey(Mm)

-Nest(Nn)

③重點句型：

-"TheletterAasoundslike/?/inthewordapple."

-"TheletterBbsoundslike/b/inthewordbird."

-"CanyoufindmorewordsthatstartwiththeletterCc?"

板書設計將采用圖文結(jié)合的方式，每個字母旁邊配以相應的動物圖片和單詞，突出字母與發(fā)音的關聯(lián)。在板書的布局上，將字母按照順序排列，大小寫并列，發(fā)音標注在旁邊，使得學生一目了然。同時，使用不同顏色的粉筆來區(qū)分字母、單詞和發(fā)音，增強視覺效果，提高學生的學習興趣和記憶效率。板書的設計將簡潔明了，便于學生快速抓住課程重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的主動參與。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用互動游戲和小組合作的方式，讓學生在實踐中學習字母和發(fā)音，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.結(jié)合動物詞匯，將字母發(fā)音與學生的生活實際相結(jié)合，增強了知識的實用性和記憶的牢固性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引他們的興趣，或者小組分工不夠明確。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對字母發(fā)音的掌握不夠扎實，可能是因為課堂上的練習還不夠充分，或者反饋機制不夠及時。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在設計小組活動時，將更加注重活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，確保每個學生都能在活動中找到自己的角色和價值，提高他們的參與度。

2.加強課堂上的個別輔導，對發(fā)音掌握不夠扎實的學生進行有針對性的指導和練習，并及時給予反饋，幫助他們盡快提高。

3.增加課堂互動的多樣性，如引入更多的聽力練習和口語表達機會，讓學生在不同的情境中練習和應用字母發(fā)音知識。

4.與家長和學校合作，鼓勵學生在課外進行更多英語學習相關的活動，如閱讀英語故事書、觀看英語動畫等，以增強他們的語言學習環(huán)境。課后拓展-閱讀材料：選擇與動物相關的英語故事書或繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些故事書中有豐富的動物詞匯，可以幫助學生鞏固所學字母發(fā)音。

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