Unit 6 Shopping for a School Party Vocabulay（教學設計）-2024-2025學年粵人版英語五年級上冊

Unit6ShoppingforaSchoolPartyVocabulay（教學設計）-2024-2025學年粵人版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6ShoppingforaSchoolPartyVocabulay（教學設計）-2024-2025學年粵人版英語五年級上冊教材分析本課選自2024-2025學年粵人版英語五年級上冊Unit6ShoppingforaSchoolPartyVocabulary，主要內(nèi)容包括與學校派對相關(guān)的商品名稱及描述。通過本課學習，學生能夠掌握派對用品的英語表達，提高在購物場景中的實際應用能力。結(jié)合學生年齡特點和認知水平，本課將采用情境教學法，以購物為主題，引導學生通過觀察、聽、說、讀、寫等多種方式，熟練運用本課詞匯和句型，為實際購物場景做準備。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習派對用品的英語表達，學生能夠提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，培養(yǎng)在購物場景中的實際應用能力。同時，通過了解西方派對文化，學生能夠增強文化意識，提高跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學生通過觀察、分析、推理等思維活動，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學習：掌握與學校派對相關(guān)的商品名稱及描述的英語表達。2.句型應用：能夠運用所學詞匯和句型，進行購物場景的對話交流。

難點：1.詞匯記憶：由于詞匯量較大，學生可能存在記憶困難。2.口語表達：學生在實際應用句型進行口語表達時，可能出現(xiàn)緊張、害羞等問題。

解決辦法：1.通過圖片、實物等輔助教具，引導學生直觀記憶詞匯。2.采用分組練習、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中練習句型，提高口語表達能力。3.設置購物場景的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固詞匯和句型，提高應用能力。4.鼓勵學生進行課外閱讀和聽力練習，增加詞匯量，提高語言綜合運用能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、實物商品模型等。

2.課程平臺：班級學習群、英語學習APP等。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線視頻、電子繪本等。

4.教學手段：情境教學、分組合作、角色扮演、互動游戲等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已知的相關(guān)詞匯，如購物、衣服、食物等，為新課學習做好鋪墊。然后，教師展示一張學校派對的圖片，引導學生思考派對中可能需要的物品，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導學生觀察課本插圖，讓學生找出圖片中出現(xiàn)的派對用品，并嘗試用英語表達。接著，教師呈現(xiàn)本課的生詞和句型，如“Thisisa…fortheschoolparty.”，并解釋其意義和用法。在此基礎上，教師通過示范和引導學生跟讀，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行小組活動，讓學生用所學的詞匯和句型編寫購物對話，并角色扮演進行表演。然后，教師選取幾組學生的表演進行點評和表揚，以此鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本課內(nèi)容提出幾個問題，如“Whatpartysuppliesdoyouneedforyourschoolparty?”，引導學生運用所學知識進行回答。在提問過程中，教師要關(guān)注學生的回答，及時給予反饋和鼓勵。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示一段關(guān)于西方派對的短片，讓學生了解西方派對的文化背景。然后，教師組織學生進行討論，比較中西方派對的差異，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本課內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)派對用品的英語表達和購物場景的運用。最后，教師布置一道作業(yè)：讓學生結(jié)合所學詞匯和句型，編寫一篇關(guān)于購物的小作文，以此提高學生的寫作能力。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導學生學習新知識，提高學生的英語核心素養(yǎng)。同時，教學過程注重師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，使課堂氛圍活躍。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

材料一：《西方派對文化簡介》

材料二：《如何在英語中描述派對用品》

材料三：《購物場景中的英語交際技巧》

教師可根據(jù)學生的實際水平和興趣，選擇適當?shù)牟牧线M行閱讀。同時，教師可引導學生關(guān)注材料中的重點詞匯和句型，并鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

任務一：讓學生結(jié)合所學詞匯和句型，編寫一段關(guān)于購物的小作文。

任務二：學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，練習英語交際技巧。

任務三：學生通過網(wǎng)絡或圖書館等途徑，調(diào)查和了解我國購物場景中的常用英語表達。

教師可根據(jù)學生的實際水平和興趣，選擇適當?shù)娜蝿者M行課后實踐。同時，教師要關(guān)注學生的完成情況，及時給予反饋和指導，以提高學生的英語實踐能力。教學反思與改進在剛剛結(jié)束的購物主題英語課上，我以教材內(nèi)容為基礎，結(jié)合學生的實際水平和興趣，設計了一系列的教學活動。在教學過程中，我注意到了一些需要改進的地方，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導學生回顧已知的相關(guān)詞匯，為新課學習做好鋪墊。然而，在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于購物相關(guān)的詞匯掌握并不扎實，這導致了他們在后續(xù)的學習中跟不上節(jié)奏。因此，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注學生的基礎詞匯學習，確保他們能夠熟練掌握并運用。

其次，在講授新課時，我通過示范和引導學生跟讀，確保學生理解和掌握新知識。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于句型的應用仍然存在困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的實際場景練習，讓學生在實踐中更好地理解和運用所學知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組活動，讓他們用所學的詞匯和句型編寫購物對話，并進行角色扮演。然而，在表演過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于口語表達仍然感到緊張和害羞，這影響了他們的表演效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，多給予學生鼓勵和表揚，提高他們的自信心，使其在口語表達中更加自如。

此外，在拓展環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，并布置了課后任務。但從學生的完成情況來看，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于拓展閱讀和自主學習仍然存在一定的抵觸情緒。為了改變這一現(xiàn)狀，我計劃在未來的教學中，更多地采用趣味性強的教學手段，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。板書設計本課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶購物場景中的英語表達。板書內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.派對用品詞匯：教師將本課的主要派對用品詞匯列出，如"balloons,""streamers,""hats,""noisemakers,"等，并附上圖片，以便學生直觀地理解和記憶。

2.句型結(jié)構(gòu)：教師板書本課的主要句型結(jié)構(gòu)，如"Thisisa...fortheschoolparty."，并引導學生跟讀和模仿，確保學生掌握句型的正確用法。

3.購物場景交際：教師板書購物場景中的常用英語交際句型，如"CanIhelpyou?""Howmuchisit?""I'lltakethisone."等，并讓學生進行角色扮演練習，提高實際應用能力。

4.重點難點詞匯：教師將本課的重點難點詞匯突出顯示，如"party,""supplies,""decorations,"等，并引導學生進行反復跟讀和練習，確保學生能夠準確掌握。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，教師可適當運用藝術(shù)性和趣味性的元素，如色彩、圖案、動畫等，使板書更具吸引力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：《西方派對文化簡介》、《如何在英語中描述派對用品》、《購物場景中的英語交際技巧》

視頻資源：西方派對文化的短視頻、購物場景的英語對話視頻

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解西方派對的文化背景，掌握購物場景中的英語表達和交際技巧。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

在課后拓展中，學生可以通過閱讀相關(guān)材料和觀看視頻資源，進一步加深對購物場景和派對文化的理解。通過自主學習和拓展，學生能夠更好地掌握本節(jié)課所學的詞匯和句型，并在實際應用中更加自信地運用。同時，學生通過了解西方派對文化，能夠增強文化意識，提高跨文化交際能力。教師在學生拓展過程中，要關(guān)注學生的進展并提供必要的支持和指導，幫助學生更好地完成拓展任務。課堂1.課堂評價

課堂評價主要包括對學生在課堂上的參與度、理解程度和應用能力的評估。通過提問、觀察、測試等方式，我可以及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題，并進行針對性的解決。例如，我會觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能積極參與、是否能準確運用所學詞匯和句型，以及是否能與其他同學有效溝通。此外，我還會定期進行小測試，以評估學生對所學知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價主要是對學生的書面作業(yè)進行認真批改和點評。通過作業(yè)，我可以了解