2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試卷（統(tǒng)編版人教版部編版）

2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷第二單元注意事項(xiàng)：1．考試時(shí)間：120分鐘，試卷滿分：120分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改用橡皮擦千凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（共25分）1．（6分）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成各題。他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的yǒu黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂蜜的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。臉龐（________）

胡髭（________）

yǒu（________）黑（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“________”。（3）本段刻畫人物的主要描寫手法是________________。2．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．列夫·托爾斯泰這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣無(wú)垠的宇宙。B．魯迅的許多作品都會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在一些小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)上。C．他們兩人的愛好、處事方法迥然不同，誰(shuí)也沒法了解誰(shuí)，誰(shuí)也沒法改變誰(shuí)。D．傳說(shuō)中開天辟地的盤古，只是眾神之一，影響不大，從未享受過(guò)頂禮膜拜的待遇。3．（2分）下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B．高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊！C．自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類本身，一是來(lái)自大自然。D．考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待。4．（3分）下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(

)A．列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家，哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。B．魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，他的作品主要以小說(shuō)、雜文為主，《藤野先生》選自散文集《吶喊》。C．斯蒂芬·茨威格，奧地利小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家、傳記作家。代表作有短篇小說(shuō)《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》，傳記《三大師》等。D．《回憶我的母親》作者是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德。5．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）精神的豐富包括兩方面，______，______，______。______。______，還要運(yùn)用你的感受能力去體驗(yàn)世界的美和人生的意義，那樣才是作為一個(gè)完整的人在生活。①一個(gè)是智力生活，落實(shí)到擁有自己喜歡做的事，自己真正的事業(yè)②智力是認(rèn)識(shí)和思考能力，情感是感受能力③作為一個(gè)人，你不但要運(yùn)用你的思考能力去做事④另一個(gè)就是情感生活⑤這里說(shuō)的情感是廣義的，不只是愛情、親情、友情這些具體的情感形態(tài)，而是對(duì)于世界和人生的情感體驗(yàn)A．③②⑤①④ B．①⑤②③④ C．①④⑤②③ D．③①④⑤②6．（9分）八年級(jí)（2）班開展以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下面的題目。(1)請(qǐng)你從下面的兩句話中任選一句，將其正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。自古皆有死，民無(wú)信不立。

事無(wú)信不成，商無(wú)信不興。(2)本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人想請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，你欣然應(yīng)允。請(qǐng)寫出你設(shè)計(jì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求：不得使用本次活動(dòng)主題以及題目中出現(xiàn)的名言，要運(yùn)用一種修辭手法。）(3)本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人想要多設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)形式，但目前只設(shè)計(jì)了一種。請(qǐng)你仿照活動(dòng)一，幫負(fù)責(zé)人再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式?；顒?dòng)一：舉辦以“誠(chéng)信”為主題的漫畫展覽活動(dòng)二：________________________________活動(dòng)三：________________________________(4)活動(dòng)中，有同學(xué)對(duì)下面的新聞表明了自己的看法，你是否贊同該同學(xué)的看法？（要求：表明自己的觀點(diǎn)并闡述理由）新聞：國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)布《關(guān)于納稅信用修復(fù)有關(guān)事項(xiàng)的公告》，自發(fā)布之日起，對(duì)納入納稅信用管理的企業(yè)納稅人通過(guò)作出信用承諾、糾正失信行為等方式開展納稅信用修復(fù)。同學(xué)：給“一時(shí)糊涂”的人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。二、閱讀與鑒賞（共45分）（一）閱讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。（4分）遙碧亭楊杰幽鳥①無(wú)心去又還，迢迢②湖水出東關(guān)③。暮云留戀飛不動(dòng)，添得一重山外山④。［注］①幽鳥：鳴聲幽雅的鳥。②迢迢：水流綿長(zhǎng)的樣子。③東關(guān)：關(guān)隘名。④暮云留戀飛不動(dòng)，添得一重山外山：日暮云還，戀山不動(dòng)，遠(yuǎn)望如山外又添一山。7．(2分)詩(shī)中描寫了哪些景物？表達(dá)了什么情感？8．(2分)請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想與想象，描繪你從三、四兩句中體會(huì)到的情境。（二）閱讀下面文章，完成下面小題。（14分）我的同桌是女生①上學(xué)第一天，老師上上下下打量著我，面露難色。這時(shí)，她從教室外走進(jìn)來(lái)，大聲說(shuō)：“老師，請(qǐng)讓我跟他做同桌吧，我來(lái)教他?！雹诮淌依镯懫鹨黄逍β?。我覺得很丟人，垂下頭，用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅，不過(guò)，她馬上昂首挺胸，有一種視死如歸的悲壯。③就這樣，她和我成了同桌。④她是班里年齡最大的學(xué)生，而我是成績(jī)最差的，老師們走進(jìn)教室時(shí)，總會(huì)輕輕地皺起眉頭，其他學(xué)生也會(huì)不時(shí)地扭頭看著我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語(yǔ)。我握緊拳頭，無(wú)數(shù)次想沖出教室一走了之，她卻緊緊地抓著我、幫我拿出書本攤在面前又把削好的鉛筆塞進(jìn)我手里?？粗膭?lì)的目光，我煩躁的心終于慢慢平靜下來(lái)。⑤她是班上聽講最認(rèn)真的學(xué)生，老師講的每一個(gè)字，她都用筆記下來(lái)，不會(huì)寫的就用拼音代替、有不懂的地方，她就會(huì)攔住老師，要求老師再講一遍。一個(gè)月不到，她的筆記本就寫得滿滿當(dāng)當(dāng)。⑥下課后、她就學(xué)著老師的樣子，把那些知識(shí)要點(diǎn)重新講給我聽，一遍，兩遍，三遍，連旁邊的同學(xué)都聽煩了，她依然講得眉飛色舞。⑦一段時(shí)間后，她開始慫勇我舉子回答老師的提問(wèn)。在她再三催促下，我終于試著舉起手來(lái)。盡管我回答得一點(diǎn)都不靠譜，老師和同學(xué)都搖頭說(shuō)聽不懂，她還是很有成就感地超了握我的手，眼里居然還閃著點(diǎn)點(diǎn)淚花。唉，沒辦法，女生就是容易激動(dòng)。⑧除了幫我搞好學(xué)習(xí)，她還熱心腸地接送我上下學(xué)，夏天40攝氏度的高溫，太陽(yáng)火辣辣的曬著，她把我背在背上，一把小陽(yáng)傘，遮住我的身體，她的頭和臂露在太陽(yáng)下面，汗水像撒豆子一樣掉了一路。冬天呵氣成冰，她一大早背我上路，小心翼翼地踩在冰雪上，有好幾次，她腳下打滑，重重地摔在地上。⑨每天，她忍著各種詫異地目光，背著我穿過(guò)一條條小巷。作為男生，讓女生背著是件不光彩地事情，我強(qiáng)烈要求她放我下來(lái)，她卻說(shuō)什么也不聽。⑩星期天，同學(xué)們要么在家睡懶覺，要么出去瘋玩、要么就上各種補(bǔ)習(xí)班。她穿上舊衣服，推著一輛破舊的三輪車，到市場(chǎng)里賣水果和蔬菜。收攤時(shí)，她會(huì)給我買一只烤鴨，再買一箱純牛奶。?自從和我同桌，她學(xué)會(huì)了很多東西、經(jīng)常拿著烹飪書做美食給我吃，還自學(xué)了針灸按摩，并且收集了許多益智小游戲，一有空余的時(shí)間就陪著我玩。?當(dāng)我終于學(xué)會(huì)了100以內(nèi)的加減法時(shí)，她捂著臉，哭了；當(dāng)我終于能夠在課堂上流利地回答老師的提問(wèn)時(shí)，她緊緊地握著我的手，哭了：當(dāng)同學(xué)們終于伸出手，愿意和我做朋友時(shí)，她一把將我攬?jiān)趹牙?，哭了…?她總是這么喜歡哭，盡管她已經(jīng)46歲，為了找一所接納我的學(xué)校，她在烈日下四處奔走時(shí)不曾掉一滴眼淚；她每天照顧我的飲食起居、累得筋疲力盡也不曾掉一滴眼淚；她46歲重新入學(xué)，和一群小孩子擠在一年級(jí)的教室，被人嘲笑時(shí)不曾掉一滴眼淚；可是我一點(diǎn)小小的進(jìn)步，卻讓她一次又一次淚水滂沱。?我無(wú)奈地白了她一眼，說(shuō)：“媽媽，雖然我是殘疾孩子，但有你的陪伴，我一定會(huì)越來(lái)越好的！”?對(duì)了，我們母子已經(jīng)同桌5年了。9．(3分)根據(jù)文意，請(qǐng)選出以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）A．文章題目雖然用詞樸實(shí)、但“我的同桌”點(diǎn)明主要人物，“女生”暗示她是媽媽；同時(shí)吸引讀者、引起讀者的閱讀興趣。B．文章前面層層設(shè)疑，埋下伏筆，到結(jié)尾拋地出答案“媽媽”“殘疾孩子”，令人恍然大悟；細(xì)細(xì)一品，又合情合理，感人至深。C．文中的孩子也是一個(gè)努力向上懂得感恩的好孩子。D．這是一個(gè)溫馨的故事，我們身邊也會(huì)有一些殘疾的孩了，他們的頑強(qiáng)令我們敬佩，而他們身后給予關(guān)愛的人更令我們感動(dòng)。10．(3分)細(xì)讀第①—⑥段，完成表格。同學(xué)的反應(yīng)媽媽的神態(tài)第一天上學(xué)，同學(xué)一片哄笑①②投來(lái)鼓勵(lì)的目光下課后，同學(xué)都聽煩了③11．(4分)第④段中畫線的句子使用了什么描寫方法，有什么作用？她卻緊緊地抓著我，幫我拿出書本攤在面前，又把削好的鉛筆塞進(jìn)我手里。12．(4分)媽媽是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（三）（15分）閱讀下面文章，完成下面小題。母親的浪漫張亞凌①我一直覺得，母親從骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人。②記得小時(shí)候，切面條時(shí)，母親總會(huì)把我喊到案板前問(wèn)，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說(shuō)，母親就按我說(shuō)的樣子來(lái)切：三角形，菱形，正方形，長(zhǎng)方形……我說(shuō)啥她就切成啥樣的。父親總責(zé)怪母親，說(shuō)大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。③父親不知道的是，就是因?yàn)槲业膮⑴c、我的瞎想瞎說(shuō)，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時(shí)，母親更民主。只要我們兄妹沒事，就可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進(jìn)自己喜歡的豆子。母親只是強(qiáng)調(diào)說(shuō)，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經(jīng)說(shuō)好了，我們就沒有抱怨地吃著其實(shí)并不喜歡吃的各種饃饃。不過(guò)就因?yàn)橛袔琢６棺影诶锩?，且是自己包進(jìn)去的，吃時(shí)的感覺就好多了。⑤想想看，幾個(gè)算子上，東倒西歪著不同形樣的饃饃，誰(shuí)家會(huì)這么開明？只有浪漫的母親才會(huì)想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲。⑥母親的浪漫，當(dāng)然不止這些。⑦上小學(xué)時(shí)，吃個(gè)蘋果都像過(guò)年一樣隆重的年月，院子里的蘋果樹上結(jié)了多少蘋果，都在母親反反復(fù)復(fù)中數(shù)得清清楚楚，我們絕對(duì)沒有機(jī)會(huì)偷吃的。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會(huì)站在梯子上小心地摘下來(lái)，絕不會(huì)不小心撞掉一個(gè)蘋果的。不過(guò)，母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上，說(shuō)是給鳥雀的。⑧樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃。我們自然也不會(huì)空手回來(lái)的，我們不過(guò)是用蘋果一種味兒，換來(lái)了很多味兒。⑨呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。⑩記得那年我要外出求學(xué)了，母親把我和父親送到村口。我們準(zhǔn)備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個(gè)小絨球?！鞍汛箝T鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會(huì)覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了。”我和父親已經(jīng)走了老遠(yuǎn)，母親還在叮嚀。?還別說(shuō)，想家了，我就掏出鑰匙?？粗粗?，恍惚間就進(jìn)了家，就來(lái)到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。?我一直覺得，給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事。?母親真是個(gè)浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時(shí)，母親說(shuō)了，咱看了芽?jī)汗俺龅孛?，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算。?瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說(shuō)實(shí)在的，我成長(zhǎng)的快樂(lè)得益于母親的浪漫。?也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅（xué）面，娃娃們圍著吃，大人們樂(lè)呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。?母親信奉“嘴癮一過(guò)就消化了，眼癮一過(guò)就留心里了”，當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來(lái)吃的東西時(shí)，她給我?guī)Щ貋?lái)的多是本子、筆，或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問(wèn)題，母親卻給我訂了一本少年閱讀的雜志。?巷子里別的女人不理解我的母親，說(shuō)她“不會(huì)過(guò)日子”，可我知道，是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在“今天”里，看的卻是“明天”的風(fēng)景。（文章有刪改）13．(3分)通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序，依次概括出母親所做的“浪漫”的事。（1）母親鼓勵(lì)孩子積極參與面食制作，喚起孩子的食欲；（2）________________________________________________（3）________________________________________________（4）________________________________________________（5）母親拉我到書攤、給我買書、定雜志，讓我過(guò)眼癮。14．(4分)品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第?段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。看著看著，恍惚間就進(jìn)了家，就來(lái)到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。（2）請(qǐng)從人物描寫方法的角度，賞析第?段畫線句。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。15．(4分)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句“可我知道，是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在‘今天’里，看的卻是‘明天’”的風(fēng)景?！钡睦斫?。16．(4分)“母親的浪漫”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合全文分析其在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用。（四）（12分）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成下面小題。余嘗聞：羅霄之北，山岳武功；他山絕景，俱集其中。竊疑其果如是耶？甲午四月廿一，余與卿適萍鄉(xiāng)，游武功山。會(huì)天雨，游者甚少，由山以上數(shù)十里，雨勢(shì)不減，而山間水霧彌蒙，漫漶明滅，森森然欲噬人。復(fù)鼓之以雷電，則游者益乎鮮矣。余顧而哂曰：“嘻！此所謂大名鼎鼎之神山者乎？果見面不如聞名也?！边m大雨滂沱，雷電交加，俄而雨霽新晴，云海翻涌，光洞如璧?；揸宰兓撸砩穸獪y(cè)，此天象之瑰也。余與卿不敢駐足，射步①而上。至吊馬樁，蒼穹靄靄②，氤氳蔽目，盈尺之外，不可辨識(shí)。旁有客棧佇焉，乃小憩，須臾去。登天階，探崎嶇。寶柜噏云吐霧，巨猿狂嘯艴吟。乃念葛仙已遠(yuǎn)，白鶴闃寂。歷盡巇崄③，竟達(dá)金頂。翌日，自峰頂觀日出。初時(shí)四瞰云漫，及至朝暾④始見于扶桑⑤，極天一線，上下異色；乾坤動(dòng)容，山河悲壯。日上，赫赫舒光，動(dòng)搖波瀾。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕見，堪為一絕?！咀⑨尅竣偕洳剑嚎觳?。②霧靄：指云霧密集的樣子。③巇險(xiǎn)：艱險(xiǎn)，險(xiǎn)惡。④朝暾：初升的陽(yáng)。亦指早晨的陽(yáng)光。⑤扶桑：古代神話中海外的大樹，據(jù)說(shuō)太陽(yáng)從這里出來(lái)。17．(3分)解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）俱()

（2）會(huì)()

（3）暝()18．(6分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。（1）此所謂大名鼎鼎之神山者乎？果見面不如聞名也。（2）晦暝變化者，鬼神而莫測(cè)，此天象之瑰也。19．(3分)作者對(duì)武功山的態(tài)度在游覽前后發(fā)生了怎樣的變化？并說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這一變化的原因是什么。三、作文（共50分）20．變了，一切都變了。家鄉(xiāng)惠來(lái)從原先的一個(gè)草縣，變到今年gdp增速全市第一；家人變了，爸媽比前老了發(fā)福了啰嗦了；同學(xué)也變了，有的更陽(yáng)光進(jìn)步了，有的卻懶了不思進(jìn)取了甚至自甘墮落流里流氣了；景物變了；生活變了，變好或變壞；就連你自己也悄悄地變了……變了，有的變得讓人歡欣鼓舞心曠神怡；有的變得使人揪心惶恐忐忑不安！請(qǐng)以“______變了”為題，寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)用一個(gè)名詞或代詞，如“我、他、爸爸、家鄉(xiāng)……”將文題補(bǔ)充完整，再作文；（2）書寫認(rèn)真；（3）不少于500字。參考答案1．（1）páng

zī

黝（2）茂蜜

茂密

（3）外貌描寫【解析】（1）平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。注意“髭”讀“zī”，不要讀成“cī”。注意“黝”的正確書寫。（2）茂密，màomì，意思是指植物生長(zhǎng)得茂盛而繁密。蜜：指蜜蜂采取花的甜汁釀成的東西，指蜂蜜。（3）考查描寫手法。由文段中“一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭”“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰”“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根”“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上”“猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”可知是對(duì)托爾斯泰的外貌描寫。2．B【解析】“小巧玲瓏”形容小而靈巧、精致。句中用來(lái)形容“生活細(xì)節(jié)”，屬用錯(cuò)對(duì)象。故選B。運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。3．C【解析】考查病句。A．否定詞誤用。刪掉“不”；B．用詞不當(dāng)。改為“他多么希望和知心朋友訴說(shuō)這無(wú)限的苦惱??！”D．不合邏輯。“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“時(shí)時(shí)刻刻”；故選C。4．B【解析】B項(xiàng)有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確?！短僖跋壬愤x自散文集《朝花夕拾》。5．C【解析】考查句子銜接排序。結(jié)合上文“精神的豐富包括兩方面”，應(yīng)選用①④銜接，“一個(gè)……另一個(gè)……”；⑤句“這里說(shuō)的情感是廣義的……”承接上文的“情感生活”，應(yīng)為第三句；②句“智力是認(rèn)識(shí)和思考能力，情感是感受能力”分別對(duì)智力和情感進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)為第四句；③句“作為一個(gè)人，你不但要運(yùn)用你的思考能力去做事”與下文“還要運(yùn)用你的感受能力……”相照應(yīng)應(yīng)為第五句；正確排序?yàn)椋孩佗堍茛冖?；故選C。6．(1)自古皆有死，民無(wú)信不立。事無(wú)信不成，商無(wú)信不興。(2)示例：誠(chéng)信，如一葉扁舟，滿載文明之風(fēng)，駛向成功的彼岸。(3)示例：舉辦以“誠(chéng)信”為主題的演講比賽搜集有關(guān)“誠(chéng)信”的資料做報(bào)刊(4)示例一：我贊同該同學(xué)的看法，無(wú)私嚴(yán)明執(zhí)法，也應(yīng)有同情善意。法網(wǎng)恢恢、疏而不漏并非森嚴(yán)壁壘，根據(jù)實(shí)際情況，在一定程度上謹(jǐn)慎篩選、自由裁量，也是給予那些并沒有主觀惡意的“失信企業(yè)”補(bǔ)過(guò)機(jī)會(huì)，給他們更多一點(diǎn)希望，幫助他們盡快消除其信用污點(diǎn)。示例二：我不贊同該同學(xué)的看法，針對(duì)具體失信違法行為與失信企業(yè)，我們要依法懲戒，提高失信成本，增強(qiáng)懲戒力度，這樣有利于推進(jìn)誠(chéng)信社會(huì)建設(shè)。【解析】（1）考查漢字臨寫。從兩句話中任選一句，將其正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。注意“皆、信”的結(jié)構(gòu)。（2）考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。圍繞“人無(wú)信不立”綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用一種修辭手法來(lái)擬寫。示例：揚(yáng)誠(chéng)信魅力風(fēng)帆，掛信用精彩花環(huán)。（3）考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)活動(dòng)要注意圍繞主題，并且具體可行。示例1：舉辦以“誠(chéng)信”為主題的朗誦比賽；示例2：舉辦以“誠(chéng)信”為主題的故事接龍。（4）考查發(fā)表觀點(diǎn)與看法。示例一：贊同。古人云“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，如果失信的企業(yè)能夠真正改正錯(cuò)誤，并且以后不再犯，誠(chéng)信納稅，那么給他們一次機(jī)會(huì)是可以的，畢竟懲罰不是目的，讓這個(gè)社會(huì)更加誠(chéng)信才是最重要的。示例二：不贊同。企業(yè)依法納稅是義務(wù)，偷稅漏稅是違法行為，對(duì)違法行為應(yīng)該依法懲處，不然可能造成有法不依的后果，甚至有人鉆空子，結(jié)果會(huì)適得其反。7．第一問(wèn)：幽鳥、湖水、暮云、重山等。第二問(wèn)：表達(dá)了沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。8．示例：比我更喜歡這湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停駐，在山的后面呆呆地依偎成了一重溫柔的新山?！窘馕觥?．考查詩(shī)歌內(nèi)容和情感的分析。第一問(wèn)：結(jié)合“幽鳥無(wú)心去又還，迢迢湖水出東關(guān)。暮云留戀飛不動(dòng)，添得一重山外山”句可知，寫了幽鳥、湖水、暮云、重山等。第二問(wèn)。這首詩(shī)的大意是：從幽深林中無(wú)心飛去的鳥兒，不知為什么又飛了回來(lái)。但見茫茫碧綠湖水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地流出東關(guān)之外。也許是暮云留戀這秀麗的青山，在山邊不再飛動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是山外又添青山一重。暮云本無(wú)情，詩(shī)人卻想象其有情，不然為何不飛動(dòng)呢？把輕浮流動(dòng)的云寫得如此深沉凝重，別有一種韻味。幽鳥去又還，暮云飛不動(dòng)，這些景物都富有人情，從側(cè)面烘托了作者沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。8．考查詩(shī)句的賞析?！澳涸屏魬亠w不動(dòng)，添得一重山外山”句的意思是：也許是暮云留戀這秀麗的青山，在山邊不再飛動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是山外又添青山一重。夕陽(yáng)落山，暮色漸重。天邊的云彩好象留戀這美麗的晚景似的紋絲不動(dòng)，在那遠(yuǎn)山之外似乎又增加了一層山巒一般。詩(shī)句描狀暮色中的白云。暮云本無(wú)情，詩(shī)人卻想象其有情，不然為何不飛動(dòng)呢？正因其不動(dòng)，才會(huì)有后句，使人錯(cuò)認(rèn)是一層遠(yuǎn)山。把輕浮流動(dòng)的云寫得如此深沉凝重，別有一種韻味。從后句又可看出云在天邊地平線上不高之處悠游、徘徊，其形狀起伏不平，儀態(tài)萬(wàn)千，像一重新的山一樣。9．A10．臉漲得通紅，有視死如歸的悲壯；扭頭看我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語(yǔ)；講得眉飛色舞。11．動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了媽媽對(duì)我的安慰和鼓勵(lì)，表現(xiàn)了媽媽的寬容和善良，善于教育孩子。12．①寬容善良：表現(xiàn)在不計(jì)較老師同學(xué)的反感上；②有耐心：反復(fù)給我講題，和我做五年同桌；③善于教育孩子：鼓勵(lì)我發(fā)言；④愛孩子：為了教育孩子46歲重新入學(xué)，和我同桌五年；⑤堅(jiān)強(qiáng)能干，遇到困難不哭，星期天到市場(chǎng)賣菜，每天背我上下學(xué)。【解析】9．考查對(duì)文章內(nèi)容及標(biāo)題作用的理解。A．“我的同桌是女生”作為文章的標(biāo)題，很新穎，“女生”在本文里并非指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的適齡同學(xué)，而是“我”那已經(jīng)46歲的媽媽重新入學(xué)成為“我”的同桌，因而標(biāo)題用詞很考究，因此A項(xiàng)“文章題目雖然用詞樸實(shí)”表述不正確；故選A。10．考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理。①空：根據(jù)原文第②段“教室里響起一片哄笑聲。我覺得很丟人，垂下頭，用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅，不過(guò)，她馬上昂首挺胸，有一種視死如歸的悲壯”可知，“我”第一天上學(xué)，同學(xué)們一片哄笑，媽媽的臉漲得通紅，有一種視死如歸的悲壯；②空：根據(jù)原文第④段“老師們走進(jìn)教室時(shí)，總會(huì)輕輕地皺起眉頭，其他學(xué)生也會(huì)不時(shí)地扭頭看著我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語(yǔ)。我握緊拳頭，無(wú)數(shù)次想沖出教室一走了之”“看著她鼓勵(lì)的目光，我煩躁的心終于慢慢平靜下來(lái)”可知，當(dāng)其他同學(xué)扭頭看著“我”們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語(yǔ)時(shí)，媽媽卻向“我”投來(lái)鼓勵(lì)地目光；③空：根據(jù)原文第⑥段“下課后，她就學(xué)著老師的樣子，把那些知識(shí)要點(diǎn)重新講給我聽，一遍，兩遍，三遍，連旁邊的同學(xué)都聽煩了，她依然講得眉飛色舞”可知，下課后，同學(xué)們都聽煩了，媽媽卻依舊講得眉飛色舞。11．考查從描寫方法的角度賞析句子。結(jié)合第④段中畫線的句子“她卻緊緊地抓著我，幫我拿出書本攤在面前，又把鉛筆削好塞進(jìn)我手里”中的“抓”“拿”“攤”“削”“塞”等動(dòng)詞可知，這里運(yùn)用的是動(dòng)作描寫，再結(jié)合第④段“看著她鼓勵(lì)的目光，我煩躁的心終于慢慢平靜下來(lái)”可知，這里生動(dòng)傳神地寫出了媽媽用實(shí)際行動(dòng)給予“我”鼓勵(lì)，盡力讓“我”擺脫困窘的狀態(tài)，再根據(jù)本文第?段“雖然我是殘疾孩子，但有你的陪伴，我一定會(huì)越來(lái)越好的”可知，媽媽對(duì)“我”的教育很成功，盡管“我”是殘疾的孩子，但是媽媽對(duì)“我”的關(guān)心與愛沒有減少半分，由此體現(xiàn)出了媽媽的善良和寬容，從而也更加凸顯出媽媽的愛子情深以及教子有方。12．考查分析人物形象。根據(jù)本文第①段“上學(xué)第一天，老師上上下下打量著我，面露難色。這時(shí)，她從教室外走進(jìn)來(lái)，大聲說(shuō)：‘老師，請(qǐng)讓我跟他做同桌吧，我來(lái)教他’”，以及第②段“教室里響起一片哄笑聲。我覺得很丟人，垂下頭，用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅。她的臉也漲得通紅，不過(guò)，她馬上昂首挺胸，有一種視死如歸的悲壯”和第③段“老師們走進(jìn)教室時(shí)，總會(huì)輕輕地皺起眉頭，其他學(xué)生也會(huì)不時(shí)地扭頭看著我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語(yǔ)”等內(nèi)容可知，媽媽面對(duì)老師和同學(xué)們對(duì)“我”的異常態(tài)度并沒有去指責(zé)，而是用她自己的行動(dòng)讓“我”不斷融入學(xué)習(xí)中，因而可看出媽媽非常的寬容善良；根據(jù)本文第⑥段“下課后，她就學(xué)著老師的樣子，把那些知識(shí)要點(diǎn)重新講給我聽，一遍，兩遍，三遍，連旁邊的同學(xué)都聽煩了，她依然講得眉飛色舞”以及第?段“我們母子已經(jīng)同桌5年了”可知，她為了讓“我”弄懂知識(shí)點(diǎn)，不斷地重復(fù)給“我”講解，并堅(jiān)持陪著“我”學(xué)習(xí)，由此可看出媽媽是一位非常有耐心的人；根據(jù)本文第⑦段“一段時(shí)間后，她開始慫恿我舉手回答老師的提問(wèn)。在她再三催促下，我終于試著舉起了右手。盡管我回答得一點(diǎn)都不靠譜，老師和同學(xué)都搖頭說(shuō)聽不懂，她還是很有成就感地握了握我的手，眼里居然還閃著點(diǎn)點(diǎn)淚花”可知，他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓“我”學(xué)會(huì)突破自己，促進(jìn)“我”的成長(zhǎng)，由此可看出媽媽是一位善于教育孩子的人；根據(jù)本文第?段“她46歲重新入學(xué)，和一群小孩子擠在一年級(jí)的教室，被人嘲笑時(shí)不曾掉一滴眼淚；可是我一點(diǎn)小小的進(jìn)步，卻讓她一次又一次淚水滂沱”以及第?段“我們母子已經(jīng)同桌5年了”可知，媽媽為了“我”不怕困難，高齡入學(xué)，由此可看出媽媽是一位愛孩子的人；根據(jù)本文第⑧段“除了幫我搞好學(xué)習(xí)，她還熱心腸地接送我上下學(xué)。夏天40攝氏度的高溫，太陽(yáng)火辣辣地曬著，她把我背在背上，一把小陽(yáng)傘，遮住我的身體，她的頭和臂露在太陽(yáng)底下，汗水像撒豆子一樣掉了一路。冬天呵氣成冰，她一大早背著我上路，小心翼翼地踩在冰雪上，有好幾次，她腳下打滑，重重地摔在地上”以及第⑩段“她穿上舊衣服，推著一輛破舊的三輪車，到市場(chǎng)里賣水果和蔬菜。收攤時(shí)，她會(huì)給我買一只烤鴨，再買一箱純牛奶”，以及第?段“盡管她已經(jīng)46歲，為了找一所接納我的學(xué)校，她在烈日下四處奔走時(shí)不曾掉一滴眼淚；她每天照顧我的飲食起居，累得筋疲力盡也不曾掉一滴眼淚；她46歲重新入學(xué)，和一群小孩子擠在一年級(jí)的教室，被人嘲笑時(shí)不曾掉一滴眼淚”可知，媽媽面對(duì)生活中的困難不曾退縮過(guò)，而是勇敢面對(duì)，為“我”忙前忙后，從無(wú)怨言，由此可看出媽媽是一位堅(jiān)強(qiáng)能干，勇敢面對(duì)困難的人。13．上小學(xué)時(shí)，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一個(gè)給鳥雀母親送我去遠(yuǎn)方求學(xué)，讓我?guī)霞依锏拇箝T鑰匙并悉心叮嚀田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前種向日葵，只是圖好看，覺得自己劃算。14．（1）稀釋：指變淡了，生動(dòng)地描寫想家的難受勁逐漸緩解，表達(dá)了我對(duì)母親體貼的感激。（2）動(dòng)作描寫，通過(guò)動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)母親給我買書的目的明確、堅(jiān)定、慷慨。15．在當(dāng)時(shí)苦難的生活中，母親的“浪漫”體現(xiàn)在對(duì)生活真善美的追求和對(duì)子女富有智慧的教育，這些使我們?cè)谌松缆飞献聣殉砷L(zhǎng)，培養(yǎng)我們獲取生活的快樂(lè)與幸福的能力，表達(dá)了我對(duì)母親的理解和認(rèn)可。16．“母親的浪漫”在結(jié)構(gòu)上作為文章的線索貫穿全文，內(nèi)容上關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，“母親的浪漫”多方面描寫展現(xiàn)了母親的性格品質(zhì)，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容及中心，激發(fā)了讀者興趣?！窘馕觥?3．考查對(duì)故事情節(jié)的梳理和概括。閱讀全文，了解主要內(nèi)容，根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括。第一件事，母親鼓勵(lì)孩子積極參與面食制作，喚起孩子的食欲，在第②至⑤段；第二件事，可定位到第⑦至⑨段。結(jié)合第⑦段句子“母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上，說(shuō)是給鳥雀的”，第⑧段句子“樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃”，第⑨段句子“呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊”可概括出：上小學(xué)時(shí)，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一只給鳥雀；第三件事，在第⑩至?段。結(jié)合第⑩段中“記得那年我要外出求學(xué)了，母親把我和父親送到村口。我們準(zhǔn)備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個(gè)小絨球?！汛箝T鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會(huì)覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了?！液透赣H已經(jīng)走了老遠(yuǎn)，母親還在叮嚀”，第?段中“還別說(shuō)，想家了，我就掏出鑰匙。看著看著，恍惚間就進(jìn)了家，就來(lái)到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了”可概括為：母親送我去遠(yuǎn)方求學(xué)，讓我?guī)霞依锏拇箝T鑰匙并悉心叮嚀；第四件事，在第?段至結(jié)尾。結(jié)合第?段句子“母親真是個(gè)浪漫的女人，田地分到各家各戶了……母親倒好，地前面種一溜向日葵”“母親說(shuō)了，咱看了芽?jī)汗俺龅孛?，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算”，第?段句子“瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫”，可概括出：田地分到各家各戶了，母親地前面種一溜向日葵，“算得失都算得如此浪漫”。14．考查詞語(yǔ)和句子的賞析。（1）第?段“還別說(shuō)，想家了，我就掏出鑰匙?？粗粗秀遍g就進(jìn)了家，就來(lái)到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了”，“稀釋”本是物理和化學(xué)名詞，意思是在溶液中加入溶劑，以減低溶液的濃度，本句中指“我”想家的難受心理慢慢得到緩解，心理得到安慰。這個(gè)句子是對(duì)“我”的心理描寫，也是“我”的想象，虛寫；結(jié)合第⑩段中母親說(shuō)的“想家了就看看鑰匙，家門就推開了”以及“我”的感受“還別說(shuō)，想家了，我就掏出鑰匙”可知，這一句描寫寫出鑰匙給“我”帶來(lái)安慰，緩解了“我”想家時(shí)的痛苦，表達(dá)了“我”對(duì)母親給“我”鑰匙這一浪漫行為的感激。（2）第?段中“而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書”，是對(duì)母親的動(dòng)作描寫。結(jié)合上句中“也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅面，娃娃們圍著吃，大人們樂(lè)呵呵地看著，不吃也香”，可知其他家長(zhǎng)趕集時(shí)花錢讓孩子吃踅面，而母親卻花錢“讓”我看書。結(jié)合?段中“母親信奉‘嘴癮一過(guò)就消化了，眼癮一過(guò)就留心里了’”，可見“而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書”，表現(xiàn)了母親富有遠(yuǎn)見，知道精神食糧遠(yuǎn)比吃食更能給人營(yíng)養(yǎng)的道理，對(duì)“我”的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展影響深遠(yuǎn)。15．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合上文中所寫的母親的浪漫事可知，小時(shí)候，母親用各種方式喚起孩子們的食欲，我們吃得有滋有味（②到⑤段內(nèi)容）；上小學(xué)時(shí)，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一只給鳥雀（⑦到⑨段內(nèi)容）；外出求學(xué)時(shí)，母親給“我”家里大門鑰匙，化解“我”想家的難受勁（⑩到?段內(nèi)容）；田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前面種向日葵，認(rèn)為圖了好看很劃算（??段）。這些都體現(xiàn)了母親對(duì)生活追求真善美，熱愛生活，關(guān)愛孩子，對(duì)子女富有智慧的教育。第?段“當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來(lái)吃的東西時(shí)，她給我?guī)Щ貋?lái)的是本子、筆，或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問(wèn)題，母親卻給我定了一本少年閱讀的雜志”可知，母親在物質(zhì)匱乏的年代愿意花錢讓“我”看書學(xué)習(xí)，表明母親深知知識(shí)孩子成長(zhǎng)的重要性，知道“今天”的讀書學(xué)習(xí)能成就孩子“明天”的美好未來(lái)，母親雖然站在“今天”，看到的卻是“明天”，有智慧，有見識(shí)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。正是這樣的母親，才成就了一個(gè)有學(xué)識(shí)的“我”，讓“我”有了生活的快樂(lè)和幸福，表達(dá)了“我”對(duì)母親的理解、認(rèn)可、欽佩和感激。16．考查文章線索的分析。線索有物、地點(diǎn)、時(shí)間、人物、事件和情感六種。散文從材料的角度看，其特點(diǎn)就是“散”，但通過(guò)線索可將材料有條不紊地組織在一起。結(jié)構(gòu)方面，本文題目是“母親的浪漫”，由第①段“我一直覺得，母親從骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人”可知，先總說(shuō)“我”認(rèn)為母親是很浪漫的人；接著②至?段詳細(xì)地寫了母親的“浪漫”事件；最后第?段“可我知道，是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在‘今天’里，看的卻是‘明天’的風(fēng)景”，總結(jié)“我”喜歡母親的“浪漫”，可見“母親的浪漫”是本文的敘事與抒情線索；內(nèi)容方面，“母親的浪漫”是文章的敘事中心，母親做飯、摘蘋果、送“我”外出求學(xué)、種向日葵、給“我”買書等，都是“浪漫”的體現(xiàn)。這種“浪漫”成了一種“我的財(cái)富”，讓“我”懂得慷慨大方、不計(jì)較得失；面對(duì)生活，懂得享受追求美；養(yǎng)育孩子看得長(zhǎng)遠(yuǎn)，關(guān)心孩子成長(zhǎng)等，由此可看出“我”對(duì)母親是感激與贊美的，正是“母親的浪漫”把這些情節(jié)和情感有條不紊地組織在一起的。17．都適逢昏暗18．（1）這就是所謂的大名鼎鼎的神山嗎？果然見面不如聞名?。。?）一會(huì)兒昏暗，一會(huì)兒明亮，變化不一，雖鬼神也不能預(yù)測(cè)，這就是自然界瑰麗奇幻的景象啊。19．游覽前：暗地里懷疑（竊疑），哂笑。游覽后：驚訝、贊嘆、贊美。原因：雨霽新后看到云海翻涌、光洞如璧、晦暝變化，鬼神莫測(cè)的璁奇天象。第二天又看到浩如金治、佛光云海、天下罕見，堪為一絕的景象?！窘馕觥?7．考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）“俱集其中”句意：都聚集在這里。俱：都；（2）“會(huì)天雨”句意：適逢遇天下大雨。會(huì)：適逢；（3）“晦暝變化者”句意：一會(huì)兒昏暗，一會(huì)兒明亮，變化不一?；蓿夯璋怠?8．考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）之：的；果：果然；（2）晦暝：昏暗、明亮；莫測(cè)：不能預(yù)測(cè)；瑰：指瑰麗奇幻。19．考查理解文章內(nèi)容和作者情感，結(jié)合重點(diǎn)句子來(lái)分析答題即可。結(jié)合第一段“竊疑其果如是耶”“余顧而哂曰：‘嘻！此所謂大名鼎鼎之神山者乎？果見面不如聞名也。’”可知，游覽前：暗地里懷疑（竊疑），哂笑；結(jié)合第一段句子“俄而雨霽新晴，云海翻涌，光洞如璧?；揸宰兓?，鬼神而莫測(cè)，此天象之瑰也”，第二段“及至朝暾始見于扶桑，極天一線，上下異色；乾坤動(dòng)容，山河悲壯。日上，赫赫舒光，動(dòng)搖波瀾。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕見，堪為一絕”可知，游覽后：驚訝、贊嘆、贊美。原因：結(jié)合第一段“俄而雨霽新晴，云海翻涌，光洞如璧。晦暝變化者，鬼神而莫測(cè)，此天象之瑰也”可知，雨后天晴，作者看到云海翻涌、光洞如璧、晦暝變化，鬼神莫測(cè)的瑰麗的景象；結(jié)合第二段“初時(shí)四瞰云漫，及至朝暾始見于扶桑，極天一線，上下異色；乾坤動(dòng)容，山河悲壯。日上，赫赫舒光，動(dòng)搖波瀾。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕見，堪為一絕。”可知，第二天又看到日出時(shí)的美景，云天一色，云海翻涌，浩如金治、佛光云海，作者覺得這是天下罕見，堪為一絕的景象。參考譯文：我曾經(jīng)聽說(shuō)：羅霄的北邊，是武