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2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷第二單元注意事項(xiàng):1.考試時(shí)間:120分鐘,試卷滿分:120分。答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改用橡皮擦千凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí),將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用(共25分)1.(6分)請(qǐng)閱讀下面的文字,完成各題。他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰,遮住了嘴唇,遮住了皺似樹皮的yǒu黑臉膛,一根根迎風(fēng)飄動(dòng),頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看,你都能見到熱帶森林般茂蜜的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣,托爾斯泰給人留下的難忘形象,來(lái)源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。(1)給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。臉龐(________)
胡髭(________)
yǒu(________)黑(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“________”,這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“________”。(3)本段刻畫人物的主要描寫手法是________________。2.(2分)下列各句中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(
)A.列夫·托爾斯泰這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié),同樣也能全面揭示廣無(wú)垠的宇宙。B.魯迅的許多作品都會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在一些小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)上。C.他們兩人的愛好、處事方法迥然不同,誰(shuí)也沒法了解誰(shuí),誰(shuí)也沒法改變誰(shuí)。D.傳說(shuō)中開天辟地的盤古,只是眾神之一,影響不大,從未享受過(guò)頂禮膜拜的待遇。3.(2分)下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(
)A.為了防止這類事故不再發(fā)生,我們必須采取有效措施。B.高考失敗,小鏡傷心極了,他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊!C.自從來(lái)到這個(gè)世界上,人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn),一是來(lái)自人類本身,一是來(lái)自大自然。D.考生在考場(chǎng)上專心答卷,而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待。4.(3分)下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(
)A.列夫·托爾斯泰,19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家,哲學(xué)家,代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。B.魯迅,原名周樹人,字豫才,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家,他的作品主要以小說(shuō)、雜文為主,《藤野先生》選自散文集《吶喊》。C.斯蒂芬·茨威格,奧地利小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家、傳記作家。代表作有短篇小說(shuō)《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》,傳記《三大師》等。D.《回憶我的母親》作者是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德。5.(3分)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)精神的豐富包括兩方面,______,______,______。______。______,還要運(yùn)用你的感受能力去體驗(yàn)世界的美和人生的意義,那樣才是作為一個(gè)完整的人在生活。①一個(gè)是智力生活,落實(shí)到擁有自己喜歡做的事,自己真正的事業(yè)②智力是認(rèn)識(shí)和思考能力,情感是感受能力③作為一個(gè)人,你不但要運(yùn)用你的思考能力去做事④另一個(gè)就是情感生活⑤這里說(shuō)的情感是廣義的,不只是愛情、親情、友情這些具體的情感形態(tài),而是對(duì)于世界和人生的情感體驗(yàn)A.③②⑤①④ B.①⑤②③④ C.①④⑤②③ D.③①④⑤②6.(9分)八年級(jí)(2)班開展以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你積極參與并完成下面的題目。(1)請(qǐng)你從下面的兩句話中任選一句,將其正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。自古皆有死,民無(wú)信不立。
事無(wú)信不成,商無(wú)信不興。(2)本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人想請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則宣傳標(biāo)語(yǔ),你欣然應(yīng)允。請(qǐng)寫出你設(shè)計(jì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(要求:不得使用本次活動(dòng)主題以及題目中出現(xiàn)的名言,要運(yùn)用一種修辭手法。)(3)本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人想要多設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)形式,但目前只設(shè)計(jì)了一種。請(qǐng)你仿照活動(dòng)一,幫負(fù)責(zé)人再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式?;顒?dòng)一:舉辦以“誠(chéng)信”為主題的漫畫展覽活動(dòng)二:________________________________活動(dòng)三:________________________________(4)活動(dòng)中,有同學(xué)對(duì)下面的新聞表明了自己的看法,你是否贊同該同學(xué)的看法?(要求:表明自己的觀點(diǎn)并闡述理由)新聞:國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)布《關(guān)于納稅信用修復(fù)有關(guān)事項(xiàng)的公告》,自發(fā)布之日起,對(duì)納入納稅信用管理的企業(yè)納稅人通過(guò)作出信用承諾、糾正失信行為等方式開展納稅信用修復(fù)。同學(xué):給“一時(shí)糊涂”的人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。二、閱讀與鑒賞(共45分)(一)閱讀下面的宋詩(shī),完成下面小題。(4分)遙碧亭楊杰幽鳥①無(wú)心去又還,迢迢②湖水出東關(guān)③。暮云留戀飛不動(dòng),添得一重山外山④。[注]①幽鳥:鳴聲幽雅的鳥。②迢迢:水流綿長(zhǎng)的樣子。③東關(guān):關(guān)隘名。④暮云留戀飛不動(dòng),添得一重山外山:日暮云還,戀山不動(dòng),遠(yuǎn)望如山外又添一山。7.(2分)詩(shī)中描寫了哪些景物?表達(dá)了什么情感?8.(2分)請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想與想象,描繪你從三、四兩句中體會(huì)到的情境。(二)閱讀下面文章,完成下面小題。(14分)我的同桌是女生①上學(xué)第一天,老師上上下下打量著我,面露難色。這時(shí),她從教室外走進(jìn)來(lái),大聲說(shuō):“老師,請(qǐng)讓我跟他做同桌吧,我來(lái)教他?!雹诮淌依镯懫鹨黄逍β?。我覺得很丟人,垂下頭,用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅,不過(guò),她馬上昂首挺胸,有一種視死如歸的悲壯。③就這樣,她和我成了同桌。④她是班里年齡最大的學(xué)生,而我是成績(jī)最差的,老師們走進(jìn)教室時(shí),總會(huì)輕輕地皺起眉頭,其他學(xué)生也會(huì)不時(shí)地扭頭看著我們,或捂嘴偷笑,或竊竊私語(yǔ)。我握緊拳頭,無(wú)數(shù)次想沖出教室一走了之,她卻緊緊地抓著我、幫我拿出書本攤在面前又把削好的鉛筆塞進(jìn)我手里??粗膭?lì)的目光,我煩躁的心終于慢慢平靜下來(lái)。⑤她是班上聽講最認(rèn)真的學(xué)生,老師講的每一個(gè)字,她都用筆記下來(lái),不會(huì)寫的就用拼音代替、有不懂的地方,她就會(huì)攔住老師,要求老師再講一遍。一個(gè)月不到,她的筆記本就寫得滿滿當(dāng)當(dāng)。⑥下課后、她就學(xué)著老師的樣子,把那些知識(shí)要點(diǎn)重新講給我聽,一遍,兩遍,三遍,連旁邊的同學(xué)都聽煩了,她依然講得眉飛色舞。⑦一段時(shí)間后,她開始慫勇我舉子回答老師的提問(wèn)。在她再三催促下,我終于試著舉起手來(lái)。盡管我回答得一點(diǎn)都不靠譜,老師和同學(xué)都搖頭說(shuō)聽不懂,她還是很有成就感地超了握我的手,眼里居然還閃著點(diǎn)點(diǎn)淚花。唉,沒辦法,女生就是容易激動(dòng)。⑧除了幫我搞好學(xué)習(xí),她還熱心腸地接送我上下學(xué),夏天40攝氏度的高溫,太陽(yáng)火辣辣的曬著,她把我背在背上,一把小陽(yáng)傘,遮住我的身體,她的頭和臂露在太陽(yáng)下面,汗水像撒豆子一樣掉了一路。冬天呵氣成冰,她一大早背我上路,小心翼翼地踩在冰雪上,有好幾次,她腳下打滑,重重地摔在地上。⑨每天,她忍著各種詫異地目光,背著我穿過(guò)一條條小巷。作為男生,讓女生背著是件不光彩地事情,我強(qiáng)烈要求她放我下來(lái),她卻說(shuō)什么也不聽。⑩星期天,同學(xué)們要么在家睡懶覺,要么出去瘋玩、要么就上各種補(bǔ)習(xí)班。她穿上舊衣服,推著一輛破舊的三輪車,到市場(chǎng)里賣水果和蔬菜。收攤時(shí),她會(huì)給我買一只烤鴨,再買一箱純牛奶。?自從和我同桌,她學(xué)會(huì)了很多東西、經(jīng)常拿著烹飪書做美食給我吃,還自學(xué)了針灸按摩,并且收集了許多益智小游戲,一有空余的時(shí)間就陪著我玩。?當(dāng)我終于學(xué)會(huì)了100以內(nèi)的加減法時(shí),她捂著臉,哭了;當(dāng)我終于能夠在課堂上流利地回答老師的提問(wèn)時(shí),她緊緊地握著我的手,哭了:當(dāng)同學(xué)們終于伸出手,愿意和我做朋友時(shí),她一把將我攬?jiān)趹牙?,哭了…?她總是這么喜歡哭,盡管她已經(jīng)46歲,為了找一所接納我的學(xué)校,她在烈日下四處奔走時(shí)不曾掉一滴眼淚;她每天照顧我的飲食起居、累得筋疲力盡也不曾掉一滴眼淚;她46歲重新入學(xué),和一群小孩子擠在一年級(jí)的教室,被人嘲笑時(shí)不曾掉一滴眼淚;可是我一點(diǎn)小小的進(jìn)步,卻讓她一次又一次淚水滂沱。?我無(wú)奈地白了她一眼,說(shuō):“媽媽,雖然我是殘疾孩子,但有你的陪伴,我一定會(huì)越來(lái)越好的!”?對(duì)了,我們母子已經(jīng)同桌5年了。9.(3分)根據(jù)文意,請(qǐng)選出以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)(
)A.文章題目雖然用詞樸實(shí)、但“我的同桌”點(diǎn)明主要人物,“女生”暗示她是媽媽;同時(shí)吸引讀者、引起讀者的閱讀興趣。B.文章前面層層設(shè)疑,埋下伏筆,到結(jié)尾拋地出答案“媽媽”“殘疾孩子”,令人恍然大悟;細(xì)細(xì)一品,又合情合理,感人至深。C.文中的孩子也是一個(gè)努力向上懂得感恩的好孩子。D.這是一個(gè)溫馨的故事,我們身邊也會(huì)有一些殘疾的孩了,他們的頑強(qiáng)令我們敬佩,而他們身后給予關(guān)愛的人更令我們感動(dòng)。10.(3分)細(xì)讀第①—⑥段,完成表格。同學(xué)的反應(yīng)媽媽的神態(tài)第一天上學(xué),同學(xué)一片哄笑①②投來(lái)鼓勵(lì)的目光下課后,同學(xué)都聽煩了③11.(4分)第④段中畫線的句子使用了什么描寫方法,有什么作用?她卻緊緊地抓著我,幫我拿出書本攤在面前,又把削好的鉛筆塞進(jìn)我手里。12.(4分)媽媽是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(三)(15分)閱讀下面文章,完成下面小題。母親的浪漫張亞凌①我一直覺得,母親從骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人。②記得小時(shí)候,切面條時(shí),母親總會(huì)把我喊到案板前問(wèn),凌娃,想吃啥樣子的面條?我呢,歪著脖子仰著臉蛋,邊瞎想邊瞎說(shuō),母親就按我說(shuō)的樣子來(lái)切:三角形,菱形,正方形,長(zhǎng)方形……我說(shuō)啥她就切成啥樣的。父親總責(zé)怪母親,說(shuō)大人沒大人樣,你就跟著娃貪玩吧,吃一頓飯都吃得亂七八糟。③父親不知道的是,就是因?yàn)槲业膮⑴c、我的瞎想瞎說(shuō),我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條,還吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時(shí),母親更民主。只要我們兄妹沒事,就可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊,饃饃的形樣隨便捏,可以在里面放進(jìn)自己喜歡的豆子。母親只是強(qiáng)調(diào)說(shuō),自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了,得吃完,不許耍賴的。已經(jīng)說(shuō)好了,我們就沒有抱怨地吃著其實(shí)并不喜歡吃的各種饃饃。不過(guò)就因?yàn)橛袔琢6棺影诶锩?,且是自己包進(jìn)去的,吃時(shí)的感覺就好多了。⑤想想看,幾個(gè)算子上,東倒西歪著不同形樣的饃饃,誰(shuí)家會(huì)這么開明?只有浪漫的母親才會(huì)想到用種種方式刺激孩子們的味蕾,喚起孩子們的食欲。⑥母親的浪漫,當(dāng)然不止這些。⑦上小學(xué)時(shí),吃個(gè)蘋果都像過(guò)年一樣隆重的年月,院子里的蘋果樹上結(jié)了多少蘋果,都在母親反反復(fù)復(fù)中數(shù)得清清楚楚,我們絕對(duì)沒有機(jī)會(huì)偷吃的。摘蘋果是母親親自做的事情。高處,母親會(huì)站在梯子上小心地摘下來(lái),絕不會(huì)不小心撞掉一個(gè)蘋果的。不過(guò),母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上,說(shuō)是給鳥雀的。⑧樹上是結(jié)了好些蘋果,可一條巷子好歹也二十幾戶人家,每家送兩個(gè),也留不下幾個(gè)讓我們吃。我們自然也不會(huì)空手回來(lái)的,我們不過(guò)是用蘋果一種味兒,換來(lái)了很多味兒。⑨呵呵,人都吃不飽,還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。⑩記得那年我要外出求學(xué)了,母親把我和父親送到村口。我們準(zhǔn)備走了,母親又喊住了我,從兜里掏出一把鑰匙,后面還掛著一個(gè)小絨球?!鞍汛箝T鑰匙帶上,我娃走得再遠(yuǎn),都會(huì)覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙,家門就推開了。”我和父親已經(jīng)走了老遠(yuǎn),母親還在叮嚀。?還別說(shuō),想家了,我就掏出鑰匙??粗粗?,恍惚間就進(jìn)了家,就來(lái)到家里的角角落落,想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。?我一直覺得,給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事。?母親真是個(gè)浪漫的女人,田地分到各家各戶了。人家種莊稼,都磕著邊種。母親倒好,地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好,就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時(shí),母親說(shuō)了,咱看了芽?jī)汗俺龅孛?,看了葉子變寬變大,還看了多日的葵花盤;人家就圖了個(gè)嘴快,還是咱劃算。?瞧瞧母親,算得失都算得如此浪漫!說(shuō)實(shí)在的,我成長(zhǎng)的快樂(lè)得益于母親的浪漫。?也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅(xué)面,娃娃們圍著吃,大人們樂(lè)呵呵地看著,不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前,慷慨地給我兩毛錢,讓我好好看書。?母親信奉“嘴癮一過(guò)就消化了,眼癮一過(guò)就留心里了”,當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來(lái)吃的東西時(shí),她給我?guī)Щ貋?lái)的多是本子、筆,或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村,連吃飯都是問(wèn)題,母親卻給我訂了一本少年閱讀的雜志。?巷子里別的女人不理解我的母親,說(shuō)她“不會(huì)過(guò)日子”,可我知道,是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在“今天”里,看的卻是“明天”的風(fēng)景。(文章有刪改)13.(3分)通讀全文,根據(jù)提示,按照文章順序,依次概括出母親所做的“浪漫”的事。(1)母親鼓勵(lì)孩子積極參與面食制作,喚起孩子的食欲;(2)________________________________________________(3)________________________________________________(4)________________________________________________(5)母親拉我到書攤、給我買書、定雜志,讓我過(guò)眼癮。14.(4分)品味語(yǔ)言,回答下面問(wèn)題。(1)結(jié)合語(yǔ)境,賞析第?段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。看著看著,恍惚間就進(jìn)了家,就來(lái)到家里的角角落落,想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。(2)請(qǐng)從人物描寫方法的角度,賞析第?段畫線句。而我的母親則是將我拉到書攤前,慷慨地給我兩毛錢,讓我好好看書。15.(4分)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句“可我知道,是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在‘今天’里,看的卻是‘明天’”的風(fēng)景?!钡睦斫?。16.(4分)“母親的浪漫”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)結(jié)合全文分析其在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用。(四)(12分)閱讀下面文言語(yǔ)段,完成下面小題。余嘗聞:羅霄之北,山岳武功;他山絕景,俱集其中。竊疑其果如是耶?甲午四月廿一,余與卿適萍鄉(xiāng),游武功山。會(huì)天雨,游者甚少,由山以上數(shù)十里,雨勢(shì)不減,而山間水霧彌蒙,漫漶明滅,森森然欲噬人。復(fù)鼓之以雷電,則游者益乎鮮矣。余顧而哂曰:“嘻!此所謂大名鼎鼎之神山者乎?果見面不如聞名也?!边m大雨滂沱,雷電交加,俄而雨霽新晴,云海翻涌,光洞如璧?;揸宰兓撸砩穸獪y(cè),此天象之瑰也。余與卿不敢駐足,射步①而上。至吊馬樁,蒼穹靄靄②,氤氳蔽目,盈尺之外,不可辨識(shí)。旁有客棧佇焉,乃小憩,須臾去。登天階,探崎嶇。寶柜噏云吐霧,巨猿狂嘯艴吟。乃念葛仙已遠(yuǎn),白鶴闃寂。歷盡巇崄③,竟達(dá)金頂。翌日,自峰頂觀日出。初時(shí)四瞰云漫,及至朝暾④始見于扶桑⑤,極天一線,上下異色;乾坤動(dòng)容,山河悲壯。日上,赫赫舒光,動(dòng)搖波瀾。既而浩如金冶,佛光云海;天下罕見,堪為一絕?!咀⑨尅竣偕洳剑嚎觳?。②霧靄:指云霧密集的樣子。③巇險(xiǎn):艱險(xiǎn),險(xiǎn)惡。④朝暾:初升的陽(yáng)。亦指早晨的陽(yáng)光。⑤扶桑:古代神話中海外的大樹,據(jù)說(shuō)太陽(yáng)從這里出來(lái)。17.(3分)解釋文中加點(diǎn)的詞。(1)俱()
(2)會(huì)()
(3)暝()18.(6分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。(1)此所謂大名鼎鼎之神山者乎?果見面不如聞名也。(2)晦暝變化者,鬼神而莫測(cè),此天象之瑰也。19.(3分)作者對(duì)武功山的態(tài)度在游覽前后發(fā)生了怎樣的變化?并說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這一變化的原因是什么。三、作文(共50分)20.變了,一切都變了。家鄉(xiāng)惠來(lái)從原先的一個(gè)草縣,變到今年gdp增速全市第一;家人變了,爸媽比前老了發(fā)福了啰嗦了;同學(xué)也變了,有的更陽(yáng)光進(jìn)步了,有的卻懶了不思進(jìn)取了甚至自甘墮落流里流氣了;景物變了;生活變了,變好或變壞;就連你自己也悄悄地變了……變了,有的變得讓人歡欣鼓舞心曠神怡;有的變得使人揪心惶恐忐忑不安!請(qǐng)以“______變了”為題,寫一篇文章。要求:(1)請(qǐng)用一個(gè)名詞或代詞,如“我、他、爸爸、家鄉(xiāng)……”將文題補(bǔ)充完整,再作文;(2)書寫認(rèn)真;(3)不少于500字。參考答案1.(1)páng
zī
黝(2)茂蜜
茂密
(3)外貌描寫【解析】(1)平時(shí)多讀課文,多積累詞語(yǔ),多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別,避免混淆。注意“髭”讀“zī”,不要讀成“cī”。注意“黝”的正確書寫。(2)茂密,màomì,意思是指植物生長(zhǎng)得茂盛而繁密。蜜:指蜜蜂采取花的甜汁釀成的東西,指蜂蜜。(3)考查描寫手法。由文段中“一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭”“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰”“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根”“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上”“猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”可知是對(duì)托爾斯泰的外貌描寫。2.B【解析】“小巧玲瓏”形容小而靈巧、精致。句中用來(lái)形容“生活細(xì)節(jié)”,屬用錯(cuò)對(duì)象。故選B。運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:1、注意理解成語(yǔ)的整體意義,不能望文生義;2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征,不能肢解其含義;3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍,不要界限不清;4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩,不要褒貶失當(dāng);5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象,不要“一概而論”。3.C【解析】考查病句。A.否定詞誤用。刪掉“不”;B.用詞不當(dāng)。改為“他多么希望和知心朋友訴說(shuō)這無(wú)限的苦惱??!”D.不合邏輯。“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“時(shí)時(shí)刻刻”;故選C。4.B【解析】B項(xiàng)有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確?!短僖跋壬愤x自散文集《朝花夕拾》。5.C【解析】考查句子銜接排序。結(jié)合上文“精神的豐富包括兩方面”,應(yīng)選用①④銜接,“一個(gè)……另一個(gè)……”;⑤句“這里說(shuō)的情感是廣義的……”承接上文的“情感生活”,應(yīng)為第三句;②句“智力是認(rèn)識(shí)和思考能力,情感是感受能力”分別對(duì)智力和情感進(jìn)行說(shuō)明,應(yīng)為第四句;③句“作為一個(gè)人,你不但要運(yùn)用你的思考能力去做事”與下文“還要運(yùn)用你的感受能力……”相照應(yīng)應(yīng)為第五句;正確排序?yàn)椋孩佗堍茛冖?;故選C。6.(1)自古皆有死,民無(wú)信不立。事無(wú)信不成,商無(wú)信不興。(2)示例:誠(chéng)信,如一葉扁舟,滿載文明之風(fēng),駛向成功的彼岸。(3)示例:舉辦以“誠(chéng)信”為主題的演講比賽搜集有關(guān)“誠(chéng)信”的資料做報(bào)刊(4)示例一:我贊同該同學(xué)的看法,無(wú)私嚴(yán)明執(zhí)法,也應(yīng)有同情善意。法網(wǎng)恢恢、疏而不漏并非森嚴(yán)壁壘,根據(jù)實(shí)際情況,在一定程度上謹(jǐn)慎篩選、自由裁量,也是給予那些并沒有主觀惡意的“失信企業(yè)”補(bǔ)過(guò)機(jī)會(huì),給他們更多一點(diǎn)希望,幫助他們盡快消除其信用污點(diǎn)。示例二:我不贊同該同學(xué)的看法,針對(duì)具體失信違法行為與失信企業(yè),我們要依法懲戒,提高失信成本,增強(qiáng)懲戒力度,這樣有利于推進(jìn)誠(chéng)信社會(huì)建設(shè)。【解析】(1)考查漢字臨寫。從兩句話中任選一句,將其正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。注意“皆、信”的結(jié)構(gòu)。(2)考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。圍繞“人無(wú)信不立”綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用一種修辭手法來(lái)擬寫。示例:揚(yáng)誠(chéng)信魅力風(fēng)帆,掛信用精彩花環(huán)。(3)考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)活動(dòng)要注意圍繞主題,并且具體可行。示例1:舉辦以“誠(chéng)信”為主題的朗誦比賽;示例2:舉辦以“誠(chéng)信”為主題的故事接龍。(4)考查發(fā)表觀點(diǎn)與看法。示例一:贊同。古人云“知錯(cuò)能改,善莫大焉”,如果失信的企業(yè)能夠真正改正錯(cuò)誤,并且以后不再犯,誠(chéng)信納稅,那么給他們一次機(jī)會(huì)是可以的,畢竟懲罰不是目的,讓這個(gè)社會(huì)更加誠(chéng)信才是最重要的。示例二:不贊同。企業(yè)依法納稅是義務(wù),偷稅漏稅是違法行為,對(duì)違法行為應(yīng)該依法懲處,不然可能造成有法不依的后果,甚至有人鉆空子,結(jié)果會(huì)適得其反。7.第一問(wèn):幽鳥、湖水、暮云、重山等。第二問(wèn):表達(dá)了沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。8.示例:比我更喜歡這湖光山色的,是暮云,它悠游、低回、停駐,在山的后面呆呆地依偎成了一重溫柔的新山?!窘馕觥?.考查詩(shī)歌內(nèi)容和情感的分析。第一問(wèn):結(jié)合“幽鳥無(wú)心去又還,迢迢湖水出東關(guān)。暮云留戀飛不動(dòng),添得一重山外山”句可知,寫了幽鳥、湖水、暮云、重山等。第二問(wèn)。這首詩(shī)的大意是:從幽深林中無(wú)心飛去的鳥兒,不知為什么又飛了回來(lái)。但見茫茫碧綠湖水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地流出東關(guān)之外。也許是暮云留戀這秀麗的青山,在山邊不再飛動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像是山外又添青山一重。暮云本無(wú)情,詩(shī)人卻想象其有情,不然為何不飛動(dòng)呢?把輕浮流動(dòng)的云寫得如此深沉凝重,別有一種韻味。幽鳥去又還,暮云飛不動(dòng),這些景物都富有人情,從側(cè)面烘托了作者沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。8.考查詩(shī)句的賞析?!澳涸屏魬亠w不動(dòng),添得一重山外山”句的意思是:也許是暮云留戀這秀麗的青山,在山邊不再飛動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像是山外又添青山一重。夕陽(yáng)落山,暮色漸重。天邊的云彩好象留戀這美麗的晚景似的紋絲不動(dòng),在那遠(yuǎn)山之外似乎又增加了一層山巒一般。詩(shī)句描狀暮色中的白云。暮云本無(wú)情,詩(shī)人卻想象其有情,不然為何不飛動(dòng)呢?正因其不動(dòng),才會(huì)有后句,使人錯(cuò)認(rèn)是一層遠(yuǎn)山。把輕浮流動(dòng)的云寫得如此深沉凝重,別有一種韻味。從后句又可看出云在天邊地平線上不高之處悠游、徘徊,其形狀起伏不平,儀態(tài)萬(wàn)千,像一重新的山一樣。9.A10.臉漲得通紅,有視死如歸的悲壯;扭頭看我們,或捂嘴偷笑,或竊竊私語(yǔ);講得眉飛色舞。11.動(dòng)作描寫,生動(dòng)形象地寫出了媽媽對(duì)我的安慰和鼓勵(lì),表現(xiàn)了媽媽的寬容和善良,善于教育孩子。12.①寬容善良:表現(xiàn)在不計(jì)較老師同學(xué)的反感上;②有耐心:反復(fù)給我講題,和我做五年同桌;③善于教育孩子:鼓勵(lì)我發(fā)言;④愛孩子:為了教育孩子46歲重新入學(xué),和我同桌五年;⑤堅(jiān)強(qiáng)能干,遇到困難不哭,星期天到市場(chǎng)賣菜,每天背我上下學(xué)。【解析】9.考查對(duì)文章內(nèi)容及標(biāo)題作用的理解。A.“我的同桌是女生”作為文章的標(biāo)題,很新穎,“女生”在本文里并非指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的適齡同學(xué),而是“我”那已經(jīng)46歲的媽媽重新入學(xué)成為“我”的同桌,因而標(biāo)題用詞很考究,因此A項(xiàng)“文章題目雖然用詞樸實(shí)”表述不正確;故選A。10.考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理。①空:根據(jù)原文第②段“教室里響起一片哄笑聲。我覺得很丟人,垂下頭,用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅,不過(guò),她馬上昂首挺胸,有一種視死如歸的悲壯”可知,“我”第一天上學(xué),同學(xué)們一片哄笑,媽媽的臉漲得通紅,有一種視死如歸的悲壯;②空:根據(jù)原文第④段“老師們走進(jìn)教室時(shí),總會(huì)輕輕地皺起眉頭,其他學(xué)生也會(huì)不時(shí)地扭頭看著我們,或捂嘴偷笑,或竊竊私語(yǔ)。我握緊拳頭,無(wú)數(shù)次想沖出教室一走了之”“看著她鼓勵(lì)的目光,我煩躁的心終于慢慢平靜下來(lái)”可知,當(dāng)其他同學(xué)扭頭看著“我”們,或捂嘴偷笑,或竊竊私語(yǔ)時(shí),媽媽卻向“我”投來(lái)鼓勵(lì)地目光;③空:根據(jù)原文第⑥段“下課后,她就學(xué)著老師的樣子,把那些知識(shí)要點(diǎn)重新講給我聽,一遍,兩遍,三遍,連旁邊的同學(xué)都聽煩了,她依然講得眉飛色舞”可知,下課后,同學(xué)們都聽煩了,媽媽卻依舊講得眉飛色舞。11.考查從描寫方法的角度賞析句子。結(jié)合第④段中畫線的句子“她卻緊緊地抓著我,幫我拿出書本攤在面前,又把鉛筆削好塞進(jìn)我手里”中的“抓”“拿”“攤”“削”“塞”等動(dòng)詞可知,這里運(yùn)用的是動(dòng)作描寫,再結(jié)合第④段“看著她鼓勵(lì)的目光,我煩躁的心終于慢慢平靜下來(lái)”可知,這里生動(dòng)傳神地寫出了媽媽用實(shí)際行動(dòng)給予“我”鼓勵(lì),盡力讓“我”擺脫困窘的狀態(tài),再根據(jù)本文第?段“雖然我是殘疾孩子,但有你的陪伴,我一定會(huì)越來(lái)越好的”可知,媽媽對(duì)“我”的教育很成功,盡管“我”是殘疾的孩子,但是媽媽對(duì)“我”的關(guān)心與愛沒有減少半分,由此體現(xiàn)出了媽媽的善良和寬容,從而也更加凸顯出媽媽的愛子情深以及教子有方。12.考查分析人物形象。根據(jù)本文第①段“上學(xué)第一天,老師上上下下打量著我,面露難色。這時(shí),她從教室外走進(jìn)來(lái),大聲說(shuō):‘老師,請(qǐng)讓我跟他做同桌吧,我來(lái)教他’”,以及第②段“教室里響起一片哄笑聲。我覺得很丟人,垂下頭,用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅。她的臉也漲得通紅,不過(guò),她馬上昂首挺胸,有一種視死如歸的悲壯”和第③段“老師們走進(jìn)教室時(shí),總會(huì)輕輕地皺起眉頭,其他學(xué)生也會(huì)不時(shí)地扭頭看著我們,或捂嘴偷笑,或竊竊私語(yǔ)”等內(nèi)容可知,媽媽面對(duì)老師和同學(xué)們對(duì)“我”的異常態(tài)度并沒有去指責(zé),而是用她自己的行動(dòng)讓“我”不斷融入學(xué)習(xí)中,因而可看出媽媽非常的寬容善良;根據(jù)本文第⑥段“下課后,她就學(xué)著老師的樣子,把那些知識(shí)要點(diǎn)重新講給我聽,一遍,兩遍,三遍,連旁邊的同學(xué)都聽煩了,她依然講得眉飛色舞”以及第?段“我們母子已經(jīng)同桌5年了”可知,她為了讓“我”弄懂知識(shí)點(diǎn),不斷地重復(fù)給“我”講解,并堅(jiān)持陪著“我”學(xué)習(xí),由此可看出媽媽是一位非常有耐心的人;根據(jù)本文第⑦段“一段時(shí)間后,她開始慫恿我舉手回答老師的提問(wèn)。在她再三催促下,我終于試著舉起了右手。盡管我回答得一點(diǎn)都不靠譜,老師和同學(xué)都搖頭說(shuō)聽不懂,她還是很有成就感地握了握我的手,眼里居然還閃著點(diǎn)點(diǎn)淚花”可知,他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓“我”學(xué)會(huì)突破自己,促進(jìn)“我”的成長(zhǎng),由此可看出媽媽是一位善于教育孩子的人;根據(jù)本文第?段“她46歲重新入學(xué),和一群小孩子擠在一年級(jí)的教室,被人嘲笑時(shí)不曾掉一滴眼淚;可是我一點(diǎn)小小的進(jìn)步,卻讓她一次又一次淚水滂沱”以及第?段“我們母子已經(jīng)同桌5年了”可知,媽媽為了“我”不怕困難,高齡入學(xué),由此可看出媽媽是一位愛孩子的人;根據(jù)本文第⑧段“除了幫我搞好學(xué)習(xí),她還熱心腸地接送我上下學(xué)。夏天40攝氏度的高溫,太陽(yáng)火辣辣地曬著,她把我背在背上,一把小陽(yáng)傘,遮住我的身體,她的頭和臂露在太陽(yáng)底下,汗水像撒豆子一樣掉了一路。冬天呵氣成冰,她一大早背著我上路,小心翼翼地踩在冰雪上,有好幾次,她腳下打滑,重重地摔在地上”以及第⑩段“她穿上舊衣服,推著一輛破舊的三輪車,到市場(chǎng)里賣水果和蔬菜。收攤時(shí),她會(huì)給我買一只烤鴨,再買一箱純牛奶”,以及第?段“盡管她已經(jīng)46歲,為了找一所接納我的學(xué)校,她在烈日下四處奔走時(shí)不曾掉一滴眼淚;她每天照顧我的飲食起居,累得筋疲力盡也不曾掉一滴眼淚;她46歲重新入學(xué),和一群小孩子擠在一年級(jí)的教室,被人嘲笑時(shí)不曾掉一滴眼淚”可知,媽媽面對(duì)生活中的困難不曾退縮過(guò),而是勇敢面對(duì),為“我”忙前忙后,從無(wú)怨言,由此可看出媽媽是一位堅(jiān)強(qiáng)能干,勇敢面對(duì)困難的人。13.上小學(xué)時(shí),母親將自家蘋果送給鄰居,讓我們吃到很多味,還留一個(gè)給鳥雀母親送我去遠(yuǎn)方求學(xué),讓我?guī)霞依锏拇箝T鑰匙并悉心叮嚀田地分到各家各戶的年代,母親卻在地前種向日葵,只是圖好看,覺得自己劃算。14.(1)稀釋:指變淡了,生動(dòng)地描寫想家的難受勁逐漸緩解,表達(dá)了我對(duì)母親體貼的感激。(2)動(dòng)作描寫,通過(guò)動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)母親給我買書的目的明確、堅(jiān)定、慷慨。15.在當(dāng)時(shí)苦難的生活中,母親的“浪漫”體現(xiàn)在對(duì)生活真善美的追求和對(duì)子女富有智慧的教育,這些使我們?cè)谌松缆飞献聣殉砷L(zhǎng),培養(yǎng)我們獲取生活的快樂(lè)與幸福的能力,表達(dá)了我對(duì)母親的理解和認(rèn)可。16.“母親的浪漫”在結(jié)構(gòu)上作為文章的線索貫穿全文,內(nèi)容上關(guān)聯(lián)主要情節(jié),“母親的浪漫”多方面描寫展現(xiàn)了母親的性格品質(zhì),體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容及中心,激發(fā)了讀者興趣?!窘馕觥?3.考查對(duì)故事情節(jié)的梳理和概括。閱讀全文,了解主要內(nèi)容,根據(jù)題干提示,確定答題區(qū)間,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括。第一件事,母親鼓勵(lì)孩子積極參與面食制作,喚起孩子的食欲,在第②至⑤段;第二件事,可定位到第⑦至⑨段。結(jié)合第⑦段句子“母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上,說(shuō)是給鳥雀的”,第⑧段句子“樹上是結(jié)了好些蘋果,可一條巷子好歹也二十幾戶人家,每家送兩個(gè),也留不下幾個(gè)讓我們吃”,第⑨段句子“呵呵,人都吃不飽,還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊”可概括出:上小學(xué)時(shí),母親將自家蘋果送給鄰居,讓我們吃到很多味,還留一只給鳥雀;第三件事,在第⑩至?段。結(jié)合第⑩段中“記得那年我要外出求學(xué)了,母親把我和父親送到村口。我們準(zhǔn)備走了,母親又喊住了我,從兜里掏出一把鑰匙,后面還掛著一個(gè)小絨球?!汛箝T鑰匙帶上,我娃走得再遠(yuǎn),都會(huì)覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙,家門就推開了?!液透赣H已經(jīng)走了老遠(yuǎn),母親還在叮嚀”,第?段中“還別說(shuō),想家了,我就掏出鑰匙。看著看著,恍惚間就進(jìn)了家,就來(lái)到家里的角角落落,想家的難受勁就被慢慢地稀釋了”可概括為:母親送我去遠(yuǎn)方求學(xué),讓我?guī)霞依锏拇箝T鑰匙并悉心叮嚀;第四件事,在第?段至結(jié)尾。結(jié)合第?段句子“母親真是個(gè)浪漫的女人,田地分到各家各戶了……母親倒好,地前面種一溜向日葵”“母親說(shuō)了,咱看了芽?jī)汗俺龅孛?,看了葉子變寬變大,還看了多日的葵花盤;人家就圖了個(gè)嘴快,還是咱劃算”,第?段句子“瞧瞧母親,算得失都算得如此浪漫”,可概括出:田地分到各家各戶了,母親地前面種一溜向日葵,“算得失都算得如此浪漫”。14.考查詞語(yǔ)和句子的賞析。(1)第?段“還別說(shuō),想家了,我就掏出鑰匙??粗粗秀遍g就進(jìn)了家,就來(lái)到家里的角角落落,想家的難受勁就被慢慢地稀釋了”,“稀釋”本是物理和化學(xué)名詞,意思是在溶液中加入溶劑,以減低溶液的濃度,本句中指“我”想家的難受心理慢慢得到緩解,心理得到安慰。這個(gè)句子是對(duì)“我”的心理描寫,也是“我”的想象,虛寫;結(jié)合第⑩段中母親說(shuō)的“想家了就看看鑰匙,家門就推開了”以及“我”的感受“還別說(shuō),想家了,我就掏出鑰匙”可知,這一句描寫寫出鑰匙給“我”帶來(lái)安慰,緩解了“我”想家時(shí)的痛苦,表達(dá)了“我”對(duì)母親給“我”鑰匙這一浪漫行為的感激。(2)第?段中“而我的母親則是將我拉到書攤前,慷慨地給我兩毛錢,讓我好好看書”,是對(duì)母親的動(dòng)作描寫。結(jié)合上句中“也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅面,娃娃們圍著吃,大人們樂(lè)呵呵地看著,不吃也香”,可知其他家長(zhǎng)趕集時(shí)花錢讓孩子吃踅面,而母親卻花錢“讓”我看書。結(jié)合?段中“母親信奉‘嘴癮一過(guò)就消化了,眼癮一過(guò)就留心里了’”,可見“而我的母親則是將我拉到書攤前,慷慨地給我兩毛錢,讓我好好看書”,表現(xiàn)了母親富有遠(yuǎn)見,知道精神食糧遠(yuǎn)比吃食更能給人營(yíng)養(yǎng)的道理,對(duì)“我”的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展影響深遠(yuǎn)。15.考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合上文中所寫的母親的浪漫事可知,小時(shí)候,母親用各種方式喚起孩子們的食欲,我們吃得有滋有味(②到⑤段內(nèi)容);上小學(xué)時(shí),母親將自家蘋果送給鄰居,讓我們吃到很多味,還留一只給鳥雀(⑦到⑨段內(nèi)容);外出求學(xué)時(shí),母親給“我”家里大門鑰匙,化解“我”想家的難受勁(⑩到?段內(nèi)容);田地分到各家各戶的年代,母親卻在地前面種向日葵,認(rèn)為圖了好看很劃算(??段)。這些都體現(xiàn)了母親對(duì)生活追求真善美,熱愛生活,關(guān)愛孩子,對(duì)子女富有智慧的教育。第?段“當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來(lái)吃的東西時(shí),她給我?guī)Щ貋?lái)的是本子、筆,或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村,連吃飯都是問(wèn)題,母親卻給我定了一本少年閱讀的雜志”可知,母親在物質(zhì)匱乏的年代愿意花錢讓“我”看書學(xué)習(xí),表明母親深知知識(shí)孩子成長(zhǎng)的重要性,知道“今天”的讀書學(xué)習(xí)能成就孩子“明天”的美好未來(lái),母親雖然站在“今天”,看到的卻是“明天”,有智慧,有見識(shí),目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。正是這樣的母親,才成就了一個(gè)有學(xué)識(shí)的“我”,讓“我”有了生活的快樂(lè)和幸福,表達(dá)了“我”對(duì)母親的理解、認(rèn)可、欽佩和感激。16.考查文章線索的分析。線索有物、地點(diǎn)、時(shí)間、人物、事件和情感六種。散文從材料的角度看,其特點(diǎn)就是“散”,但通過(guò)線索可將材料有條不紊地組織在一起。結(jié)構(gòu)方面,本文題目是“母親的浪漫”,由第①段“我一直覺得,母親從骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人”可知,先總說(shuō)“我”認(rèn)為母親是很浪漫的人;接著②至?段詳細(xì)地寫了母親的“浪漫”事件;最后第?段“可我知道,是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在‘今天’里,看的卻是‘明天’的風(fēng)景”,總結(jié)“我”喜歡母親的“浪漫”,可見“母親的浪漫”是本文的敘事與抒情線索;內(nèi)容方面,“母親的浪漫”是文章的敘事中心,母親做飯、摘蘋果、送“我”外出求學(xué)、種向日葵、給“我”買書等,都是“浪漫”的體現(xiàn)。這種“浪漫”成了一種“我的財(cái)富”,讓“我”懂得慷慨大方、不計(jì)較得失;面對(duì)生活,懂得享受追求美;養(yǎng)育孩子看得長(zhǎng)遠(yuǎn),關(guān)心孩子成長(zhǎng)等,由此可看出“我”對(duì)母親是感激與贊美的,正是“母親的浪漫”把這些情節(jié)和情感有條不紊地組織在一起的。17.都適逢昏暗18.(1)這就是所謂的大名鼎鼎的神山嗎?果然見面不如聞名?。。?)一會(huì)兒昏暗,一會(huì)兒明亮,變化不一,雖鬼神也不能預(yù)測(cè),這就是自然界瑰麗奇幻的景象啊。19.游覽前:暗地里懷疑(竊疑),哂笑。游覽后:驚訝、贊嘆、贊美。原因:雨霽新后看到云海翻涌、光洞如璧、晦暝變化,鬼神莫測(cè)的璁奇天象。第二天又看到浩如金治、佛光云海、天下罕見,堪為一絕的景象?!窘馕觥?7.考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。(1)“俱集其中”句意:都聚集在這里。俱:都;(2)“會(huì)天雨”句意:適逢遇天下大雨。會(huì):適逢;(3)“晦暝變化者”句意:一會(huì)兒昏暗,一會(huì)兒明亮,變化不一?;蓿夯璋怠?8.考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有:(1)之:的;果:果然;(2)晦暝:昏暗、明亮;莫測(cè):不能預(yù)測(cè);瑰:指瑰麗奇幻。19.考查理解文章內(nèi)容和作者情感,結(jié)合重點(diǎn)句子來(lái)分析答題即可。結(jié)合第一段“竊疑其果如是耶”“余顧而哂曰:‘嘻!此所謂大名鼎鼎之神山者乎?果見面不如聞名也。’”可知,游覽前:暗地里懷疑(竊疑),哂笑;結(jié)合第一段句子“俄而雨霽新晴,云海翻涌,光洞如璧?;揸宰兓?,鬼神而莫測(cè),此天象之瑰也”,第二段“及至朝暾始見于扶桑,極天一線,上下異色;乾坤動(dòng)容,山河悲壯。日上,赫赫舒光,動(dòng)搖波瀾。既而浩如金冶,佛光云海;天下罕見,堪為一絕”可知,游覽后:驚訝、贊嘆、贊美。原因:結(jié)合第一段“俄而雨霽新晴,云海翻涌,光洞如璧。晦暝變化者,鬼神而莫測(cè),此天象之瑰也”可知,雨后天晴,作者看到云海翻涌、光洞如璧、晦暝變化,鬼神莫測(cè)的瑰麗的景象;結(jié)合第二段“初時(shí)四瞰云漫,及至朝暾始見于扶桑,極天一線,上下異色;乾坤動(dòng)容,山河悲壯。日上,赫赫舒光,動(dòng)搖波瀾。既而浩如金冶,佛光云海;天下罕見,堪為一絕。”可知,第二天又看到日出時(shí)的美景,云天一色,云海翻涌,浩如金治、佛光云海,作者覺得這是天下罕見,堪為一絕的景象。參考譯文:我曾經(jīng)聽說(shuō):羅霄的北邊,是武
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