吉林省長春市七年級地理上冊 第五章 發(fā)展與合作教案1 （新版）新人教版

吉林省長春市七年級地理上冊第五章發(fā)展與合作教案1（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是吉林省長春市七年級地理上冊第五章“發(fā)展與合作”的相關知識。具體包括：

1.了解我國行政區(qū)劃的基本類型和級別，掌握省級行政單位的劃分及特點。

2.掌握我國省級行政單位的簡稱，能熟練地進行簡稱與全稱的對應。

3.理解行政區(qū)劃調(diào)整的原因和意義，了解近年來我國行政區(qū)劃調(diào)整的情況。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了我國地理的基本知識，對我國的地形、氣候、資源等有了初步的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在已有知識的基礎上，進一步引導學生關注我國的行政區(qū)劃，理解行政區(qū)劃調(diào)整對國家發(fā)展的重要意義。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加全面地認識我國的政治地理格局，提高地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用地理知識對我國行政區(qū)劃進行分析和理解，提高地理空間思維能力，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)。

2.思維能力：本節(jié)課通過分析行政區(qū)劃調(diào)整的原因和意義，培養(yǎng)學生的問題分析、解決問題的能力，引導學生運用批判性思維對行政區(qū)劃進行深入思考。

3.愛國主義情感：通過了解我國行政區(qū)劃的劃分及特點，使學生更加深入地認識我國的政治地理格局，增強學生的國家認同感和愛國主義情感。

4.合作與交流：在課堂上，學生將通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力，提高學生的社會適應能力。

5.信息素養(yǎng)：學生需要搜集和處理相關的地理信息，通過信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生能夠有效地獲取和運用地理信息，提高學生的信息素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是吉林省長春市七年級地理上冊第五章“發(fā)展與合作”的相關知識。具體包括：

(1)我國行政區(qū)劃的基本類型和級別，掌握省級行政單位的劃分及特點。

例如，我國的三級行政區(qū)劃為省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))，學生需要掌握各個級別的行政單位以及其劃分特點。

(2)我國省級行政單位的簡稱，能熟練地進行簡稱與全稱的對應。

例如，四川省的簡稱為川或蜀，陜西省的簡稱為陜或秦，學生需要掌握各個省級行政單位的簡稱及其對應的全稱。

(3)理解行政區(qū)劃調(diào)整的原因和意義，了解近年來我國行政區(qū)劃調(diào)整的情況。

例如，行政區(qū)劃調(diào)整可以促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、優(yōu)化資源配置、提高行政效率等，學生需要理解這些調(diào)整的意義及其對國家發(fā)展的重要性。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)理解并掌握我國行政區(qū)劃的基本類型和級別。

例如，學生可能對縣級行政單位的劃分及其特點理解不夠清晰，需要教師通過實例進行講解和引導。

(2)掌握我國省級行政單位的簡稱，并能熟練地進行簡稱與全稱的對應。

例如，部分省級行政單位的簡稱較為特殊或容易混淆，學生需要通過大量的練習和記憶來掌握。

(3)理解行政區(qū)劃調(diào)整的原因和意義，以及近年來我國行政區(qū)劃調(diào)整的情況。

例如，學生可能對行政區(qū)劃調(diào)整對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用理解不夠深入，需要教師通過實際案例進行分析和解說。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過地圖、實例、練習等途徑，幫助學生理解和突破難點，提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吉林省長春市七年級地理上冊》第五章“發(fā)展與合作”的教材或?qū)W習資料。教材中應包含本節(jié)課的主要知識點，如行政區(qū)劃的基本類型、省級行政單位的劃分及特點、省級行政單位的簡稱等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備中國行政區(qū)劃圖、各省級行政單位的簡稱表、行政區(qū)劃調(diào)整的案例視頻等。這些資源能夠幫助學生更直觀地理解行政區(qū)劃的劃分和特點，提高學生的學習興趣和效果。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些地圖、模擬行政區(qū)劃的道具等，讓學生通過實際操作來加深對行政區(qū)劃的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分為若干小組，并為每組配備相應的討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便于教師展示多媒體資源和板書重點知識。

6.網(wǎng)絡資源：確保教室可以正常連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于學生查閱相關資料和教師分享網(wǎng)絡資源。

7.教學PPT或課件：教師應制作詳細的PPT或課件，展示本節(jié)課的主要知識點、案例分析、練習題等，以便于學生跟隨教師的講解進行學習和復習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課“發(fā)展與合作”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“行政區(qū)劃”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課“發(fā)展與合作”的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“發(fā)展與合作”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“發(fā)展與合作”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“發(fā)展與合作”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“發(fā)展與合作”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“發(fā)展與合作”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.行政區(qū)劃地圖集：提供一系列中國行政區(qū)劃的地圖，包括省級、市級、縣級行政單位的劃分和分布。這些地圖可以幫助學生更直觀地理解行政區(qū)劃的層級和范圍。

2.行政區(qū)劃調(diào)整案例分析：提供一些關于中國行政區(qū)劃調(diào)整的案例，包括合并、分割、升格等，讓學生通過閱讀案例分析，理解行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響。

3.行政區(qū)劃知識問答：提供一些關于行政區(qū)劃的知識問答題目，學生可以通過回答問題，測試自己對行政區(qū)劃知識的掌握程度。

（二）拓展建議

1.讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜索并了解中國行政區(qū)劃的歷史演變，加深對行政區(qū)劃調(diào)整的理解。

2.引導學生關注當前中國行政區(qū)劃調(diào)整的最新動態(tài)，了解行政區(qū)劃調(diào)整對區(qū)域發(fā)展的影響。

3.組織學生進行小組討論，探討行政區(qū)劃調(diào)整對城市化進程的影響，培養(yǎng)學生合作學習和批判性思維能力。

4.鼓勵學生參與模擬行政區(qū)劃調(diào)整的實踐活動，讓學生通過實際操作，體驗行政區(qū)劃調(diào)整的過程和挑戰(zhàn)。

5.推薦學生閱讀一些關于行政區(qū)劃調(diào)整的學術論文或報告，提高學生對行政區(qū)劃調(diào)整的專業(yè)認識。課后拓展1.行政區(qū)劃調(diào)整案例分析：提供一些關于中國行政區(qū)劃調(diào)整的案例，包括合并、分割、升格等，讓學生通過閱讀案例分析，理解行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響。

2.行政區(qū)劃知識問答：提供一些關于行政區(qū)劃的知識問答題目，學生可以通過回答問題，測試自己對行政區(qū)劃知識的掌握程度。

3.行政區(qū)劃地圖集：提供一系列中國行政區(qū)劃的地圖，包括省級、市級、縣級行政單位的劃分和分布。這些地圖可以幫助學生更直觀地理解行政區(qū)劃的層級和范圍。

4.行政區(qū)劃與經(jīng)濟發(fā)展關系研究：提供一些關于行政區(qū)劃與經(jīng)濟發(fā)展關系的研究文章，讓學生通過閱讀文章，了解行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

5.行政區(qū)劃調(diào)整對城市化進程的影響：提供一些關于行政區(qū)劃調(diào)整對城市化進程影響的研究文章，讓學生通過閱讀文章，了解行政區(qū)劃調(diào)整對城市化的影響。

（二）拓展要求

1.鼓勵學生利用課后時間，自主閱讀拓展內(nèi)容，加深對行政區(qū)劃調(diào)整的理解。

2.要求學生在閱讀拓展內(nèi)容后，進行思考和總結，并記錄下自己的理解和感悟。

3.鼓勵學生相互交流和分享拓展內(nèi)容的學習心得，提高學生的學習興趣和積極性。

4.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成拓展學習。

5.要求學生在拓展學習過程中，注重批判性思維的培養(yǎng)，對拓展內(nèi)容進行深入思考和分析。板書設計①行政區(qū)劃的基本類型和級別：

-省級行政單位

-縣級行政單位

-鎮(zhèn)級行政單位

②我國省級行政單位的簡稱及全稱：

-廣東?。ɑ洠?/p>

-四川?。ùā⑹瘢?/p>

-陜西?。儭⑶兀?/p>

③行政區(qū)劃調(diào)整的原因和意義：

-促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

-優(yōu)化資源配置

-提高行政效率

-增強區(qū)域競爭力

④我國行政區(qū)劃調(diào)整的案例：

-重慶市升格為直轄市

-山東省萊蕪市并入濟南