Unit 1 This is me reading I 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1ThisismereadingI教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1ThisismereadingI。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)話，掌握基本的人稱代詞和物主代詞的用法，以及簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)。內(nèi)容涉及對(duì)人物的介紹，包括姓名、年齡、外貌特征、喜好等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的人稱代詞和物主代詞，對(duì)本課的核心詞匯和短語(yǔ)有一定的認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的交際經(jīng)驗(yàn)，能夠理解和運(yùn)用日常交流用語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握日常交流用語(yǔ)，正確運(yùn)用人稱代詞和物主代詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)介紹人物特點(diǎn)和喜好，使學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的交際方式，提高文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)閱讀和交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到有效的學(xué)習(xí)策略，如如何通過(guò)關(guān)鍵詞和圖片來(lái)輔助理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本課的對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定數(shù)量的詞匯。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)人稱代詞和物主代詞，對(duì)本課的核心詞匯和短語(yǔ)有一定的認(rèn)知。學(xué)生在口語(yǔ)交流方面具備一定的基礎(chǔ)，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。此外，學(xué)生對(duì)日常交際用語(yǔ)的理解和運(yùn)用還不夠熟練。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)。這可能會(huì)影響他們?cè)陂喿x和交流環(huán)節(jié)的參與度。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生大膽開(kāi)口，提高他們的自信心。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的文化有一定的了解，但深入程度不足。教師可以通過(guò)引入人物特點(diǎn)和喜好的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他國(guó)家文化的興趣，提高他們的文化意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，如編寫(xiě)人物介紹、模擬交際場(chǎng)景等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，如模擬面試、introducingafriend等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，直觀地展示人物特征和交際場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)的布置和批改，提高教學(xué)效率。

3.實(shí)物教學(xué)：通過(guò)展示實(shí)物物品，如圖片、玩具等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和短語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張班級(jí)同學(xué)的合照，提出問(wèn)題：“Canyouintroduceyourclassmatestoanewfriend?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過(guò)PPT展示教材中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。接著，教師講解對(duì)話中涉及的人稱代詞和物主代詞的用法，舉例說(shuō)明并在課堂上進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生完成對(duì)話填空、選擇題等形式的活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)人稱代詞和物主代詞用法的掌握情況。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相提問(wèn)并練習(xí)日常交際用語(yǔ)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“Whatareyourhobbies?”、“Canyouintroduceyourself?”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個(gè)任務(wù)：“Createashortdialogueintroducingyourbestfriend.”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)編寫(xiě)對(duì)話。完成后，挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人稱代詞和物主代詞的用法以及日常交際用語(yǔ)的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于介紹朋友的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言能力和交際能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)和課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語(yǔ)沙龍》：雜志中包含了大量的日常交流用語(yǔ)和實(shí)際場(chǎng)景對(duì)話，有助于學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。

《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)：該教材中的短篇文章涵蓋了各種日常場(chǎng)景，能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或電影：如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。

查找網(wǎng)絡(luò)資源：讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索其他國(guó)家的文化背景資料，如節(jié)日習(xí)俗、飲食文化等，增進(jìn)他們對(duì)不同文化的了解，提高文化意識(shí)。

進(jìn)行家庭調(diào)查：讓學(xué)生向家人詢問(wèn)關(guān)于家庭成員的姓名、年齡、外貌特征、喜好等方面的問(wèn)題，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

參觀博物館或動(dòng)物園：讓學(xué)生在實(shí)地參觀過(guò)程中，嘗試用英語(yǔ)介紹所看到的展品或動(dòng)物，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示班級(jí)同學(xué)的合照，學(xué)生們積極參與到了課堂討論中，對(duì)于如何介紹同學(xué)給新朋友這個(gè)問(wèn)題，大家都有自己的看法和想法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。

在講授新課時(shí)，我通過(guò)PPT展示了教材中的對(duì)話，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注意觀察了學(xué)生的反應(yīng)，大部分學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于人稱代詞和物主代詞的用法也有了初步的理解。但我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)于這些語(yǔ)法點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們互相提問(wèn)并練習(xí)日常交際用語(yǔ)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握還有待提高，下一步我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高英語(yǔ)交際能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于我的問(wèn)題都能積極回答，這讓我感到很高興。他們的回答顯示出了對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握，但也有一些學(xué)生回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更多地給予他們機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)編寫(xiě)對(duì)話的任務(wù)，學(xué)生們分組進(jìn)行了角色扮演。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們編寫(xiě)了很多有趣的對(duì)話，并在班級(jí)進(jìn)行了展示。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，這也讓我深感教學(xué)工作的意義和價(jià)值。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助他們提高英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，學(xué)生們完成后的作業(yè)我都進(jìn)行了認(rèn)真批改，對(duì)于做得好的學(xué)生，我在課堂上表?yè)P(yáng)他們，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。對(duì)于做得不好的學(xué)生，我給他們指出錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，相信他們能夠改進(jìn)。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如查找網(wǎng)絡(luò)資源、進(jìn)行家庭調(diào)查等。我讓學(xué)生們互相評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，這不僅能夠提高他們的批判性思維能力，還能夠讓他們從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的表達(dá)方式和知