Unit 2 Section Ⅱ2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第一冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（譯林版2020）

Unit2SectionⅡ2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第一冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（譯林版2020）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高一英語必修第一冊(cè)Unit2SectionII

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本內(nèi)容：本節(jié)課將講解Unit2SectionII的內(nèi)容，主要包括一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)、一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。通過閱讀文本，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用這些時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。同時(shí)，通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

2.過程與方法：通過互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)資源

1.教材：2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第一冊(cè)

2.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等

3.其他：黑板、粉筆、練習(xí)冊(cè)等

五、教學(xué)評(píng)價(jià)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與外國(guó)文化相關(guān)的文本，學(xué)生能夠了解西方文化背景，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本和參與小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用，如表達(dá)習(xí)慣、語感等。

-文本內(nèi)容的深入理解和分析，掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成，學(xué)生容易與一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)混淆。

-被動(dòng)語態(tài)在復(fù)雜句子中的運(yùn)用，如帶介詞的被動(dòng)語態(tài)、被動(dòng)語態(tài)的否定形式等。

-文本中涉及的文化背景和習(xí)慣表達(dá)，學(xué)生可能不熟悉或難以理解。

例如，在講解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，可以給出示例句子："ThewindowwasbrokenbyTom."學(xué)生需要理解"wasbroken"是被動(dòng)語態(tài)的標(biāo)志，同時(shí)"byTom"說明了動(dòng)作的執(zhí)行者。通過類似的例子，幫助學(xué)生區(qū)分不同時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)及其用法。

在處理文本中的文化背景和習(xí)慣表達(dá)時(shí)，可以提供相關(guān)背景信息或示例，如"Heisbeinginterviewedbythereporter."學(xué)生需要理解"isbeinginterviewed"是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，同時(shí)"bythereporter"表示動(dòng)作的執(zhí)行者。通過這種方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，互動(dòng)討論法用于探討文本中的文化背景和習(xí)慣表達(dá)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際語境中的應(yīng)用能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論文本內(nèi)容，分析句子結(jié)構(gòu)和語義，提高文本理解和分析能力。

-聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，完成相關(guān)練習(xí)，提高聽力技能。

-口語練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流，提高口語能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦和音響等，展示文本內(nèi)容、示例句子和相關(guān)背景信息。同時(shí)，使用黑板和粉筆輔助板書，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅圖片或提出一個(gè)問題，如"Canyouguesswhatthepeopleinthepicturearedoing?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生積極參與，提出自己的猜測(cè)和想法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-教師通過示例句子和實(shí)際語境，幫助學(xué)生理解和掌握被動(dòng)語態(tài)的用法。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與討論和提問，確保對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，如填空題、翻譯題等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生在教師的監(jiān)督下，獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)被動(dòng)語態(tài)的掌握。

-教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，如"Canyougiveanexampleofpassivevoiceinyourownwords?"，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生積極參與，提出自己的例句和觀點(diǎn)。

-教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生，如"Whatisthedifferencebetweenactiveandpassivevoice?"，檢查學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解和掌握。

-學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)的掌握。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語態(tài)的重要性和應(yīng)用。

-布置相關(guān)的作業(yè)，如翻譯練習(xí)、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章拓展：提供一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，如關(guān)于passivevoice在日常生活中的應(yīng)用的文章，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步提高對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-視頻拓展：提供一段與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻，如一個(gè)講解passivevoice的用法和用例的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻進(jìn)一步理解和掌握被動(dòng)語態(tài)的用法。

-文化拓展：介紹一些與本節(jié)課主題相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同文化背景下對(duì)passivevoice的使用習(xí)慣和看法，讓學(xué)生了解passivevoice在不同文化中的不同表達(dá)和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在課后閱讀提供的文章，并寫一篇讀后感，通過寫作的方式進(jìn)一步鞏固對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-讓學(xué)生在課后觀看提供的視頻，并做一個(gè)簡(jiǎn)單的觀后感，通過觀后感的方式進(jìn)一步理解和掌握被動(dòng)語態(tài)的用法。

-讓學(xué)生在課后進(jìn)行一些文化背景的調(diào)查和研究，了解不同文化背景下對(duì)passivevoice的使用習(xí)慣和看法，通過研究的方式進(jìn)一步提高文化意識(shí)和跨文化交流能力。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-示例：填空題：用適當(dāng)?shù)谋粍?dòng)語態(tài)填空。如："Thebook_____byTomlastnight."

-答案：wasborrowed

2.改寫題：

-示例：將下列句子改寫為被動(dòng)語態(tài)。如："Tomwritesalettereveryday."

-答案：AletteriswrittenbyTomeveryday.

3.翻譯題：

-示例：翻譯下列句子為中文。如："Thekeystothedoor_____bythemanager."

-答案：鑰匙被經(jīng)理找到了

4.選擇題：

-示例：選擇正確的被動(dòng)語態(tài)形式。如："_____(read)bytheteacheryesterday."

-答案：Wasread

5.寫作題：

-示例：以一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)寫一段話，描述你學(xué)校圖書館的使用情況。

-答案：Theschoollibraryisusedbymanystudentseveryday.Manybooksareborrowedandreturned.Thelibrarianensuresthatthebooksarewell-organizedandavailabletostudents.八、課堂-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-測(cè)試：教師可以進(jìn)行小測(cè)試，如課堂練習(xí)、小組討論等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，找出學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

-點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：

-教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題意識(shí)。

4.持續(xù)改進(jìn)：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，反思自己的教學(xué)方法和策略，進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出建議和意見，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的高一英語必修第一冊(cè)Unit2SectionII的教學(xué)中，我以一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)為核心內(nèi)容，通過導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)、課堂提問等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。在教學(xué)過程中，我盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如角色扮演、聽力練習(xí)和口語練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行提問和解答，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得較好：

1.通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與課堂活動(dòng)。

2.在講授新課時(shí)，清晰地講解了被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處：

1.在講解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，沒有給出更多的實(shí)例進(jìn)行說明，導(dǎo)致部分學(xué)生可能仍然存在理解上的困難。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，沒有給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)回答問題，使得一些學(xué)生可能沒有得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

針對(duì)上述問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講解被動(dòng)語態(tài)時(shí)，可以給出更多的實(shí)例進(jìn)行說明，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，要注意給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)回答問題，確保他們能夠得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)-一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用，如表達(dá)習(xí)慣、語感等。

-文本內(nèi)容的深入理解和分析，掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.關(guān)鍵詞、詞組和句型：

-被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/aredone,was/weredone,willbedone

-被動(dòng)語態(tài)的用法：描述習(xí)慣性動(dòng)作、描述過去發(fā)生的動(dòng)作、描述將來的動(dòng)作

-被動(dòng)語態(tài)的例句：Thebookisreadbytheteachereveryday.ThewindowwasbrokenbyTom.Theletterwillbewrittenbymetomorrow.

3.板書設(shè)計(jì)：

-板書標(biāo)題：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

-板書內(nèi)容：

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：am/is/aredone

-一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：was/were