2023四年級語文上冊 第四單元 習(xí)作：我和-過一天教案 新人教版

2023四年級語文上冊第四單元習(xí)作：我和______過一天教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023四年級語文上冊第四單元習(xí)作：我和______過一天》是新人教版四年級上冊語文教材中的一課，本課旨在讓學(xué)生通過想象和創(chuàng)作，用文字描述與自己喜愛的人物共度一天的場景。這部分內(nèi)容緊承前三單元的寓言故事、成語故事，激發(fā)學(xué)生對語言文字表達的興趣，進一步提高學(xué)生的觀察力、想象力及書面表達能力。課程設(shè)計注重與課本的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生運用本冊書所學(xué)詞匯和句式，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有生活氣息和情感色彩的作文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，著力提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過習(xí)作實踐，深化學(xué)生對語文知識的理解與運用。旨在激發(fā)學(xué)生的文學(xué)想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維與審美情趣，增強學(xué)生對日常生活的觀察與體驗，提高其用文字表達情感、描繪事物的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享評價的素養(yǎng)，通過互動討論，提升學(xué)生的人際交往與團隊協(xié)作能力，使學(xué)生在與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程中，全面發(fā)展語文綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，通過前三單元的學(xué)習(xí)，他們對寓言故事、成語故事有了較深刻的理解，語言表達能力有所提升。但在習(xí)作方面，部分學(xué)生對細節(jié)描寫、情感表達尚顯不足，需要進一步指導(dǎo)與鍛煉。此外，學(xué)生在團隊協(xié)作、互相評價方面表現(xiàn)出較好的行為習(xí)慣，有利于開展小組討論和互評活動。

在本課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對想象性作文的興趣較高，但可能存在構(gòu)思不明確、詞匯句式運用不夠恰當(dāng)?shù)葐栴}。為此，教師需關(guān)注學(xué)生在語言建構(gòu)、創(chuàng)造性思維、觀察體驗等方面的個體差異，有針對性地進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生將課本所學(xué)知識運用到實際習(xí)作中，提高作文質(zhì)量。同時，要充分利用學(xué)生之間的良好互動，促進共同成長，提升語文綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解課本中的優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握作文的基本技巧和表達方法。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，共同探討如何描繪細節(jié)和表達情感。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗作文創(chuàng)作的樂趣，提高寫作興趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，豐富學(xué)生的感知，提高課堂趣味性。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與作文主題相關(guān)的素材，拓寬知識視野，增強作文的豐富性。

（3）教學(xué)軟件：運用作文批改軟件，輔助教師對學(xué)生作文進行快速批改和評價，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程設(shè)計（用時總計：45分鐘）

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示一幅美麗的畫面，畫面中有一位學(xué)生喜愛的人物。提出問題：“同學(xué)們，你們猜猜這位是誰？如果有一天，你有機會和這位人物共度一天，你們會做些什么？”通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的范文，講解作文的基本結(jié)構(gòu)和表達技巧。

（2）分析范文中的情感描寫和細節(jié)描繪，讓學(xué)生了解如何將自己的情感和想象融入作文中。

（3）結(jié)合課本內(nèi)容，講解本次作文的要求和注意事項。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生分小組討論，共同構(gòu)思一篇關(guān)于“我和______過一天”的作文，并確定作文的主要情節(jié)和情感表達。

（2）每個小組派一名代表進行分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予建議。

（3）教師針對學(xué)生的討論成果進行點評，強調(diào)作文中的亮點和需要改進的地方。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

（1）針對作文主題，教師提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“你們覺得這位人物有什么特點？”“在你們的故事中，最有趣的情節(jié)是什么？”等。

（2）學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)，強化學(xué)生的表達能力。

（3）創(chuàng)新環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生進行角色扮演，演繹他們與喜愛的人物共度的那一天，其他同學(xué)觀看后進行評價，提出建議。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

針對學(xué)生在作文中遇到的問題，如詞匯、句式運用等，進行解答和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生運用課堂所學(xué)，嘗試用不同的寫作方法表達自己的情感和想象。

6.教學(xué)總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在作文中要注意的事項。

（2）布置作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于“我和______過一天”的作文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我與孫悟空過一天》：一篇關(guān)于學(xué)生與孫悟空共度一天的故事，描述了他們在神話世界中的冒險經(jīng)歷。

-《和外星人阿童木的一天》：講述了學(xué)生與外星人阿童木相遇，一起探索宇宙奧秘的故事。

-《和諸葛亮過一天》：通過學(xué)生與三國時期著名人物諸葛亮的互動，展現(xiàn)了古代智者的風(fēng)采。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-收集更多關(guān)于自己喜愛的人物資料，了解他們的生平事跡、性格特點等，為寫作提供豐富素材。

-嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于“我和歷史人物過一天”的作文，結(jié)合課本所學(xué)，運用歷史知識，描繪與歷史人物共度的那一天。

-閱讀其他同學(xué)的作文，互相交流、學(xué)習(xí)，提高自己的寫作水平。

-通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解不同類型的作文寫作技巧，拓展自己的知識面。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一篇作文《我和______過一天》，要求運用本冊書所學(xué)詞匯和句式，不少于300字。

舉例：我和孫悟空過一天

答案：略

2.選取作文中的一個情節(jié)，用細節(jié)描寫的方法進行擴寫，不少于100字。

舉例：我和孫悟空來到花果山，看到了一群活潑可愛的小猴子。

答案：略

3.嘗試運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達技巧，對自己喜愛的人物進行外貌、性格等方面的描繪，不少于100字。

舉例：我喜愛的人物是諸葛亮，他身材高大，面容清瘦，一雙明亮的眼睛透露出智慧的光芒。他性格謙遜有禮，待人誠懇，深受眾人尊敬。

答案：略

4.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，修改以下病句，使其表達更清晰、準(zhǔn)確：

原句：那天，我和孫悟空去了很多地方，玩得很開心，看到了很多奇怪的東西。

答案：那天，我和孫悟空游覽了許多風(fēng)景名勝，玩得不亦樂乎，目睹了許多奇特的景象。

5.請結(jié)合課本所學(xué)，寫一段話，描述你與你喜愛的人物共度一天所學(xué)到的知識和感悟。

舉例：在與諸葛亮共度的一天里，我學(xué)到了許多關(guān)于古代禮儀和智慧的知識，深刻體會到了知識的力量，以及為人處事的智慧。

答案：略

6.請你為本節(jié)課所學(xué)作文《我和______過一天》設(shè)計一個有趣的結(jié)尾，體現(xiàn)出想象作文的特色。

舉例：在我和孫悟空共度的這一天即將結(jié)束時，他拿出了一顆神奇的仙丹，說：“這顆仙丹能讓你在短時間內(nèi)擁有神奇的力量，去幫助需要幫助的人。”我感激地接過仙丹，期待著下一次的冒險之旅。

答案：略課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對作文主題的理解和掌握情況，關(guān)注學(xué)生在表達過程中的語言運用和邏輯思維。

-觀察學(xué)生在小組討論和情境扮演中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、創(chuàng)造力和參與度。

-定期進行課堂小測驗，檢測學(xué)生對詞匯、句式和寫作技巧的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作文進行細致批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面給予評價，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對寫作的興趣和熱情。

-定期組織作業(yè)展示和互評活動，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進，提高作文水平。

-對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進步給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深感學(xué)生對想象作文的興趣濃厚，他們在課堂上積極互動，討論熱烈。通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，學(xué)生們在愉快的氛圍中掌握了作文的基本技巧和表達方法。然而，在實踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，對于部分學(xué)生來說，作文構(gòu)思仍然是一個難點。他們在確定作文主題和情節(jié)時，往往覺得無從下手。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，提供更多的素材和啟發(fā)，幫助學(xué)生拓寬思路，提高作文的創(chuàng)意性。

其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達不夠自信，語言組織能力有待提高。針對這一問題，我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言，鍛煉口語表達能力。

此外，作文批改和評價環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于批評和建議不夠重視。為了提高學(xué)生的寫作積極性，我將在評價作文時，更加注重鼓勵性語言的運用，同時引導(dǎo)學(xué)生正確對待他人的意見和建議，學(xué)會自我反思和改進。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。在接下來的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)手段，結(jié)合課本內(nèi)容，融入更多生動有趣的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，針對課后作業(yè)的布置，我意識到需要更加注重作業(yè)的針對性和實踐性。在今后的教學(xué)中，我將精心設(shè)計作業(yè)題目，使之與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，真正鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。板書設(shè)計