《5 發(fā)明的技法》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版

《5發(fā)明的技法》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《5發(fā)明的技法》-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版，本節(jié)課我們將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.了解發(fā)明技法的基本概念和原則；

2.掌握常用的發(fā)明技法：組合法、逆向思維法、類(lèi)比法、列舉法等；

3.通過(guò)實(shí)例分析，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用發(fā)明技法進(jìn)行創(chuàng)意思考；

4.案例研究：介紹一位著名發(fā)明家的發(fā)明歷程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

5.分組討論：以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)發(fā)明技法，提出一項(xiàng)創(chuàng)新發(fā)明方案。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)明技法進(jìn)行創(chuàng)意思考；

2.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升溝通與表達(dá)能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)發(fā)明的興趣；

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，了解發(fā)明對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方法，具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力。在之前的課程中，他們了解了簡(jiǎn)單的創(chuàng)新思維方法，為學(xué)習(xí)本節(jié)課發(fā)明技法奠定了基礎(chǔ)。

2.五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們具備一定的合作能力，喜歡通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)發(fā)明技法的理解和運(yùn)用存在困難，需要教師在教學(xué)中提供具體實(shí)例和指導(dǎo)；二是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和協(xié)助解決；三是學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能缺乏耐心和毅力，需要教師鼓勵(lì)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》五年級(jí)上冊(cè)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與發(fā)明技法相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備創(chuàng)意發(fā)明所需的簡(jiǎn)單材料，如畫(huà)筆、紙張、剪刀、膠水等，保證學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)能動(dòng)手操作。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)、展示區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生分組合作、交流分享和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)發(fā)明技法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道發(fā)明技法是什么嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”

展示一些發(fā)明技法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受發(fā)明技法的魅力。

簡(jiǎn)短介紹發(fā)明技法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)明技法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解發(fā)明技法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解發(fā)明技法的定義，包括組合法、逆向思維法、類(lèi)比法、列舉法等。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹各種發(fā)明技法的組成部分和功能。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解發(fā)明技法的實(shí)際應(yīng)用。

3.發(fā)明技法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解發(fā)明技法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的發(fā)明技法案例進(jìn)行分析，如著名發(fā)明家的發(fā)明歷程。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解發(fā)明技法的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用發(fā)明技法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論發(fā)明技法在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向的可能性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與發(fā)明技法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)發(fā)明技法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)明技法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括發(fā)明技法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)發(fā)明技法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用發(fā)明技法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于發(fā)明技法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀一些與發(fā)明技法相關(guān)的經(jīng)典書(shū)籍，如《創(chuàng)意思維》、《發(fā)明與發(fā)現(xiàn)》等，了解發(fā)明技法在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀科技館、博物館等場(chǎng)所，親身感受科學(xué)家和發(fā)明家的創(chuàng)新成果，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，思考如何運(yùn)用發(fā)明技法解決實(shí)際問(wèn)題，例如環(huán)境保護(hù)、能源利用等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試將發(fā)明技法應(yīng)用于日常生活中，解決一些實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用的生活小發(fā)明。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽，將所學(xué)發(fā)明技法付諸實(shí)踐，鍛煉創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組合作研究，選擇一個(gè)感興趣的發(fā)明技法主題，進(jìn)行深入研究和探討。

-教師可以推薦一些與發(fā)明技法相關(guān)的名人故事，讓學(xué)生了解發(fā)明家背后的奮斗歷程，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，尊重他人的創(chuàng)新成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①發(fā)明技法類(lèi)別：

-組合法

-逆向思維法

-類(lèi)比法

-列舉法

②發(fā)明技法應(yīng)用實(shí)例：

-著名發(fā)明家案例

-生活小發(fā)明

③學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐：

-小組討論主題

-解決方案

-創(chuàng)新點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-采用思維導(dǎo)圖形式，以“發(fā)明技法”為中心，分支展示各類(lèi)技法及其應(yīng)用實(shí)例。

-重點(diǎn)突出，通過(guò)不同顏色和字體加粗，凸顯關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)序號(hào)和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性，使用生動(dòng)的插圖和創(chuàng)意布局，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述組合法的定義，并舉例說(shuō)明其在日常生活中的應(yīng)用。

答案：組合法是將兩種或兩種以上的已知事物、技術(shù)或方法相結(jié)合，創(chuàng)造出新的事物或解決方案的方法。例如，將雨傘與手電筒相結(jié)合，發(fā)明出夜間照明的雨傘。

2.請(qǐng)解釋逆向思維法，并給出一個(gè)實(shí)際案例。

答案：逆向思維法是從事物的反面或相反方向進(jìn)行思考，尋找解決問(wèn)題的新方法。例如，傳統(tǒng)的水龍頭是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)開(kāi)啟，逆向思考后發(fā)明了逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)關(guān)閉的水龍頭。

3.請(qǐng)闡述類(lèi)比法的原理，并舉例說(shuō)明其在發(fā)明創(chuàng)造中的應(yīng)用。

答案：類(lèi)比法是通過(guò)比較不同事物的相似之處，借鑒某一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)或技術(shù)，應(yīng)用于另一領(lǐng)域的方法。例如，借鑒動(dòng)物的流線型身體結(jié)構(gòu)，發(fā)明了高速列車(chē)和潛水艇。

4.請(qǐng)解釋列舉法的意義，并給出一個(gè)實(shí)際應(yīng)用案例。

答案：列舉法是通過(guò)列舉事物的各種屬性、用途、改進(jìn)方向等，進(jìn)行全面分析，從而發(fā)現(xiàn)新的發(fā)明創(chuàng)意。例如，列舉各種瓶蓋的開(kāi)啟方式，發(fā)明了一種適合老人和兒童操作的易拉罐蓋。

5.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪杏龅降囊粋€(gè)問(wèn)題，并運(yùn)用發(fā)明技法提出解決方案。

答案：在生活中，我發(fā)現(xiàn)充電寶的線纜容易損壞。運(yùn)用組合法，我將充電寶的線纜與數(shù)據(jù)線相結(jié)合，設(shè)計(jì)了一款可折疊的充電寶，既方便攜帶，又解決了線纜易損壞的問(wèn)題。

重點(diǎn)題型補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答組合法的定義和應(yīng)用時(shí)，要求學(xué)生理解其核心思想，即“結(jié)合與創(chuàng)新”。

2.在解釋逆向思維法時(shí)，強(qiáng)調(diào)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.對(duì)于類(lèi)比法的解答，要求學(xué)生掌握事物之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)跨領(lǐng)域借鑒。

4.在列舉法的解答中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，從多方面列舉和分析。

5.在第五個(gè)題型中，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)明技法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)的發(fā)明技法，觀察并思考生活中遇到的至少三個(gè)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用發(fā)明技法提出解決方案，并以圖文結(jié)合的方式記錄下來(lái)。

-選擇一位著名的發(fā)明家，了解其發(fā)明歷程和主要成就，撰寫(xiě)一篇300字左右的介紹文章，強(qiáng)調(diào)其發(fā)明對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

-小組合作，每組設(shè)計(jì)一個(gè)以發(fā)明技法為基礎(chǔ)的創(chuàng)新項(xiàng)目，要求項(xiàng)目具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的PPT或展示板，用于課堂展示。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)于觀察生活中的問(wèn)題并提出解決方案的作業(yè)，教師批改時(shí)需關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和解決方案的創(chuàng)新性。在反饋中，指出學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，以及解決方案的可行性，給出提高建議。

-在閱讀發(fā)明家介紹文章時(shí)，注意評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)發(fā)明家成就的理解。反饋時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入思考發(fā)明家的創(chuàng)新精神，并提出文章結(jié)構(gòu)的優(yōu)化建議。

-對(duì)于小組合作的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，教師需評(píng)價(jià)項(xiàng)目的創(chuàng)意性、實(shí)用性和展示效果。在反饋中，應(yīng)提出具體改進(jìn)意見(jiàn)，如項(xiàng)目實(shí)施的可能性、設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的完善等，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂展示中進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)反思的重要性。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)發(fā)明技法的理解和應(yīng)用能力得到了提高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并提出具有創(chuàng)新性的解決方案。然而，也有些學(xué)生在運(yùn)用發(fā)明技法時(shí)顯得有些困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)技法掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出色。他們能夠積極參與討論，分享自己的想法，并共同解決問(wèn)題。然而，也有些學(xué)生在小組合作中不夠主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟恢廊绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們