八年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 中國(guó)特色社會(huì)主義道路 第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元中國(guó)特色社會(huì)主義道路第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元中國(guó)特色社會(huì)主義道路第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元中國(guó)特色社會(huì)主義道路第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折說(shuō)課稿新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)，一班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并記住中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索過(guò)程和偉大的歷史轉(zhuǎn)折。

2.培養(yǎng)分析歷史事件的能力，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

3.提高史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多渠道資料，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

5.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了對(duì)中國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)有一定的了解，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇心，特別是涉及到偉大轉(zhuǎn)折的歷史事件，他們具有批判性思維，喜歡探討問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比分析歷史事件。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)案例分析、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些概念和理論理解不深，導(dǎo)致無(wú)法全面把握歷史轉(zhuǎn)折的意義。此外，學(xué)生可能對(duì)一些歷史事件的背景和影響因素認(rèn)識(shí)不足，難以理解歷史轉(zhuǎn)折的重要性。同時(shí)，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能缺乏客觀評(píng)價(jià)的能力，容易受到主觀情感的影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史事件，讓學(xué)生深入了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索過(guò)程。

b)小組討論法：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

c)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，自主探究歷史事件的背景、原因和影響，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等手段，生動(dòng)展示歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

c)歷史仿真軟件：通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史轉(zhuǎn)折的重大意義。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史事件的視頻、圖片和文字材料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“改革開放的背景是什么？”、“中國(guó)特色社會(huì)主義道路是如何形成的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，了解改革開放的歷史背景和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放改革開放的短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史轉(zhuǎn)折的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開放的背景、過(guò)程和意義，以及中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析歷史事件中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并分享小組結(jié)論。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)改革開放的歷史背景和意義進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分析歷史事件。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論，共同探索答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解改革開放的歷史背景和意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和協(xié)作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作技能。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)改革開放的重要性和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成有深刻理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)題目，如“描述改革開放對(duì)你生活的影響?！?/p>

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于改革開放的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，思考如何更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)改革開放知識(shí)的理解，并將其應(yīng)用于個(gè)人生活。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)批判性思維能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解改革開放的歷史背景、過(guò)程和意義，以及中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索過(guò)程。他們能夠掌握相關(guān)的歷史事實(shí)和概念，并能夠?qū)⑵渑c其他歷史事件進(jìn)行聯(lián)系。

2.分析能力：學(xué)生將能夠分析歷史事件中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。他們能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.史料實(shí)證能力：學(xué)生將能夠通過(guò)閱讀和分析不同的史料，培養(yǎng)史料實(shí)證能力。他們能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用多渠道資料，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并能夠辨別史料的真實(shí)性和可靠性。

4.時(shí)空觀念：學(xué)生將能夠了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，建立時(shí)空觀念。他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，理解歷史事件發(fā)生的背景和影響。

5.國(guó)家認(rèn)同感：學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，激發(fā)熱愛祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索過(guò)程，學(xué)生將更加自豪和自信地認(rèn)同自己的國(guó)家和文化。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中將能夠與他人進(jìn)行有效的合作和溝通。他們將學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，并能夠通過(guò)協(xié)作解決問(wèn)題和完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。他們將能夠主動(dòng)探索學(xué)習(xí)資源，尋找答案，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。重點(diǎn)題型整理1.論述題：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，論述改革開放對(duì)中國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：改革開放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。改革開放政策推動(dòng)了中國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，激發(fā)了市場(chǎng)活力和社會(huì)創(chuàng)造力。同時(shí)，改革開放促進(jìn)了國(guó)際交流與合作，使中國(guó)更好地融入世界經(jīng)濟(jì)體系。此外，改革開放還推動(dòng)了社會(huì)主義事業(yè)的全面發(fā)展，提高了人民的生活水平和幸福感。

2.比較題：讓學(xué)生比較改革開放前后的中國(guó)社會(huì)變化，并分析變化的原因。

答案：改革開放前后，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放前，中國(guó)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，物資匱乏，人民生活水平較低。改革開放后，中國(guó)逐步實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活水平不斷提高。這些變化的原因主要是改革開放政策的實(shí)施，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)體制改革，提高了生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益。

3.分析題：讓學(xué)生分析中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程及其意義。

答案：中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程是在改革開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折中逐步形成的。中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是實(shí)現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的偉大復(fù)興，二是推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，三是為其他國(guó)家提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，四是提高了國(guó)家地位和國(guó)際影響力。

4.評(píng)價(jià)題：讓學(xué)生評(píng)價(jià)改革開放以來(lái)我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)方面的成就和不足。

答案：改革開放以來(lái)，我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)方面取得了舉世矚目的成就，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善、科技創(chuàng)新等。然而，也存在一些不足，如發(fā)展不平衡、資源環(huán)境問(wèn)題、腐敗問(wèn)題等。對(duì)于這些成就和不足，我們應(yīng)保持清醒的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)努力推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

5.探究題：讓學(xué)生探究如何繼承和發(fā)揚(yáng)改革開放的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

答案：要繼承和發(fā)揚(yáng)改革開放的精神，首先要樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定信仰。其次，要勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，不斷推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。再次，要注重團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。最后，要樹立全球視野，積極參與國(guó)際交流與合作，為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在講解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這一課時(shí)，教師可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解程度。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“改革開放的背景是什么？”、“中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程是怎樣的？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。例如，可以觀察學(xué)生在課堂討論中的參與情況，是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)課堂測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或論述題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在講解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這一課時(shí)，教師可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，可以對(duì)學(xué)生的論述題進(jìn)行評(píng)分，對(duì)學(xué)生的選擇題進(jìn)行對(duì)錯(cuò)判斷。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進(jìn)行輔導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以對(duì)學(xué)生的論述題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)學(xué)生的選擇題進(jìn)行對(duì)錯(cuò)判斷，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。例如，可以對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的努力進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思在完成“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這一課時(shí)后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了認(rèn)真的反思。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)思考：

首先，課堂提問(wèn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生能夠積極思考，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思考能力。

其次，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。我在課堂上觀察了學(xué)生的參與程度和專注度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂討論中積極參與，認(rèn)真聽講。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次，課堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。我在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)測(cè)試，學(xué)生能夠更好地檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用課堂測(cè)試的方式，幫助學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋。我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。在今后的教學(xué)中，