17松鼠 第一課時 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年 統(tǒng)編版五年級上冊語文

17松鼠第一課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級上冊語文授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的《17松鼠》第一課時。教學(xué)內(nèi)容圍繞對說明文的閱讀理解和分析，重點探討松鼠的特征、生活習(xí)性以及文章中對松鼠的形象描述。此章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在四年級學(xué)習(xí)過簡單的說明文，了解了通過事物特征來進(jìn)行說明的方法。在此基礎(chǔ)上，《17松鼠》將引導(dǎo)學(xué)生深入理解如何通過生動具體的語言來描繪事物，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和對自然科學(xué)的認(rèn)識。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地掌握說明文的寫作技巧，并培養(yǎng)對大自然生物的興趣和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和科學(xué)探究精神。通過學(xué)習(xí)《17松鼠》，使學(xué)生能夠：

1.理解并掌握說明文的閱讀方法，提升文本解讀能力；

2.感受作者觀察的細(xì)致和語言的生動，培養(yǎng)審美情趣；

3.激發(fā)對自然生物的興趣，增強探索自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；

4.學(xué)會運用課文中的描述方法，創(chuàng)作個性化的表達(dá)，提升寫作技巧。學(xué)情分析本節(jié)課面對的五年級學(xué)生，在知識層面，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠獨立閱讀并理解簡單的說明文。在能力方面，學(xué)生具備了一定的詞匯積累和語言表達(dá)能力，但對于如何運用生動形象的語言進(jìn)行說明文的寫作，仍需進(jìn)一步指導(dǎo)與練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對于自然生物有著天然的好奇心，但可能缺乏細(xì)致觀察和深入思考的習(xí)慣。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時可能缺乏耐心和專注力，這對深入理解課文內(nèi)容有一定影響。此外，學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生在語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作上有顯著優(yōu)勢，而有的學(xué)生則在這方面相對較弱。

針對這些情況，本節(jié)課將通過小組合作和個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升他們的觀察力、思考力和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)上都得到提升，更好地適應(yīng)新教材的要求，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀器；

軟件資源：課文朗讀軟件、PPT演示文稿、文字處理軟件；

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)交流群；

信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、相關(guān)圖片及動畫素材；

教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、問答、寫作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于《17松鼠》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT摘要、課文朗讀視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞松鼠的特征和生活習(xí)性，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如“松鼠有哪些獨特的行為？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)活動，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解松鼠的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，進(jìn)行獨立思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解說明文的閱讀方法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示松鼠的圖片和視頻，引起學(xué)生對課文主題的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中描述松鼠特征的語言和說明方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中的生動描寫，并進(jìn)行角色扮演，模擬松鼠的行為。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論，通過角色扮演等活動，加深對課文內(nèi)容的理解。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握說明文的寫作技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受語言的形象化表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握說明文的閱讀和寫作技巧。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對文本的深入解讀。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一段關(guān)于松鼠的說明文。

-提供拓展資源：推薦與松鼠相關(guān)的書籍、科普文章等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，運用課堂上學(xué)到的寫作技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的拓展資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對說明文閱讀和寫作技巧的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和認(rèn)知。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握《17松鼠》這篇課文的主要內(nèi)容，了解松鼠的特征、生活習(xí)性和形態(tài)描寫。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠運用所學(xué)知識分析課文中的說明方法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生掌握了如何通過生動具體的語言描繪事物，提高了寫作技巧，能夠創(chuàng)作出個性化的說明文段落。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段學(xué)會了自主探索，通過在線平臺和預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高了合作能力和交流技巧。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際應(yīng)用，通過完成作業(yè)和閱讀拓展資源，鞏固了課堂所學(xué)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對自然生物產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了探索自然和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

-通過對課文中生動描述的欣賞，學(xué)生提高了審美情趣，培養(yǎng)了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在反思和總結(jié)過程中，學(xué)會了自我評價，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我提升意識。

具體表現(xiàn)如下：

-在課后作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用課文中的描述方法，創(chuàng)作出具有生動性和個性化的說明文段落。這些作品體現(xiàn)了學(xué)生對說明文寫作技巧的掌握，如使用形象的語言、合理的比喻和恰當(dāng)?shù)臄M人等。

-在小組討論中，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，與小組成員共同探討松鼠的特點和課文中運用的說明方法。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的溝通能力，還促進(jìn)了思維的碰撞和知識的共享。

-在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生對推薦資源的閱讀表現(xiàn)出極高的興趣，有的學(xué)生甚至自發(fā)查找更多關(guān)于松鼠的資料，進(jìn)一步拓寬了知識面，增強了學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-在自我反思和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價自己的學(xué)習(xí)效果，提出具體的改進(jìn)措施，如加強詞匯積累、提高課堂參與度等，顯示出學(xué)生對自我學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度和追求進(jìn)步的決心。課后作業(yè)1.描述題：請運用課文中提到的描述方法，寫一段話描述松鼠的外貌特征和一種生活習(xí)性。

答案示例：

松鼠擁有柔軟而濃密的灰褐色毛發(fā)，尾巴長而蓬松，宛如一把降落傘。它們擅長跳躍，四肢靈活有力，常在林間穿梭，尋找食物。

2.比較題：比較課文中描述的松鼠特征與你在預(yù)習(xí)時了解到的松鼠特征，列出至少三個不同點。

答案示例：

-課文中提到松鼠的尾巴宛如一把降落傘，而我預(yù)習(xí)時了解到松鼠尾巴還有保暖的作用。

-課文描述松鼠四肢有力，而我了解到松鼠的前爪非常靈活，可以拿取食物。

-課文提到松鼠在林間穿梭尋找食物，而我了解到松鼠還會儲存食物過冬。

3.分析題：分析課文中作者運用的一種說明方法，并舉例說明其效果。

答案示例：

作者在課文中運用了擬人化的說明方法，如“松鼠們忙碌地收集著秋天的果實，仿佛知道冬天就要來臨”。這種說明方法使得松鼠的行為更具生動性，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和興趣。

4.應(yīng)用題：選擇一種你喜歡的小動物，運用課堂上學(xué)到的說明方法，寫一段關(guān)于該動物特征的說明文。

答案示例：

我喜歡的小動物是貓頭鷹。貓頭鷹的眼睛大而圓，宛如兩顆明亮的寶石，能在夜間捕捉到微弱的光線。它們擁有柔軟的羽毛和獨特的飛行技巧，可以悄無聲息地穿梭在夜色中，成為神秘而優(yōu)雅的夜行獵手。

5.創(chuàng)作題：結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首以松鼠為主題的五言絕句。

答案示例：

林間跳躍影重重，尾巴搖曳似云風(fēng)。

儲食忙碌知時節(jié)，松鼠精靈樂融融。課堂-提問：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。設(shè)計不同難易程度的問題，針對學(xué)生的回答給予及時的反饋和指導(dǎo)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，包括小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)。評估學(xué)生的合作能力和交流技巧。

-測試：進(jìn)行隨堂小測試，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握情況。