17松鼠 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年 統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

17松鼠第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《17松鼠》第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞對(duì)說(shuō)明文的閱讀理解和分析，重點(diǎn)探討松鼠的特征、生活習(xí)性以及文章中對(duì)松鼠的形象描述。此章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在四年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，了解了通過(guò)事物特征來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的方法。在此基礎(chǔ)上，《17松鼠》將引導(dǎo)學(xué)生深入理解如何通過(guò)生動(dòng)具體的語(yǔ)言來(lái)描繪事物，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地掌握說(shuō)明文的寫作技巧，并培養(yǎng)對(duì)大自然生物的興趣和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和科學(xué)探究精神。通過(guò)學(xué)習(xí)《17松鼠》，使學(xué)生能夠：

1.理解并掌握說(shuō)明文的閱讀方法，提升文本解讀能力；

2.感受作者觀察的細(xì)致和語(yǔ)言的生動(dòng)，培養(yǎng)審美情趣；

3.激發(fā)對(duì)自然生物的興趣，增強(qiáng)探索自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的描述方法，創(chuàng)作個(gè)性化的表達(dá)，提升寫作技巧。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的五年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。在能力方面，學(xué)生具備了一定的詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力，但對(duì)于如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明文的寫作，仍需進(jìn)一步指導(dǎo)與練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于自然生物有著天然的好奇心，但可能缺乏細(xì)致觀察和深入思考的習(xí)慣。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們?cè)谡n堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可能缺乏耐心和專注力，這對(duì)深入理解課文內(nèi)容有一定影響。此外，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意寫作上有顯著優(yōu)勢(shì)，而有的學(xué)生則在這方面相對(duì)較弱。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過(guò)小組合作和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升他們的觀察力、思考力和表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)上都得到提升，更好地適應(yīng)新教材的要求，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀器；

軟件資源：課文朗讀軟件、PPT演示文稿、文字處理軟件；

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群；

信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、相關(guān)圖片及動(dòng)畫素材；

教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、問(wèn)答、寫作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《17松鼠》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT摘要、課文朗讀視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞松鼠的特征和生活習(xí)性，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如“松鼠有哪些獨(dú)特的行為？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解松鼠的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、疑問(wèn)等提交至平臺(tái)或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解說(shuō)明文的閱讀方法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示松鼠的圖片和視頻，引起學(xué)生對(duì)課文主題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中描述松鼠特征的語(yǔ)言和說(shuō)明方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的生動(dòng)描寫，并進(jìn)行角色扮演，模擬松鼠的行為。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)討論，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-提問(wèn)與討論：勇敢提出自己的疑問(wèn)，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握說(shuō)明文的寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)言的形象化表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握說(shuō)明文的閱讀和寫作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)文本的深入解讀。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一段關(guān)于松鼠的說(shuō)明文。

-提供拓展資源：推薦與松鼠相關(guān)的書籍、科普文章等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的拓展資源，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)說(shuō)明文閱讀和寫作技巧的理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和認(rèn)知。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握《17松鼠》這篇課文的主要內(nèi)容，了解松鼠的特征、生活習(xí)性和形態(tài)描寫。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析課文中的說(shuō)明方法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生掌握了如何通過(guò)生動(dòng)具體的語(yǔ)言描繪事物，提高了寫作技巧，能夠創(chuàng)作出個(gè)性化的說(shuō)明文段落。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段學(xué)會(huì)了自主探索，通過(guò)在線平臺(tái)和預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高了合作能力和交流技巧。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)完成作業(yè)和閱讀拓展資源，鞏固了課堂所學(xué)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)自然生物產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索自然和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

-通過(guò)對(duì)課文中生動(dòng)描述的欣賞，學(xué)生提高了審美情趣，培養(yǎng)了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在反思和總結(jié)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我提升意識(shí)。

具體表現(xiàn)如下：

-在課后作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的描述方法，創(chuàng)作出具有生動(dòng)性和個(gè)性化的說(shuō)明文段落。這些作品體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)說(shuō)明文寫作技巧的掌握，如使用形象的語(yǔ)言、合理的比喻和恰當(dāng)?shù)臄M人等。

-在小組討論中，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，與小組成員共同探討松鼠的特點(diǎn)和課文中運(yùn)用的說(shuō)明方法。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的溝通能力，還促進(jìn)了思維的碰撞和知識(shí)的共享。

-在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)推薦資源的閱讀表現(xiàn)出極高的興趣，有的學(xué)生甚至自發(fā)查找更多關(guān)于松鼠的資料，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-在自我反思和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，提出具體的改進(jìn)措施，如加強(qiáng)詞匯積累、提高課堂參與度等，顯示出學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度和追求進(jìn)步的決心。課后作業(yè)1.描述題：請(qǐng)運(yùn)用課文中提到的描述方法，寫一段話描述松鼠的外貌特征和一種生活習(xí)性。

答案示例：

松鼠擁有柔軟而濃密的灰褐色毛發(fā)，尾巴長(zhǎng)而蓬松，宛如一把降落傘。它們擅長(zhǎng)跳躍，四肢靈活有力，常在林間穿梭，尋找食物。

2.比較題：比較課文中描述的松鼠特征與你在預(yù)習(xí)時(shí)了解到的松鼠特征，列出至少三個(gè)不同點(diǎn)。

答案示例：

-課文中提到松鼠的尾巴宛如一把降落傘，而我預(yù)習(xí)時(shí)了解到松鼠尾巴還有保暖的作用。

-課文描述松鼠四肢有力，而我了解到松鼠的前爪非常靈活，可以拿取食物。

-課文提到松鼠在林間穿梭尋找食物，而我了解到松鼠還會(huì)儲(chǔ)存食物過(guò)冬。

3.分析題：分析課文中作者運(yùn)用的一種說(shuō)明方法，并舉例說(shuō)明其效果。

答案示例：

作者在課文中運(yùn)用了擬人化的說(shuō)明方法，如“松鼠們忙碌地收集著秋天的果實(shí)，仿佛知道冬天就要來(lái)臨”。這種說(shuō)明方法使得松鼠的行為更具生動(dòng)性，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和興趣。

4.應(yīng)用題：選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，運(yùn)用課堂上學(xué)到的說(shuō)明方法，寫一段關(guān)于該動(dòng)物特征的說(shuō)明文。

答案示例：

我喜歡的小動(dòng)物是貓頭鷹。貓頭鷹的眼睛大而圓，宛如兩顆明亮的寶石，能在夜間捕捉到微弱的光線。它們擁有柔軟的羽毛和獨(dú)特的飛行技巧，可以悄無(wú)聲息地穿梭在夜色中，成為神秘而優(yōu)雅的夜行獵手。

5.創(chuàng)作題：結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首以松鼠為主題的五言絕句。

答案示例：

林間跳躍影重重，尾巴搖曳似云風(fēng)。

儲(chǔ)食忙碌知時(shí)節(jié)，松鼠精靈樂(lè)融融。課堂-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。設(shè)計(jì)不同難易程度的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，包括小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)。評(píng)估學(xué)生的合作能力和交流技巧。

-測(cè)試：進(jìn)行隨堂小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。