Unit 1 Topic 3 Section B教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛版英語九年級上冊

Unit1Topic3SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit1Topic3SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛版英語九年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容是關(guān)于過去式的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去式的構(gòu)成規(guī)則，能夠運(yùn)用過去式描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知、理解和運(yùn)用過去式。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，通過小組活動和小品表演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫的能力，能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過去式描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生能夠了解西方文化中過去式的用法，增強(qiáng)文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、推理等思維活動，理解過去式的構(gòu)成規(guī)則和用法。此外，學(xué)生能夠在小組活動中培養(yǎng)合作意識，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，對動詞的時(shí)態(tài)有一定的理解。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的動作或狀態(tài)。此外，學(xué)生對英語的基本句型和語法結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持一定的興趣，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和聽力理解能力，能夠通過課本和多媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過去式時(shí)，學(xué)生可能會對過去式的構(gòu)成規(guī)則和用法產(chǎn)生困惑，特別是對于不規(guī)則動詞的過去式形式。此外，學(xué)生可能在運(yùn)用過去式描述復(fù)雜句子時(shí)遇到困難，如并列句和復(fù)合句。對于一些學(xué)生來說，如何在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用過去式也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即仁愛版英語九年級上冊的Unit1Topic3SectionB。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過去式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和互動交流。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，用于學(xué)生展示小組活動和成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“過去式的用法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去式的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“過去式的用法”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“過去式的用法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解過去式的構(gòu)成規(guī)則和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去式的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)過去式的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去式的構(gòu)成規(guī)則和用法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去式的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去式的構(gòu)成規(guī)則和用法，掌握如何運(yùn)用過去式描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“過去式的用法”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“過去式的用法”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去式的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠掌握過去式的構(gòu)成規(guī)則，理解不規(guī)則動詞的過去式形式，并能夠運(yùn)用過去式描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。學(xué)生能夠聽懂、說對、會寫過去式，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.過程與方法：

學(xué)生在課堂活動中通過觀察、分析、推理等思維活動，掌握過去式的用法。通過小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。學(xué)生能夠借助在線平臺、微信群等工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在小組活動中，學(xué)生學(xué)會尊重他人，傾聽他人意見，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。通過學(xué)習(xí)過去式，學(xué)生能夠更好地理解過去的發(fā)生的事情，培養(yǎng)對歷史的興趣和好奇心。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生能夠在小組活動中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，運(yùn)用過去式描述復(fù)雜句子和情境。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在寫作、口語表達(dá)中正確使用過去式，提高語言運(yùn)用能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估方式包括：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極參與程度，如發(fā)言、提問、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括過去式的運(yùn)用準(zhǔn)確性、句子結(jié)構(gòu)的合理性等。

3.小組活動表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度、溝通能力以及小品表演的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

4.單元測試成績：在單元結(jié)束后進(jìn)行測試，評估學(xué)生對過去式的掌握程度和運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我主要教授了過去式的用法。首先，我通過故事、案例和視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點(diǎn)的過程中，我詳細(xì)解釋了過去式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式形式，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解和掌握。此外，我還設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過去式，提高他們的語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先，部分學(xué)生在理解過去式的構(gòu)成規(guī)則時(shí)仍然存在困難，特別是對于不規(guī)則動詞的過去式形式。其次，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用過去式時(shí)，常常出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的情況。此外，部分學(xué)生對于課堂活動的參與度不高，影響了教學(xué)效果的提升。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，我會通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式形式。其次，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正語法錯(cuò)誤和提高表達(dá)能力。此外，我還將嘗試更多的互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語語法大全》中關(guān)于過去式的章節(jié)。

-視頻資源：Youtube上的“LearnEnglishGrammar-PastTense”教學(xué)視頻。

-推薦網(wǎng)站：英語語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對過去式用法的理解和掌握。

-學(xué)生可以閱讀《英語語法大全》中關(guān)于過去式的章節(jié)，了解過去式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式形式。

-學(xué)生可以觀看Youtube上的“LearnEnglishGrammar-PastTense”教學(xué)視頻，通過視覺和聽覺的方式學(xué)習(xí)過去式的用法。

-學(xué)生可以訪問英語語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過在線資源學(xué)習(xí)過去式的用法和練習(xí)。

-學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)心得和疑問，通過小組討論等方式解決問題。

-學(xué)生可以將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在寫作、口語表達(dá)中正確使用過去式，提高語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以參加英語競賽或演講比賽，展示自己的英語水平和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握過去式的用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書分為三個(gè)部分，第一部分是過去式的構(gòu)成規(guī)則，第二部分是不規(guī)則動詞的過去式形式，第三部分是過去式的實(shí)際運(yùn)用。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)：板書突出過去式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式形式，同時(shí)列出一些常用過去式的例句，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書準(zhǔn)確地概括了過去式的用法，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，增加趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計(jì)如下：

1.過去式的構(gòu)成規(guī)則：

-一般動詞：動詞原形+