2023三年級數(shù)學上冊 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第2課時 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（首位能整除）教案 蘇教版

2023三年級數(shù)學上冊四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第2課時兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（首位能整除）教案蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來源于蘇教版三年級數(shù)學上冊，第四章“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的第二課時。主要內容是指導學生進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，其中首位能整除的情況。具體包括以下幾個方面：

1.掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法。

2.能夠正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，首位能整除的算式。

3.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。

4.通過實際操作和練習，讓學生熟練運用筆算方法，提高計算速度和準確性。

教學重點是讓學生熟練掌握筆算方法，能夠正確計算首位能整除的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算式。教學難點是引導學生理解除法筆算的原理，以及如何處理余數(shù)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過除法筆算的過程，讓學生理解除法運算的原理，能夠運用邏輯推理的能力，正確判斷商的位數(shù)和余數(shù)的情況。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生將實際問題轉化為數(shù)學模型的能力，讓學生能夠將除法運算應用到實際情境中，解決實際問題。

3.數(shù)學運算：通過筆算練習，提高學生的數(shù)學運算能力，使學生能夠熟練運用除法筆算方法，正確進行計算。

4.直觀想象：通過實際操作和圖形演示，培養(yǎng)學生的直觀想象能力，讓學生能夠形象地理解除法運算的過程。

5.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的敏感性，能夠通過除法運算分析數(shù)據(jù)的特點和規(guī)律，提高數(shù)據(jù)分析的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

-學生能夠獨立完成首位能整除的除法筆算，并正確判斷商的位數(shù)和余數(shù)。

-理解除法運算的原理，能夠將除法筆算應用到實際情境中。

2.教學難點：

-除法筆算的原理理解：學生需要理解為什么在除法運算中，每次減去的數(shù)是除數(shù)，以及如何正確處理余數(shù)。

-商的位數(shù)的判斷：學生容易混淆商的位數(shù)，特別是當除數(shù)接近或等于被除數(shù)時。

-筆算的準確性：學生在進行筆算時，可能會出現(xiàn)漏寫、誤寫等錯誤，需要教師指導學生細心觀察和檢查。

舉例說明：

-教學重點的例子：教師可以通過實際操作，展示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程，如計算360除以6，引導學生理解筆算的步驟和原理。

-教學難點的例子：在教學過程中，教師可以設計一些練習題，如456除以8，讓學生獨立完成，并指導學生如何判斷商的位數(shù)和處理余數(shù)。同時，教師可以引導學生觀察和分析筆算過程中的易錯點，如漏寫或誤寫數(shù)字，從而提高學生的筆算準確性。教學資源1.軟硬件資源：

-白板或黑板

-投影儀

-計算器

-練習本

-彩色粉筆

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-數(shù)學教學資源庫

3.信息化資源：

-教學課件

-視頻動畫講解

-在線練習題庫

-教育APP輔助教學

4.教學手段：

-小組討論

-實際操作演練

-互動提問

-錯題分析

-游戲化學習

這些資源的運用將有助于提高本節(jié)課的教學效果，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助學生更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道兩、三位數(shù)除以一位數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于除法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受除法的魅力或特點。

簡短介紹兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念、計算方法和步驟。

過程：

講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的定義，包括其主要計算步驟。

詳細介紹兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩、三位數(shù)除以一位數(shù)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的計算方法、步驟以及可能的注意事項。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的計算方法、步驟及注意事項。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的定義、計算方法、案例分析等。

強調兩、三位數(shù)除以一位數(shù)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學故事書：推薦學生閱讀一些與數(shù)學相關的故事書，如《數(shù)學島歷險記》、《愛因斯坦的小數(shù)學堂》等，通過故事的形式讓學生了解數(shù)學的趣味性和實用性。

-數(shù)學電影：推薦學生觀看一些與數(shù)學相關的電影，如《美麗心靈》、《費馬的最后一局》等，讓學生了解數(shù)學家的事跡，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

-在線數(shù)學游戲：推薦學生訪問一些在線數(shù)學游戲網(wǎng)站，如MathPlayground、Prodigy等，通過游戲的方式讓學生鞏固數(shù)學知識，提高數(shù)學思維能力。

-數(shù)學競賽：鼓勵學生參加一些數(shù)學競賽，如全國小學生數(shù)學競賽、美國數(shù)學競賽等，通過競賽激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學水平。

2.拓展建議：

-讓學生在課后閱讀數(shù)學故事書，每周分享閱讀心得，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力和興趣。

-組織學生觀看數(shù)學電影，觀影后進行分組討論，讓學生談談對電影中數(shù)學家的啟發(fā)和感悟。

-引導學生利用課余時間玩在線數(shù)學游戲，鼓勵學生挑戰(zhàn)更高難度的題目，提高他們的數(shù)學思維能力。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽，指導學生準備競賽，提高他們的數(shù)學水平和應對壓力的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在教學中嘗試引入了情境教學，通過生活化的案例讓學生更好地理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際應用。這種方法得到了學生的積極響應，他們在解決問題的過程中不僅提高了數(shù)學能力，也培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

2.小組合作：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在討論和合作中掌握知識。這種方法提高了學生的合作能力和解決問題的能力，他們在討論中相互學習，相互啟發(fā)，取得了很好的學習效果。

3.游戲化學習：我嘗試將游戲元素融入到教學中，通過數(shù)學游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種方法提高了學生的學習興趣，他們在游戲中學習，在學習中游戲，提高了學習效率。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的紀律比較松散，這對于教學效果產生了一定的影響。我需要進一步加強教學管理，確保學生在課堂上能夠集中注意力。

2.教學方法：雖然我在教學中嘗試了多種教學方法，但仍然有一些學生對于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法掌握得不夠好。我需要進一步反思和調整教學方法，以更好地適應學生的學習需求。

3.教學評價：我在教學評價方面還存在一定的問題，有時候評價標準不夠明確，這可能會導致學生對于自己的學習效果有一定的誤解。我需要進一步完善教學評價體系，讓學生能夠更清晰地了解自己的學習情況。

（三）改進措施

1.加強教學管理：我將進一步加強教學管理，確保學生在課堂上能夠保持紀律，集中注意力。我會制定明確的課堂規(guī)則，對于違反規(guī)則的學生進行適當?shù)慕逃吞幜P。

2.調整教學方法：我將根據(jù)學生的學習情況，進一步反思和調整教學方法。對于那些掌握得不夠好的學生，我會更多地采用直觀的教學手段，如實物演示、圖示等，讓他們能夠更直觀地理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

3.完善教學評價：我將進一步完善教學評價體系，制定明確的評價標準，讓學生能夠更清晰地了解自己的學習情況。我還計劃定期進行學生滿意度調查，了解他們對教學方法的看法，以便我能夠更好地調整教學策略。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些與兩、三位數(shù)除以一位數(shù)相關的閱讀材料，如《數(shù)學樂園》、《小學生數(shù)學知識寶典》等，通過閱讀加深對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)知識點的理解。

-在線視頻資源：推薦學生觀看一些與兩、三位數(shù)除以一位數(shù)相關的在線視頻資源，如《數(shù)學小天才》系列視頻、YouTube上的數(shù)學教學頻道等，通過視頻學習加深對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)知識點的理解。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步深化對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)知識點的理解。

-問題解答：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生解決學習過程中遇到的問題。

-學習交流：鼓勵學生在學習過程中與同學進行交流討論，分享學習心得和經(jīng)驗，共同提高對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)知識點的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-計算練習：根據(jù)本節(jié)課所學內容，布置適量的計算練習題，讓學生獨立完成，以鞏固對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的理解。

-應用題練習：布置一些實際應用題，如購物、分配等，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高數(shù)學應用能力。

-思考題：布置一些思考題，如“為什么在除法運算中，每次減去的數(shù)是除數(shù)？”、“如何正確處理余數(shù)？”等，引導學生深入思考并理解除法運算的原理。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：在學生提交作業(yè)后，及時進行批改，對學生的計算結果和解答思路進行評價。

-指出問題：對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如計算錯誤、理解偏差等，及時指出并給出具體的改進建議。

-反饋建議：對于學生在作業(yè)中的亮點和進步，給予積極的反饋和鼓勵，同時提出進一步的提高建議。

-交流解答：對于學生在作業(yè)中遇到的問題，可以通過課堂討論、個別輔導等方式進行解答，幫助學生克服困難。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容和目標，幫助學生理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

2.結構清晰：板書應條理分明，將教學內容按照邏輯順序進行排列，便于學生跟隨教師的講解思路。

3.簡潔明了：板書應簡潔，突出重點，避免冗長和復雜的文字描述，使學生能夠一目了然地掌握關鍵知識點。

4.準確精煉：板書應準確精煉，避免使用模糊不清或容易引起誤解的詞語，確保學生能夠準確理解教學內容。

5.概括性強：板書應具有概括性，能夠總結和概括教學內容的主要觀點和結論，幫助學生建立清晰的知識結構。

6.藝術性和趣味性：板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣