12 寓言二則揠苗助長 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

12寓言二則揠苗助長教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自語文二年級下冊統(tǒng)編版教材第12課《寓言二則》中的“揠苗助長”。本節(jié)課主要通過講述一個農(nóng)夫揠苗助長的故事，讓學(xué)生理解“欲速則不達(dá)”的道理，并學(xué)會正確理解和應(yīng)用這個成語。

具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：通過閱讀故事，學(xué)習(xí)并掌握“揠苗助長”、“欲速則不達(dá)”等成語及其含義。

2.理解故事內(nèi)容：通過閱讀和討論，理解農(nóng)夫揠苗助長的故事情節(jié)，明白“欲速則不達(dá)”的道理。

3.思考與討論：通過小組討論，思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用這個成語，避免犯類似錯誤。

4.朗讀與表達(dá)：通過朗讀故事，提高學(xué)生的朗讀能力，并鼓勵學(xué)生用“揠苗助長”和“欲速則不達(dá)”造句，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

5.作業(yè)設(shè)計：布置相關(guān)的寫作和朗讀作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的朗讀能力和口語表達(dá)能力，使其能夠流利地朗讀故事，并能夠用成語“揠苗助長”和“欲速則不達(dá)”造句。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判思維能力，使其能夠理解和思考故事中的道理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重，使其能夠理解成語的來源和含義，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組討論和作業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動參與課堂活動，并與同學(xué)合作解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握生字詞：本節(jié)課的主要重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，如“揠苗助長”、“欲速則不達(dá)”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（2）理解故事道理：通過閱讀和討論，使學(xué)生明白“欲速則不達(dá)”的道理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中。

（3）提高朗讀與表達(dá)能力：通過朗讀和口語表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀流暢性和表達(dá)能力，使其能夠自信地朗讀課文，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）成語的含義與應(yīng)用：學(xué)生可能對成語“揠苗助長”和“欲速則不達(dá)”的含義理解不夠深入，難以將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。教師需要通過講解、舉例和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握成語的意義和用法。

（2）故事道理的深入理解：學(xué)生可能對農(nóng)夫揠苗助長的故事情節(jié)和道理理解不夠深入，難以將其與自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。教師可以通過提問、討論和情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解故事道理，并鼓勵其在日常生活中積極實(shí)踐。

（3）朗讀與表達(dá)的技巧：學(xué)生可能在朗讀和表達(dá)方面存在困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不清晰等。教師可以采取分組練習(xí)、角色扮演等互動形式，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀和表達(dá)技巧，提高其自信心和能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動討論法：通過小組討論和全班討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

（2）情景教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解故事情節(jié)和道理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，生動形象地展示故事情節(jié)和相關(guān)的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）評價與反饋：利用教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時監(jiān)測和評價，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示農(nóng)田里稻苗的生長圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道稻苗是如何生長的嗎？”

學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“那么，如果我們想要讓稻苗生長得更好，應(yīng)該怎么做呢？”

學(xué)生討論后，教師引出本節(jié)課的課題《揠苗助長》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解農(nóng)夫揠苗助長的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解“欲速則不達(dá)”的道理。

教師舉例說明成語“揠苗助長”和“欲速則不達(dá)”的用法和含義，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：學(xué)生用成語“揠苗助長”和“欲速則不達(dá)”造句，教師給予評價和反饋。

練習(xí)2：學(xué)生分組討論，思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用這個成語，避免犯類似錯誤。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享討論成果，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“你們認(rèn)為，在生活中我們還會遇到哪些類似揠苗助長的情況？”

學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“那么，我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些問題呢？”

學(xué)生討論后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“欲速則不達(dá)”的道理，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對成語“揠苗助長”和“欲速則不達(dá)”的理解和掌握情況。

學(xué)生回答后，教師給予評價和反饋，鞏固學(xué)生對新知識的理解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“欲速則不達(dá)”的道理。

教師提出拓展問題：“你們還知道哪些類似的成語或故事呢？”

學(xué)生分享后，教師給予評價和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.作業(yè)布置（3分鐘）

教師布置相關(guān)的寫作和朗讀作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

告知學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、鞏固、互動、提問、總結(jié)、拓展和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《伊索寓言》：收集其他伊索寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的特點(diǎn)和道理。

《成語故事》：為學(xué)生提供成語故事書籍或電子資源，讓學(xué)生閱讀并了解成語的來源和含義，增強(qiáng)學(xué)生對成語的理解和應(yīng)用能力。

《欲速則不達(dá)》案例分析：提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生分析并運(yùn)用“欲速則不達(dá)”的道理進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

2.拓展建議：

閱讀練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家閱讀其他寓言故事，并嘗試用學(xué)到的成語造句，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己找到的寓言故事或案例，并互相討論如何應(yīng)用“欲速則不達(dá)”的道理，增強(qiáng)學(xué)生的合作和批判思維能力。

家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀寓言故事，進(jìn)行成語游戲等活動，增進(jìn)家長與孩子的親子關(guān)系，同時也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時要注意關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯誤類型，通過評語或面對面講解等方式給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。

3.綜合評價：

結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展活動參與情況，進(jìn)行綜合評價。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答的準(zhǔn)確性、作業(yè)完成的質(zhì)量以及拓展活動的表現(xiàn)等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和核心素養(yǎng)發(fā)展情況。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。教師可以通過家訪、電話溝通或線上交流等方式，與家長分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，并與家長共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和提高學(xué)習(xí)效果的方法。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

①成語“揠苗助長”和“欲速則不達(dá)”

②農(nóng)夫揠苗助長的故事情節(jié)

③“欲速則不達(dá)”的道理及其應(yīng)用

2.板書設(shè)計：

①用簡潔明了的詞語或符號，將成語“揠苗助長”和“欲速則不達(dá)”板書在黑板上，突出重點(diǎn)。

②用圖文結(jié)合的方式，將農(nóng)夫揠苗助長的故事情節(jié)生動地展現(xiàn)出來，可以使用插圖或簡筆畫，增加趣味性。

③用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，將“欲速則不達(dá)”的道理及其應(yīng)用清晰地展示出來，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.藝術(shù)性與趣味性：

①可以使用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，讓板書更加吸引人的注意力。

②結(jié)合故事情節(jié)，可以使用一些有趣的符號或圖案，如笑臉、哭臉等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺演示故事情節(jié)，或者用成語造句，增加學(xué)生的參與度和興趣。課后作業(yè)1.成語運(yùn)用：

請用成語“揠苗助長”和“欲速則不達(dá)”各造一個句子，并解釋其含義。

例1：小明做事總是揠苗助長，結(jié)果往往適得其反。

例2：媽媽告訴我，做任何事情都要循序漸進(jìn)，欲速則不達(dá)。

2.故事復(fù)述：

請用自己的話復(fù)述農(nóng)夫揠苗助長的故事，要求語言通順，情節(jié)完整。

例：有一個農(nóng)夫，他看到稻苗長得不夠快，于是決定揠苗助長。他拿起鋤頭，把稻苗一一拔高，希望它們能夠快速長大。然而，結(jié)果卻適得其反，稻苗都死了。這個故事告訴我們，欲速則不達(dá)，事情要按照自然的規(guī)律來進(jìn)行。

3