Module 8 Unit 2 The horse is turing around （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

Module8Unit2Thehorseisturingaround（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit2Thehorseisturingaround（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語二年級下冊Module8Unit2"Thehorseisturningaround"，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握描述動物動作的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級及本冊書前期課程中已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時態(tài)，對動詞的原形有基本認(rèn)識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引入現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成（be+動詞ing形式），并結(jié)合課文中的場景，如馬正在轉(zhuǎn)身、鳥在飛翔等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)時態(tài)進(jìn)行描述，強(qiáng)化學(xué)生對時態(tài)變化的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)Module8Unit2"Thehorseisturningaround"，使學(xué)生能夠把握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，提升以下幾方面的能力：首先，加強(qiáng)學(xué)生對英語動詞時態(tài)變化的敏感度，提高語法意識；其次，通過觀察和分析課文中的場景，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，促進(jìn)語言表達(dá)與思維能力的結(jié)合；最后，鼓勵學(xué)生在小組活動中積極交流，增強(qiáng)合作意識，提升跨文化交際能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了英語動詞的基本形態(tài)和使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常行為，如起床、吃飯等。此外，他們對于簡單的詞匯和日常用語有一定的積累，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生活潑好奇，對新鮮事物有較高的興趣。他們對英語學(xué)習(xí)普遍抱有熱情，喜歡通過歌曲、游戲等互動形式學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力，但個體差異明顯，部分學(xué)生口語表達(dá)和聽力理解能力較強(qiáng)，而有的則在語法和詞匯記憶方面較為吃力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用上遇到困難，特別是動詞ing形式的變換規(guī)則。此外，對于如何將所學(xué)時態(tài)運(yùn)用到具體場景中，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時出現(xiàn)緊張、不自信的情況，影響語言輸出的流暢性。教學(xué)資源1.軟件資源：

-外研版（一起）英語二年級下冊教科書

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：語音識別軟件）

-動畫視頻資源

-互動白板軟件

2.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用平板電腦

-擴(kuò)音設(shè)備

3.課程平臺：

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺

-在線教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案

-課文相關(guān)圖片和動畫素材

-詞匯卡片

-習(xí)題庫

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂游戲

-角色扮演

-語音模仿

-互動問答

-課堂評價量表教學(xué)過程設(shè)計總時長：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用動畫視頻展示不同的動物正在進(jìn)行的動作，如：Thehorseisturningaround.Thebirdisflying.引發(fā)學(xué)生對動物動作的好奇心。

-提出問題："Whatisthehorsedoing?Whatisthebirddoing?"讓學(xué)生嘗試用英語回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-通過互動白板展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中動物的動作。

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成（be+動詞ing形式），強(qiáng)調(diào)動詞ing形式的變化規(guī)則。

-結(jié)合課文例句，講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，并讓學(xué)生模仿朗讀。

-設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生分組輪流用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述其他組員的動作，增強(qiáng)學(xué)生對時態(tài)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)詞匯卡片，讓學(xué)生組成小組，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)造句。

-選取幾組學(xué)生展示他們的句子，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行評價。

-通過電子白板展示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固時態(tài)的應(yīng)用。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如："Canyoutellmewhatyouaredoingnow?"鼓勵學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)回答。

-安排角色扮演活動，學(xué)生模擬動物動作，并用英語描述。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供即時反饋。

5.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計一個小組任務(wù)，要求學(xué)生觀察教室周圍正在發(fā)生的事情，并用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)記錄下來。

-學(xué)生展示觀察結(jié)果，其他學(xué)生猜測所描述的動作，增強(qiáng)觀察力和想象力。

-通過小組討論，讓學(xué)生探討現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在日常交流中的應(yīng)用，提升跨文化交際能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的特點(diǎn)和用法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受，提出學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-教師提供鼓勵性評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的積極參與和努力。

注意事項(xiàng)：

-教學(xué)過程中，確保每個環(huán)節(jié)的自然過渡，保證教學(xué)連貫性。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，給予個別指導(dǎo)和支持。

-重視課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

-教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，如"Thehorseisturningaround."

-掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成（be+動詞ing形式），并能夠正確變換動詞為ing形式。

-學(xué)會使用課文中的相關(guān)詞匯和句型，如：turnaround,fly,jump等，進(jìn)行簡單的英語交流。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高了英語聽說能力，尤其是對時態(tài)的感知和應(yīng)用能力。

-通過小組合作和角色扮演活動，學(xué)生增強(qiáng)了合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂提問和互動中，鍛煉了思維敏捷性和口語表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

-學(xué)生在課堂活動中，體會到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了對同伴的尊重和關(guān)心。

-學(xué)生通過觀察周圍正在發(fā)生的事情，學(xué)會了用英語表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活，提高了對英語實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學(xué)生通過觀察和分析現(xiàn)實(shí)場景，提高了觀察力和想象力。

-在描述動物動作和日常行為時，學(xué)生鍛煉了語言表達(dá)與思維能力相結(jié)合的能力。

-學(xué)生在跨文化交際中，學(xué)會了尊重不同文化背景，提升了解決問題和溝通能力。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀以及核心素養(yǎng)能力等方面都取得了明顯的進(jìn)步，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置課本練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題，要求學(xué)生完成現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的填空、選擇和句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)。

-設(shè)計一篇小作文，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述家庭成員或?qū)櫸锏娜粘；顒?，如：“Mybrotherisplayingfootballinthepark.Mycatissleepingonthesofa.”

-鼓勵學(xué)生在家觀察并記錄下自己或他人正在進(jìn)行的動作，嘗試用英語進(jìn)行口頭描述。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握情況，特別是動詞ing形式的正確性。

-對學(xué)生在作文中描述的情景進(jìn)行評價，指出描述準(zhǔn)確性和時態(tài)正確性的優(yōu)點(diǎn)，同時指出需要改進(jìn)的地方。

-對學(xué)生的口頭描述作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤，并提供正面的鼓勵和指導(dǎo)。

-收集學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解和復(fù)習(xí)。

-對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和努力給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

注意事項(xiàng)：

-作業(yè)量要適中，避免過多增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

-作業(yè)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的興趣和參與度。

-作業(yè)反饋要及時，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。

-反饋時要以鼓勵為主，指出問題的同時提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)步。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時表現(xiàn)出了一定的興趣和積極性。通過動畫視頻和互動白板的引入，學(xué)生們對動物動作的描述產(chǎn)生了好奇心，這為接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動詞ing形式的變化規(guī)則掌握不夠牢固，這在口頭練習(xí)和作文中體現(xiàn)出來。我意識到需要更多的重復(fù)練習(xí)和明確指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠熟練掌握這一語法點(diǎn)。

課堂提問和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但我觀察到一些學(xué)生在用英語表達(dá)時顯得不夠自信。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，為他們提供更多開口說英語的機(jī)會，增強(qiáng)他們的語言自信心。

小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生們有了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，但我也注意到個別學(xué)生在小組活動中不夠活躍。我計劃在下次的分組活動中，更加注意學(xué)生間的平衡，確保每個學(xué)生都能充分參與到小組活動中來。

作業(yè)布置方面，我盡力讓作業(yè)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，但反饋中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對作業(yè)的理解和完成情況并不理想。我將在下一次布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)要求，并提供更多的示例，幫助學(xué)生更好地理解和完成作業(yè)。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：be+動詞ing

-動詞ing形式變化規(guī)則

-描述動物和人物動作的句型

②關(guān)鍵詞匯

-turningaround

-flying

-jumping

-running

-playing

③句型示例

-Thehorseisturningaround.

-Thebirdisflying.

-Mybrotherisplayingfootball.

-Thecatissleepingonthesofa.

板書設(shè)計說明：

-使用大號字體突出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成，讓學(xué)生一目了然。

-用不同顏色的粉筆區(qū)分動詞原形和ing形式，增強(qiáng)視覺效果。

-通過簡潔的箭頭和流程圖形式展示動詞變?yōu)閕ng形式的變化規(guī)則，便于學(xué)生記憶。

-在板書兩側(cè)或下方，配以相關(guān)圖片，如馬、鳥、足球等，增加趣味性和藝術(shù)性。

-選取典型的句型示例，用不同顏色的粉筆書寫，標(biāo)出關(guān)鍵詞匯，便于學(xué)生模仿和記憶。

-在板書下方留有空間，用于課堂練習(xí)時學(xué)生上臺書寫和展示答案。重點(diǎn)題型整理1.句子轉(zhuǎn)換：將一般現(xiàn)在時態(tài)句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-原句：Thecatissleeping.

-變換后：Thecatissleeping.

2.補(bǔ)全句子：根據(jù)圖片提示，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)補(bǔ)全句子。

-圖片：一個人在跑步。