Lesson2 What is it？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Lesson2Whatisit？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的Lesson2"Whatisit?"。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述物品。學(xué)生將學(xué)習(xí)使用"Whatisit?"來(lái)詢問(wèn)物品，并使用"Itis..."來(lái)描述物品。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)使用"Isit...?"來(lái)詢問(wèn)物品的屬性，如顏色、大小等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述日常生活中常見(jiàn)的物品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)用英語(yǔ)描述物品的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家的描述物品的方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)觀察、分析和描述物品的過(guò)程，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)描述物品，培養(yǎng)跨文化交際的能力，提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述物品。重點(diǎn)包括：

-疑問(wèn)詞"What"的使用，用于詢問(wèn)物品。

-動(dòng)詞短語(yǔ)"isit"的正確使用，用于描述物品。

-形容詞的使用，如"big"、"small"、"blue"等，用于描述物品的大小和顏色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是學(xué)生對(duì)于形容詞的運(yùn)用和理解。具體包括：

-學(xué)生需要掌握形容詞的基本詞匯，如"big"、"small"、"blue"等。

-學(xué)生需要理解形容詞在句子中的位置，通常放在所修飾的名詞之后。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用形容詞來(lái)描述物品，例如："Itisabigbox."學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、教學(xué)卡片、實(shí)物物品等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、圖片、音頻材料、在線互動(dòng)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動(dòng)討論等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Whatisit?"課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解"Whatisit?"知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解"Whatisit?"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出"Whatisit?"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"Whatisit?"知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物品的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述物品的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解"Whatisit?"知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物品的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解"Whatisit?"知識(shí)點(diǎn)，掌握描述物品的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)"Whatisit?"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與"Whatisit?"課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的"Whatisit?"知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.疑問(wèn)詞"What"的使用：學(xué)生需要掌握如何使用"What"來(lái)詢問(wèn)物品。例如："Whatisit?"用來(lái)詢問(wèn)物品的名稱或特征。

2.動(dòng)詞短語(yǔ)"isit"的正確使用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"isit"來(lái)描述物品。例如："Itisabook."用來(lái)描述物品是一本書(shū)。

3.形容詞的使用：學(xué)生需要掌握如何使用形容詞來(lái)描述物品的特征。例如："Itisbig."用來(lái)描述物品的大小。

4.形容詞的位置：學(xué)生需要了解形容詞在句子中的位置，通常放在所修飾的名詞之后。例如："Itisabigbook."中，"big"放在"book"之后。

5.詢問(wèn)物品屬性的句型："Isit...?"用來(lái)詢問(wèn)物品的屬性，如顏色、大小等。例如："Isitblue?"用來(lái)詢問(wèn)物品的顏色是否為藍(lán)色。

6.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：學(xué)生需要了解如何構(gòu)成一般疑問(wèn)句。例如："Whatisit?"用來(lái)詢問(wèn)物品的名稱或特征。

7.一般疑問(wèn)句的回答：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何回答一般疑問(wèn)句。例如："Itisabook."用來(lái)回答"Whatisit?"的提問(wèn)。

8.物品描述的實(shí)踐運(yùn)用：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，來(lái)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物品。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-提問(wèn)：教師會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)"Whatisit?"知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生："Whatisit?"來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)疑問(wèn)詞的運(yùn)用能力。

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論中，教師會(huì)觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物品。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，設(shè)計(jì)一道題目："Itisa_book."，讓學(xué)生選擇正確的形容詞填空。

對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，教師會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

-作業(yè)內(nèi)容：教師會(huì)檢查學(xué)生作業(yè)中的描述是否準(zhǔn)確、清晰，是否能夠正確使用"Whatisit?"和相關(guān)詞匯。

-語(yǔ)法和拼寫(xiě)：教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)造性和思維深度：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在描述物品時(shí)發(fā)揮創(chuàng)造性和思維深度，例如，可以要求學(xué)生描述一個(gè)物品的特點(diǎn)，并給出理由。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師會(huì)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生持續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型示例：

Itisa(n)____________book.

答案：big

題型說(shuō)明：

此類題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)形容詞的掌握程度，要求學(xué)生能夠正確地將形容詞填入句子中，使句子完整、正確。

2.選擇題

題型示例：

Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Itisabook.

B.Itisabluebook.

C.Itisbook.

D.Itisabig.

答案：B

題型說(shuō)明：

此類題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)形容詞和名詞的掌握程度，要求學(xué)生能夠正確地選擇正確的句子。

3.問(wèn)答題

題型示例：

Describeyourfavoritebook.

答案：Myfavoritebookis"HarryPotter".ItisaseriesoffantasynovelswrittenbyJ.K.Rowling.ThebooksareaboutayoungwizardnamedHarryPotterandhisadventuresattheHogwartsSchoolofWitchcraftandWizardry.Thestoriesareexciting,interesting,andfullofmagic.Ilikethecharacters,especiallyHarryPotterandhisbestfriendRonWeasley.Thebookshaveinfluencedmyimaginationandcreativity.

題型說(shuō)明：

此類題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)描述物品的掌握程度，要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)清晰、詳細(xì)地描述物品。

4.連線題

題型示例：

Pleasematchthefollowingwordswiththeircorrectdescriptions:

big(____________)

small(____________)

blue(____________)

red(____________)

答案：

big(large)

small(small)

blue(abluesky)

red(aredapple)

題型說(shuō)明：

此類題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)形容詞和名詞的掌握程度，要求學(xué)生能夠?qū)⑿稳菰~與正確的名詞搭配起來(lái)。

5.角色扮演題

題型示例：

A:Whatisit?

B:Itisacat.

A:Isitwhite?

B:Yes,itis.

題型說(shuō)明：

此類題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)疑問(wèn)詞和回答的掌握程度，要求學(xué)生能夠正確地使用疑問(wèn)詞提問(wèn)和回答。板書(shū)設(shè)計(jì)①疑問(wèn)詞"What"的使用：教師在黑板上寫(xiě)下"What"并用紅色粉筆突出，提醒學(xué)生使用"What"來(lái)詢問(wèn)物品。

②動(dòng)詞短語(yǔ)"isit"的構(gòu)成：教師在黑板上寫(xiě)出"isit"并用藍(lán)色粉筆突出，提醒學(xué)生使用"isit"來(lái)描述物品。

③形容詞的使用和位置：教師在黑板上寫(xiě)下"Itisabigbook."并用綠色粉筆突出形容詞"big"，提醒學(xué)生形容詞通常放在所修飾的名詞之后。

④詢問(wèn)物品屬性的句型："Isit...?"：教師在黑板上寫(xiě)出"Isitblue?"并用黃色粉筆突出，提醒學(xué)生使用"Is