Unit 1 Lesson 3 - Lesson 4（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級英語上學(xué)期同步備課（人教精通版）

Unit1Lesson3-Lesson4（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級英語上學(xué)期同步備課（人教精通版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析四年級英語上學(xué)期同步備課（人教精通版）Unit1Lesson3-Lesson4的主要教學(xué)內(nèi)容為日常生活中的簡單問候語和介紹自己。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等句型的用法，并能用英語簡單介紹自己和他人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日常問候語和介紹自己的句型，進(jìn)行簡單的英語交流。通過聽力、口語、閱讀和寫作的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生了解和理解英語國家的基本文化禮儀，如自我介紹和問候他人。通過對比中英文表達(dá)方式的差異，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過參與小組討論和互動(dòng)游戲，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過問題解決和思考活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)行Unit1Lesson3-Lesson4的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的日常英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對能夠應(yīng)用于日常生活中的實(shí)用句型和對話更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對聽力和口語表達(dá)相對較強(qiáng)，而對閱讀和寫作的能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好通過視覺學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的日常問候語和自我介紹句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音和語調(diào)的困難。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能會(huì)感到緊張或害羞，導(dǎo)致表達(dá)不流暢。另外，對于部分學(xué)生來說，理解和運(yùn)用英語文化中的禮貌用語和行為規(guī)范可能也存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的日常交流場景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用問候語和自我介紹句型。

-交際教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，如小組合作完成一個(gè)簡單的英語對話，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同的日常場合中使用問候語和自我介紹句型，如在學(xué)校、家庭和朋友之間的交流。

-聽力練習(xí)：播放英語對話或短文，要求學(xué)生回答相關(guān)問題，以提高學(xué)生的聽力理解和應(yīng)答能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論與主題相關(guān)的問題，如在不同文化背景下的問候方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-制作海報(bào)：學(xué)生分組制作海報(bào)，展示所學(xué)的問候語和自我介紹句型，并進(jìn)行展示和介紹，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括單詞、句型和示例對話，以清晰的圖片和動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放英語國家的實(shí)際交流場景視頻，讓學(xué)生觀察和模仿地道的英語表達(dá)方式。

-在線工具：使用在線工具，如語言學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語和互動(dòng)練習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。

-實(shí)物教具：使用圖片、卡片和小道具等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1Lesson3-Lesson4的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的日常問候語和自我介紹句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日常問候語和自我介紹句型展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語句型的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對日常問候語和自我介紹句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對日常問候語和自我介紹句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常問候語和自我介紹句型相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常問候語和自我介紹句型，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹句型的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語和自我介紹句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語和自我介紹句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括日常問候語和自我介紹句型的表達(dá)方式，以及相關(guān)的文化禮儀。具體梳理如下：

1.日常問候語的表達(dá)方式：

-學(xué)會(huì)使用“Hello,mynameis...”進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)會(huì)使用“Howoldareyou?”詢問他人的年齡。

-學(xué)會(huì)使用“What'syouraddress?”和“Whereareyoufrom?”詢問他人的地址和來自哪里。

-學(xué)會(huì)使用“Seeyoutomorrow.”和“Goodbye.”表達(dá)再見。

2.自我介紹句型的表達(dá)方式：

-學(xué)會(huì)使用“Iam...”介紹自己的職業(yè)或身份。

-學(xué)會(huì)使用“Ihave...”介紹自己的家庭成員或物品。

-學(xué)會(huì)使用“Ilike...”介紹自己的興趣愛好。

-學(xué)會(huì)使用“Istudy...”介紹自己的學(xué)習(xí)情況。

3.相關(guān)的文化禮儀：

-學(xué)習(xí)在不同的場合下使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和自我介紹句型，如在學(xué)校、家庭和朋友之間。

-了解和尊重英語國家中的基本禮儀，如在介紹時(shí)握手、微笑和注視對方。

-學(xué)習(xí)和實(shí)踐英語國家中的禮貌用語，如“Please.”、“Thankyou.”和“Excuseme.”等。反思改進(jìn)措施首先，我覺得在教學(xué)管理方面，我可能過于依賴課堂紀(jì)律，而忽視了學(xué)生個(gè)體差異。有些學(xué)生在小組討論中可能沒有得到足夠的關(guān)注和參與機(jī)會(huì)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

其次，在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間的分配可能不夠合理。有些環(huán)節(jié)可能用時(shí)過多，而有些環(huán)節(jié)則顯得匆忙。因此，我計(jì)劃更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也避免浪費(fèi)時(shí)間。

關(guān)于教學(xué)方法，我覺得雖然我使用了多種教學(xué)手段，但可能還有更好的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以在課堂上使用更多的互動(dòng)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的過程評價(jià)，而不僅僅是結(jié)果評價(jià)。這樣，學(xué)生才會(huì)更加注重學(xué)習(xí)的過程，而不僅僅是追求好的成績。

最后，在校企合作方面，我計(jì)劃更多地與企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)在真實(shí)的職場環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的英語知識，從而提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，包括書寫練習(xí)、聽力練習(xí)和口語練習(xí)，以鞏固學(xué)生對日常問候語和自我介紹句型的掌握。

2.設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用場景的作業(yè)，如編寫一段簡單的英語對話，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.布置一些拓展性的作業(yè)，如查找一些英語國家的問候習(xí)慣和文化禮儀，讓學(xué)生更加深入地了解和掌握相關(guān)知識。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批