5 草船借箭（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

5草船借箭（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《5草船借箭》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)，該章節(jié)以歷史故事為背景，講述了諸葛亮運(yùn)用智慧，巧妙借箭的經(jīng)過。課文通過生動(dòng)有趣的故事，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)及智謀策略，旨在讓學(xué)生了解三國(guó)時(shí)期歷史人物及其事跡，感受古人的智慧與謀略。同時(shí)，課文語言精煉，句式多變，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。本課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過引導(dǎo)分析、討論交流，幫助學(xué)生深入理解課文，提高歷史及文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升學(xué)生對(duì)歷史故事的理解與分析能力，掌握課文細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)諸葛亮智謀策略的背后含義。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提高解決問題的策略意識(shí)。

3.文化認(rèn)同：加深對(duì)我國(guó)古代歷史的了解，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.表達(dá)交流：鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論交流，提升信息傳遞和合作能力。

5.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本語言的敏感度，提高文學(xué)鑒賞能力，感受古文的韻味美。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文中草船借箭的整個(gè)過程及諸葛亮的智謀策略。2.掌握課文中的生字詞及特殊句式。

難點(diǎn)：1.課文情節(jié)的深入理解，對(duì)諸葛亮智謀的領(lǐng)悟。2.生字詞的正確書寫與運(yùn)用，古文句式的理解。

解決辦法：1.通過圖示、情景模擬等方式，直觀展示草船借箭的過程，幫助學(xué)生理解情節(jié)，體會(huì)諸葛亮的智謀。2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流討論，共同分析課文中的難點(diǎn)，達(dá)到共同提高。3.教師針對(duì)生字詞及古文句式進(jìn)行講解，結(jié)合實(shí)際語境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深記憶與理解。4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生模仿課文句式進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、教學(xué)掛圖。

軟件資源：課文朗讀音頻、PPT課件、教學(xué)視頻片段。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

3.信息化資源：電子課本、在線歷史資料庫(kù)、古文學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：講授法、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、討論交流、課后作業(yè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《草船借箭》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道諸葛亮是誰嗎？他有什么著名的事跡？”

展示一些關(guān)于三國(guó)時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史背景。

簡(jiǎn)短介紹諸葛亮及其在三國(guó)時(shí)期的重要地位，為學(xué)習(xí)《草船借箭》打下基礎(chǔ)。

2.《草船借箭》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)和歷史背景。

過程：

講解《草船借箭》的故事梗概，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹諸葛亮的智謀策略，使用PPT課件幫助學(xué)生理解。

通過對(duì)課文中的關(guān)鍵句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解諸葛亮的智謀。

3.《草船借箭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解諸葛亮的智謀和策略。

過程：

選擇課文中幾個(gè)重要的情節(jié)進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)中諸葛亮的策略及其成功的原因。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用智慧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與《草船借箭》相關(guān)的話題。

小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵、諸葛亮的策略及其現(xiàn)實(shí)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)《草船借箭》的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題分析、諸葛亮的策略等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)智慧策略在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧《草船借箭》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)及歷史背景。

強(qiáng)調(diào)智慧策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用智慧解決實(shí)際問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《草船借箭》的短文，內(nèi)容可以包括對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)、故事啟示等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：《三國(guó)演義》、《諸葛亮傳》等，了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景和諸葛亮的事跡。

-詩詞欣賞：學(xué)習(xí)《出師表》、《誡子書》等諸葛亮的作品，感受其文學(xué)才華。

-影視作品：觀看《三國(guó)演義》電視劇中草船借箭的相關(guān)劇集，直觀感受故事情節(jié)。

-傳統(tǒng)文化：研究三國(guó)時(shí)期的兵器、服飾、禮儀等，了解古代文化。

-人物傳記：閱讀其他著名歷史人物的傳記，對(duì)比分析諸葛亮的特點(diǎn)和成就。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史書籍，了解三國(guó)時(shí)期的歷史事件，深入認(rèn)識(shí)諸葛亮及其在歷史中的作用。

-組織詩詞欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生通過朗讀、背誦諸葛亮的作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下觀看影視作品，注意區(qū)分影視與歷史的差異，培養(yǎng)批判性思維。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組探討傳統(tǒng)文化，如兵器制作、禮儀規(guī)范等，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫人物傳記，對(duì)比分析諸葛亮與其他歷史人物，培養(yǎng)寫作能力和歷史分析能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《草船借箭》

-諸葛亮智謀策略

2.重點(diǎn)內(nèi)容：

-借箭背景：周瑜需求，曹操軍營(yíng)

-借箭過程：利用霧天，草船誘敵

-借箭結(jié)果：滿載而歸，智取勝利

3.結(jié)構(gòu)框架：

-人物：諸葛亮、周瑜、曹操

-事件：箭矢短缺→草船借箭→智勝曹軍

4.知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：霧、纜、艘、箭簇

-句式特點(diǎn)：古文句式，對(duì)仗工整

5.藝術(shù)設(shè)計(jì)：

-使用簡(jiǎn)筆插畫，描繪草船借箭的場(chǎng)景

-重點(diǎn)詞語用不同顏色粉筆標(biāo)注，突出重點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)框架用箭頭連接，清晰展示事件發(fā)展流程

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出課文重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)述《草船借箭》的故事背景及主要人物。

答案：故事背景為三國(guó)時(shí)期，曹操與東吳的周瑜對(duì)峙。主要人物為諸葛亮、周瑜、曹操。

補(bǔ)充說明：通過此題，讓學(xué)生掌握課文的歷史背景和主要人物，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。

2.例題二：請(qǐng)描述諸葛亮草船借箭的過程。

答案：諸葛亮利用大霧天氣，命令士兵駕駛草船靠近曹營(yíng)，引誘曹操軍隊(duì)射箭，從而收集到大量箭矢。

補(bǔ)充說明：此題旨在讓學(xué)生了解課文中借箭的具體過程，體會(huì)諸葛亮的智謀。

3.例題三：請(qǐng)分析諸葛亮借箭成功的原因。

答案：諸葛亮成功借箭的原因有：①善于觀察天時(shí)地利，利用大霧天氣；②精通兵法，了解曹軍心理；③策略得當(dāng)，以草船誘敵。

補(bǔ)充說明：此題讓學(xué)生深入分析諸葛亮成功的原因，培養(yǎng)他們的思考和分析能力。

4.例題四：請(qǐng)從課文中找出一句你認(rèn)為最具代表性的句子，并解釋其意義。

答案：如“霧鎖孤舟，箭簇齊飛。”意為：大霧籠罩著孤獨(dú)的小船，箭矢像雨點(diǎn)一樣飛來。

補(bǔ)充說明：通過此題，讓學(xué)生欣賞課文中的精彩句子，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.例題五：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)諸葛亮智謀策略的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活舉例說明。

答案：諸葛亮的智謀策略體現(xiàn)在善于觀察、分析，抓住時(shí)機(jī)，解決問題。如現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以從他的智謀中學(xué)到遇到問題時(shí)，要冷靜分析，善于利用現(xiàn)有條件解決問題。

補(bǔ)充說明：此題旨在讓學(xué)生將諸葛亮的智謀策略與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們解決問題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在講解《草船借箭》的過程中，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

2.小組合作：采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在討論交流中深入理解課文，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論主題不感興趣或者小組分工不明確。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，對(duì)課文中的一些難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解可能過于抽象，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問題，可以嘗試在分組時(shí)更加科學(xué)地分配任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，同時(shí)引入一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問題，可以嘗試使用更多的實(shí)物演示