《秋天的雨》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（共兩課時）

《秋天的雨》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（共兩課時）秋天的雨教學設計

教學目標：1．認識“鑰、匙"等10個生字，會寫“盒、顏”等13個字，會寫“清涼、留意"等14個詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。

3．能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天，能說出自己最感興趣的部分。

4．能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。

教學重難點：1．運用多種方法理解“五彩繽紛"等詞語的意思。

學習圍繞一個意思寫一段話的方法。

教學流程：

第1課時

板塊一創(chuàng)設情境，激情導入

1．激趣導入：前面的學習，讓我們知道了秋天是一個美好的季節(jié)。你是如何知道秋天來了的？學生自由表達。教師相機出示兩幅秋景圖。

課件出示

2．這節(jié)課我們要學習的是《秋天的雨》。

板塊二初讀課文，整體感知

1．學生自讀，讀通順。點學生領讀。

讓學生指出沒讀準的字音，教師正音。

2．讀完課文你腦中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？印象最深的是什么？

學生自由表達，重點突出一個情景。

3．根據(jù)學生的交流情況，教師梳理出全文寫了秋天哪幾個方面的內(nèi)容。

課件出示

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

4．這些句子在段落中的什么位置？它們在段落中起什么作用？引導學生掌握“總—分”的構段方式，體會段落的特點。

5．學生體會比喻和擬人的修辭手法，并且嘗試仿寫這樣的句子。

6．再讀課文，畫出自己喜歡的句段，說說喜歡它的理由。

板塊三用心朗讀，感知文本

1．導入：快來朗讀課文，感受秋雨帶來的多彩世界吧！

2．朗讀課文第1自然段，感受秋雨的特點。

課件出示

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨有什么特點？怎樣讀才能表現(xiàn)出來？（讀得舒緩一點兒，要用欣賞、贊美的語氣讀）

3．自由朗讀第2～4自然段，想一想秋天的雨帶來了什么，把你喜歡的段落多讀兩遍。

（1）每個自然段的內(nèi)容是什么？

課件出示

秋天的雨：五彩繽紛的顏料盒；非常好聞的氣味；吹起了小喇叭。

（2）你最喜歡哪一個自然段？與大家分享一下自己的體會。

4．朗讀課文第2自然段，感受秋天的色彩美。邊讀邊想象銀杏葉的美麗，讀出動感。讀好第2自然段中的比喻句和擬人句。

5．帶著想象力讀好第3自然段，感受秋雨帶來的香甜。帶著想象力讀好第4自然段，試著讀出小動物們的可愛。

6．秋雨吹起了金色的小喇叭，你聽到它的聲音了嗎？動植物聽到秋雨的聲音有什么表現(xiàn)呢？大聲朗讀出來吧！

7．出示課文的最后一個自然段。

課件出示

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

讀出豐收的喜悅和小朋友的歡樂。

第2課時

板塊一復習鞏固，導入新課

1．復習字詞，讀一讀文中藏有生字的詞語。

2．秋天的雨像什么？是什么？

3．如果說秋天是一個花園，那么你認為打開秋天大門的鑰匙是什么？

板塊二精讀課文，隨文入景

1．抓重點。

（1）為什么把秋天的雨比作一把鑰匙？

課件出示

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

這是一個什么句子？（比喻句）說一說秋雨和鑰匙有什么相似之處。

（2）自由朗讀第2～4自然段，想一想這三個自然段的主要內(nèi)容，畫出表現(xiàn)主要內(nèi)容的句子。

學習尋找中心句，了解用一句話概括文段的內(nèi)容的寫法，說一說課文是怎樣圍繞一個意思安排內(nèi)容的。

2．賞美景。

（1）說說你從哪些詞語中體會到秋雨帶來的五彩繽紛。

課件出示

黃黃的銀杏葉；紅紅的楓葉；金黃色的田野；橙紅色的果樹；多彩的菊花……

①找出表示顏色的詞語，讀一讀。

②作者用了一個成語——“五彩繽紛"來描繪秋天絢麗多彩的美麗景象，這個成語的近義詞還有“五光十色、五顏六色”等。（學習聯(lián)系上下文理解詞語、找近義詞理解詞語）

（2）品一品優(yōu)美的比喻句。你覺得秋雨還會把五彩繽紛的顏色給誰？仿照課文說一說。

課件出示

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

學生仿寫句子。

（3）說說你認為哪個句子特別生動。教師提示學生從修辭手法的運用方面來談。

比喻：把銀杏樹葉比作小扇子，把楓葉比作一枚郵票，把田野比作金色的海洋。體會比喻句的生動形象。

擬人：橘子、柿子“你擠我碰”，美麗的菊花“頻頻點頭”。

比喻、擬人修辭手法的運用讓文章增色許多。

3．聞香味。

走在這秋天里，我們看見了許多美景，這些五彩繽紛的景象讓我們大飽眼福。我們的小鼻子也在感受美好的秋天。

課件出示

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

（1）我們的小鼻子感受到了什么氣味？

預設：香甜的氣味，豐收的香氣。感受“藏、躲、勾"三個字表現(xiàn)的擬人效果。

（2）如果你走在田野里、果園里、公園里……你的小鼻子會感受到什么？

學生自由發(fā)言。

4．聽雨聲。

（1）找出第4自然段的總起句（中心句）。

課件出示

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。

說說這句話告訴你什么信息。

（2）作者是怎樣圍繞一個意思展開描述的？

預設：先寫動物，后寫植物的變化。描寫動物時，安排了小松鼠、小青蛙這兩種具有代表性的小動物；寫植物時，安排了松柏、楊樹和柳樹。課文重點描寫了這些事物的變化。

（3）秋天的雨，挺會關心人的，它跟好朋友都說了些什么？

學生自由想象，自由表達。

預設——秋天的雨，它告訴小松鼠：“寒冷的冬天就要來了，趁著天氣還溫暖，趕緊儲存些糧食吧！”

5．品美文。

（1）讓我們來讀一讀這首小詩吧！

課件出示

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

（2）想一想：哪句話是文章的總起句？哪句話點明了主題，表達了作者的情感？哪些段落對秋天進行了具體的描述？

預設：感受課文總—分—總的結(jié)構的好處。

（3）把握一篇文章的結(jié)構，我們通常先要找出文章的中心句。這篇文章在最后表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情，你能不能仿照課文表達一下自己的情感？

課件出示

秋天的雨，帶給小動物的是一首幸福的歌。

（4）現(xiàn)在你正處在美好的秋天里，跟大家分享一下你的感受吧！

預設：從“看、聽、聞"等方面表達。例如：藍藍的天空、鳴叫的蟋蟀、香甜的柿子等。

（5）總結(jié)：當我們用心感受，就能發(fā)現(xiàn)秋天的美好；當我們用心體驗，就能感受到生活的魅力！美在生活中，用心去感受！

板塊三閱讀鏈接，感悟美麗

1．播放“閱讀鏈接”中《太陽時鐘》選段的朗讀音頻，感受文字之美。

2．說說你有哪些不懂的詞語，大家想辦法共同解決。

3．每段話中，作者是抓住了哪個方面來表達的？

4．每段話在構段上呈現(xiàn)出一個什么共同點？

5．你會運用這種技巧來說說秋天的雨在你眼中是什么樣子的嗎？

板塊四關注寫法，學會運用

1．《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文。課文題目雖是“秋天的雨”，但實際上是寫